【摘 要】
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目的 探讨在糖尿病专科护理教学中应用构思-设计-实现-运行模式的教学效果。方法 选取2020年9月—2021年6月参加糖尿病专科护理基地培训的80名护士作为研究对象，采取随机数字表法将其随机分为对照组和试验组，每组各40名。其中，对照组采用传统授课模式，而试验组的教学方案按构思-设计-实现-运行模式四步骤法设计并实施。比较两组培训护士干预前后的考核成绩，包括理论和操作技能、自我效能水平及培训满意度
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目的 探讨在糖尿病专科护理教学中应用构思-设计-实现-运行模式的教学效果。方法 选取2020年9月—2021年6月参加糖尿病专科护理基地培训的80名护士作为研究对象，采取随机数字表法将其随机分为对照组和试验组，每组各40名。其中，对照组采用传统授课模式，而试验组的教学方案按构思-设计-实现-运行模式四步骤法设计并实施。比较两组培训护士干预前后的考核成绩，包括理论和操作技能、自我效能水平及培训满意度。结果 试验组培训护士的考核成绩、自我效能水平及培训满意度均显著高于对照组（P＜0.05）。结论 在糖尿病专科护理基地教学中使用构思-设计-实现-运行教学模式，能有效提高护士的理论知识、专业技能水平以及自我效能感，提高专科护理培训满意度。
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