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〔关键词〕家庭教育;个性;心理发展
近年来,由家庭教育不当和学生心理问题造成的青少年自杀、自残、校园暴力及家庭悲剧等屡有发生,这已经引起有关部门和广大教育工作者的思考。曾有相当一部分学生家长提出这样的疑惑:为什么生活条件越来越好,孩子的心理却越来越难以琢磨?为什么家长期望得越大,得到的回报往往越小?
曾有报道说,有位科学家在对一些国内外18岁以下的孩子作过问卷调查:你最敬佩的人是谁?有很多外国孩子在第一栏中填的是“我的爸爸”或“我的妈妈”,而在中国孩子的问卷中很少看到“爸爸妈妈”的字样。
是中国的父母付出得太少吗?恰恰相反,中国的父母,尤其是现在四五十岁的父母,对孩子倾注的心血是无法计量的。除了文化背景的不同,更多需要引起我们关注和思考的是:我们的教育理念和教育方法是否出现了偏差。
家庭教育是一门科学。家庭教育的好坏直接关系到后代人的幸福和家庭质量。鲁迅说:宠爱放纵会使子女“顽劣”,“顽劣”会使人“没落”,父母要给子女“自立的能力”,使他们比“自己强,更健康,更聪明高尚,更幸福”。因此,每个做父母的人都要以理智对待孩子,为孩子的未来奠定良好的个性基础。
第一,不要忽视孩子的存在
孩子的存在,特别是作为独立人格的存在,常常为家长所忽视。
孩子在生活中有两种极强的本领,一是模仿,二是好奇。这两种本领正是孩子认识世界、不断自我完善的心理表现。前苏联教育家马卡连柯说:“你如何同别人谈话,如何谈到别人;你如何笑,如何读报——这一切对儿童都有巨大的意义……如果你们在家里很粗鲁或好夸耀或酗酒,更坏的是,如果你们侮辱母亲,那你们已经不需要考虑教育的问题了,因为你们这就是在教育你们的孩子,并且教育得很坏。”
一切为人父母者,请千万不要忽视孩子的存在,不要忽视孩子那双天真无邪的眼睛,不要忽视孩子那颗天真无邪和善于模仿的童心。为了孩子,更为了社会,请注意检点自己。
第二,要鼓励孩子与社会交流
从科学育儿的角度来说,了解孩子就是要了解孩子在不同年龄、不同层次的生理和心理的发育特征。因为只有这样才能科学地、有针对性地实施教育,使孩子得到全面发展。
遗传是儿童生长发育的自然前提,它仅仅为人的发展提供了可能性,而环境和教育训练则在儿童心理发展中起着决定性的作用。儿童的发展要经历漫长的道路,他们才能从不自觉的生命体成长为社会上自觉的成员。其中不容忽视的一个因素就是与社会交流。
汉代的王莽篡权,在杀死汉平帝后,从刘氏宗室中选了一个两岁的婴儿当皇帝。在当时,刘婴的智力至少不低于一般儿童。王莽正式称帝后,就把刘婴囚禁起来,除了给饭吃外,不准任何人与他讲话,也不准他看到房间外的任何事物。10年后,王莽垮台,刘婴被放了出来,但他不会说话,也不认识房间外的一切事物。
美国一大学教授曾作过这样一个实验:将一只出生不久的猴子与其他猴子隔离,只允许它和妈妈住在一起。结果发现,它的智力发育迟缓,玩耍与交配能力也比同龄伙伴低,它严重丧失群体的生活能力,甚至当遇到外界威胁时,不但不会奋起自卫,还会无情地进行自残。
因此,疼爱孩子的父母切不可因担心孩子感染疾病或受委屈,就把孩子“保护”起来,有意无意地把孩子与社会隔离开来,从而形成成年之后的种种社交能力障碍,造成在今后激烈的社会竞争中丧失主动权。
第三,要注意对孩子健全个性的培养
近十几年来,许多父母过分重视孩子的智力开发和知识的灌输,而忽视了情感、意志、个性、行为习惯等非智力因素的培养。其实,智力因素只是人才的重要因素之一,不能代替其他因素。
社会的选择是多元的,人生的价值是多元的,孩子的心中也放飞着多种梦想。但在父母心中,却还是一样的期待,一样的理想。当我们给孩子施以这种关爱的时候,我们可曾意识到这是一种不公平?我们是否更多的是在关爱自己,在满足自己的虚荣,在追求自己的利益,在完成自己的任务?
实际上,每个孩子由于个体差异的不同,体现在个性特征上也有所差异。例如,有的孩子好动,喜欢交友;有的孩子好静,喜欢看书;有的孩子喜欢猎奇,时时有新的想法;有的孩子沉稳内向,不拘言笑……家长的责任在于发现自己孩子有“特色”的一面,并善于启发引导,使孩子成为“天生我才必有用”。
第四,自觉净化教育环境。
从家庭教育的角度来说,为人父母者应更自觉地把教育子女“先做人后做事”作为立足点,自觉地净化家庭环境,引导孩子树立正确的人生观、价值观、荣辱观。家长要以身作则,要求孩子不做的自己首先不做,注意提高生活质量和生活情趣;要以孩子的个体为中心,尊重其个性特点,以孩子的个性发展为目标,鼓励孩子的自主性和创造性,培养孩子积极向上的生活态度,为孩子今后走向社会奠定良好的心理素质。
在今天竞争日益激烈的社会,培养孩子良好的个性品质是今后做事的根本。无数事例都反复证明了这样一个道理,凡能成就事业者无一不是具有良好的个性品质的人。坚忍不拔、吃苦耐劳、识大体、顾大局、有团结精神、协作精神……这些品格的养成,决非一朝一夕之事,是一个长期积累、磨练、潜移默化的过程。而在这一过程中家庭教育功不可没。
如何培养好孩子,已成为一个重大的社会课题。家庭教育作为社会教育的一个不可缺少的组成部分,在今天已越来越为人们所重视。
当然,家庭教育涉及的问题非常广泛、复杂,为人父母者不可能样样精通,只要每个做父母以及准备做父母的人意识到自己肩负的责任。有位作家曾说过:“父母肩负着现在和未来两副重担。”为了现在和未来,父母们,你们准备好了吗?
(作者单位:山东省招远市教师进修学校,招远,265400)
编辑 / 李益倩 终校 / 于 洪
近年来,由家庭教育不当和学生心理问题造成的青少年自杀、自残、校园暴力及家庭悲剧等屡有发生,这已经引起有关部门和广大教育工作者的思考。曾有相当一部分学生家长提出这样的疑惑:为什么生活条件越来越好,孩子的心理却越来越难以琢磨?为什么家长期望得越大,得到的回报往往越小?
曾有报道说,有位科学家在对一些国内外18岁以下的孩子作过问卷调查:你最敬佩的人是谁?有很多外国孩子在第一栏中填的是“我的爸爸”或“我的妈妈”,而在中国孩子的问卷中很少看到“爸爸妈妈”的字样。
是中国的父母付出得太少吗?恰恰相反,中国的父母,尤其是现在四五十岁的父母,对孩子倾注的心血是无法计量的。除了文化背景的不同,更多需要引起我们关注和思考的是:我们的教育理念和教育方法是否出现了偏差。
家庭教育是一门科学。家庭教育的好坏直接关系到后代人的幸福和家庭质量。鲁迅说:宠爱放纵会使子女“顽劣”,“顽劣”会使人“没落”,父母要给子女“自立的能力”,使他们比“自己强,更健康,更聪明高尚,更幸福”。因此,每个做父母的人都要以理智对待孩子,为孩子的未来奠定良好的个性基础。
第一,不要忽视孩子的存在
孩子的存在,特别是作为独立人格的存在,常常为家长所忽视。
孩子在生活中有两种极强的本领,一是模仿,二是好奇。这两种本领正是孩子认识世界、不断自我完善的心理表现。前苏联教育家马卡连柯说:“你如何同别人谈话,如何谈到别人;你如何笑,如何读报——这一切对儿童都有巨大的意义……如果你们在家里很粗鲁或好夸耀或酗酒,更坏的是,如果你们侮辱母亲,那你们已经不需要考虑教育的问题了,因为你们这就是在教育你们的孩子,并且教育得很坏。”
一切为人父母者,请千万不要忽视孩子的存在,不要忽视孩子那双天真无邪的眼睛,不要忽视孩子那颗天真无邪和善于模仿的童心。为了孩子,更为了社会,请注意检点自己。
第二,要鼓励孩子与社会交流
从科学育儿的角度来说,了解孩子就是要了解孩子在不同年龄、不同层次的生理和心理的发育特征。因为只有这样才能科学地、有针对性地实施教育,使孩子得到全面发展。
遗传是儿童生长发育的自然前提,它仅仅为人的发展提供了可能性,而环境和教育训练则在儿童心理发展中起着决定性的作用。儿童的发展要经历漫长的道路,他们才能从不自觉的生命体成长为社会上自觉的成员。其中不容忽视的一个因素就是与社会交流。
汉代的王莽篡权,在杀死汉平帝后,从刘氏宗室中选了一个两岁的婴儿当皇帝。在当时,刘婴的智力至少不低于一般儿童。王莽正式称帝后,就把刘婴囚禁起来,除了给饭吃外,不准任何人与他讲话,也不准他看到房间外的任何事物。10年后,王莽垮台,刘婴被放了出来,但他不会说话,也不认识房间外的一切事物。
美国一大学教授曾作过这样一个实验:将一只出生不久的猴子与其他猴子隔离,只允许它和妈妈住在一起。结果发现,它的智力发育迟缓,玩耍与交配能力也比同龄伙伴低,它严重丧失群体的生活能力,甚至当遇到外界威胁时,不但不会奋起自卫,还会无情地进行自残。
因此,疼爱孩子的父母切不可因担心孩子感染疾病或受委屈,就把孩子“保护”起来,有意无意地把孩子与社会隔离开来,从而形成成年之后的种种社交能力障碍,造成在今后激烈的社会竞争中丧失主动权。
第三,要注意对孩子健全个性的培养
近十几年来,许多父母过分重视孩子的智力开发和知识的灌输,而忽视了情感、意志、个性、行为习惯等非智力因素的培养。其实,智力因素只是人才的重要因素之一,不能代替其他因素。
社会的选择是多元的,人生的价值是多元的,孩子的心中也放飞着多种梦想。但在父母心中,却还是一样的期待,一样的理想。当我们给孩子施以这种关爱的时候,我们可曾意识到这是一种不公平?我们是否更多的是在关爱自己,在满足自己的虚荣,在追求自己的利益,在完成自己的任务?
实际上,每个孩子由于个体差异的不同,体现在个性特征上也有所差异。例如,有的孩子好动,喜欢交友;有的孩子好静,喜欢看书;有的孩子喜欢猎奇,时时有新的想法;有的孩子沉稳内向,不拘言笑……家长的责任在于发现自己孩子有“特色”的一面,并善于启发引导,使孩子成为“天生我才必有用”。
第四,自觉净化教育环境。
从家庭教育的角度来说,为人父母者应更自觉地把教育子女“先做人后做事”作为立足点,自觉地净化家庭环境,引导孩子树立正确的人生观、价值观、荣辱观。家长要以身作则,要求孩子不做的自己首先不做,注意提高生活质量和生活情趣;要以孩子的个体为中心,尊重其个性特点,以孩子的个性发展为目标,鼓励孩子的自主性和创造性,培养孩子积极向上的生活态度,为孩子今后走向社会奠定良好的心理素质。
在今天竞争日益激烈的社会,培养孩子良好的个性品质是今后做事的根本。无数事例都反复证明了这样一个道理,凡能成就事业者无一不是具有良好的个性品质的人。坚忍不拔、吃苦耐劳、识大体、顾大局、有团结精神、协作精神……这些品格的养成,决非一朝一夕之事,是一个长期积累、磨练、潜移默化的过程。而在这一过程中家庭教育功不可没。
如何培养好孩子,已成为一个重大的社会课题。家庭教育作为社会教育的一个不可缺少的组成部分,在今天已越来越为人们所重视。
当然,家庭教育涉及的问题非常广泛、复杂,为人父母者不可能样样精通,只要每个做父母以及准备做父母的人意识到自己肩负的责任。有位作家曾说过:“父母肩负着现在和未来两副重担。”为了现在和未来,父母们,你们准备好了吗?
(作者单位:山东省招远市教师进修学校,招远,265400)
编辑 / 李益倩 终校 / 于 洪