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摘 要：师生关系是职业高中教育中最基本、最主要的人际关系。本文通过分析职业高中不和谐师生关系的现状及成因，探究构建和谐师生关系的有效对策，以期促进学生更好地成长发展。
关键词：职业高中；构建；和谐师生关系
一、职业高中师生关系的具体表现
当前职业高中师生关系问题日益凸显，主要表现为对抗型师生关系和冷漠型师生关系。
（一）对抗型师生关系
对抗型师生关系主要表现为教师与学生在交往过程中因思想认识、教学管理等方面存在分歧而产生的冲突、对立、对抗等过激行为，其形式包括显性对抗和隐性对抗。显性对抗即师生面对面采取直接的语言和行为冲突。隐性对抗即师生双方表面上没有公开的语言和行为冲突，但是在交往过程中消极对待教学管理。对抗型师生关系在职业高中教学中表现的较少，但会极大地干扰正常的教学活动，严重影响了教师的教学质量和学生的身心健康发展。
（二）冷漠型师生关系
冷漠型师生关系主要表现为教师与学生在交往过程中因缺乏有效的相互沟通而产生冷漠、疏远等消极行为。冷漠型师生关系在职业高中教学中表现的较为突出，直接影响了职业高中的教学整体质量。
二、影响师生关系不和谐的因素
师生关系不和谐的原因是多方面的，但主要因素在于教师、学生双方在教学观念、价值观、行为方式等方面互不认同、互不改变，其中教师的因素更为重要。
（一）教师方面存在的主要问题
1.教师的教学理念偏差。传统的教育体系下尊崇“师道尊严”、“一日为师、终身为父”的理念，教师在教学过程中处于绝对权威的地位，学生对教师必须做到言听计从。随着时代的发展，教育体制进行了改革，但少数教师仍然因循守旧，采用填鸭式、灌输式等单一教学模式，在教学中忽视了学生学习主体作用，不去调动学生学习的积极性和能动性，限制了学生的思维发展，使学生产生了厌学情绪。
2.教师的品德修养欠缺。少数教师的品德滑坡、情绪不稳定、易冲动，在与学生交往中带有负面情绪，戴着“有色眼镜”对待学生，在管理学生过程中常常以罚代教，讽刺、挖苦、辱骂、体罚学生或者直接让学生叫来家长当面训斥学生甚至劝退学，严重伤害了学生的自尊心。
3.教师的教学水平不高。职业学校一些教师的教学能力不强，教学质量不高。有的教师未经过专业培训直接到学校任教，课堂教学流于形式，在解答学生提问时敷衍了事，不能有效地教授理论知识和专业技能；有的教师缺少企业生产实践经验，实践教学的能力不强；有的教师安于现状、不思进取，对专业领域的新知识、新技能掌握不足。
（二）学生方面存在的主要问题
1.学生的心理问题突出。职业高中学生处于青春期、自控能力差、是非观念不强，面对困惑、矛盾、批评时容易产生自卑、焦虑、偏激、叛逆等心理问题，且职高学生的家长在教育子女方面投入精力较少，要么放任自流、要么打骂，导致一些学生出现了抽烟、喝酒、早恋、打架、逃课和顶撞老师等的现象。
2.学生的学习能力较差。一些职业高中学生从小没有养成良好的学习习惯、学习基础比较差、成绩偏低，学习目标不明确，对学习缺乏信心、积极性不高、自暴自弃、抱着混日子的心态对待学习，常常表现出上课睡觉、玩手机、说话、打闹等现象。
三、构建和谐师生关系的有效对策
让教师尽快适应人民对教育的美好渴望，是解决当前师生矛盾的主要方法，也是新时代师生关系构建与发展的有效途径[3]。构建和谐的师生关系需要师生双方共同努力，教师要发挥主导作用，学生要积极配合，只有这样才能改善师生关系，促进职业高中教育的高质量发展。
（一）教师要转变教学理念
新时代要树立以学生为本的教育理念，践行民主、平等、和谐、互动的教学理念，做教学的“组织者、引导着、合作者”，充分尊重、理解、关心、信任学生。同时，教师要积极探索适合学生学习发展的教学模式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂教学中，形成师生互动的学习氛围。
（二）教师要提升品德修养
“学为师之骨、德为师之魂”。教师的职业道德水平直接关系着学校的德育教育和学生的健康成长。教师要增强责任感和事业心，始终秉承教书育人的理念，以身作则、率先垂范、注重自身言行，不断提升自我的品德修养，用人格魅力潜移默化地影响、激励学生。
（三）教师要提升教学能力
作为大国工匠的培养着，职业教育教师要集教师与师傅于一身，既要懂教育，又要有技术，在某一领域有专门的造诣，成为某一行业的大师[4]。学校要搭建培训平台，强化培训保障，积极组织教师定期开展专业培训和企业实践，不断提升教师的专业技能水平和实践教学能力。教师要加强自主学习、紧盯本专业前沿知识及其运用，掌握本专业领域的新发展，提升自身教学水平。
（四）学生要主动配合教师
学生要牢记“明德求真、精技立业”的校训，遵守学校的规章制度，尊重教师、信任教师，积极主动地与老师交流，虚心接受老师提出的意见。同时，要认真学习、勤于思考、勇于质疑、敢于创新，争做思想品德优良、基础知识扎实、专业技能过硬的新时代优秀职业技能人才。
四、结语
师生关系越好，中学生表现出来的学习态度越好和学习能力越强[5]。构建和谐的师生关系在职业高中教育中至关重要，直接影响着职业高中的教学质量和学生的成长发展。只有师生双方互相尊重、积极互动、形成教学共鸣，才能构建和谐的师生关系，才能培養出新时代的高素质“大国工匠”。
参考文献
[1]关云飞.浅论高职院校和谐师生关系的构建[J].中国职业技术教育，2008（25）：39-40.
[2]郭妮妮.影响师生关系的因素及改善对策[J].价值工程，2011（21）：260-261.
[3]后忠.基于新时代师生关系的构建与发展趋势探究[J].学周刊，2018（27）：51-52.
[4]高鸿.新时代推进职业教育教师队伍建设的思路与路径[J].中国职业技术教育，2017（34）：116-120.
[5]宋凤宁，苏良亿，林柳.对新课程背景下中学师生关系的研究[J].教育探索，2005（1）：23-25.
关键词：职业高中；构建；和谐师生关系
一、职业高中师生关系的具体表现
当前职业高中师生关系问题日益凸显，主要表现为对抗型师生关系和冷漠型师生关系。
（一）对抗型师生关系
对抗型师生关系主要表现为教师与学生在交往过程中因思想认识、教学管理等方面存在分歧而产生的冲突、对立、对抗等过激行为，其形式包括显性对抗和隐性对抗。显性对抗即师生面对面采取直接的语言和行为冲突。隐性对抗即师生双方表面上没有公开的语言和行为冲突，但是在交往过程中消极对待教学管理。对抗型师生关系在职业高中教学中表现的较少，但会极大地干扰正常的教学活动，严重影响了教师的教学质量和学生的身心健康发展。
（二）冷漠型师生关系
冷漠型师生关系主要表现为教师与学生在交往过程中因缺乏有效的相互沟通而产生冷漠、疏远等消极行为。冷漠型师生关系在职业高中教学中表现的较为突出，直接影响了职业高中的教学整体质量。
二、影响师生关系不和谐的因素
师生关系不和谐的原因是多方面的，但主要因素在于教师、学生双方在教学观念、价值观、行为方式等方面互不认同、互不改变，其中教师的因素更为重要。
（一）教师方面存在的主要问题
1.教师的教学理念偏差。传统的教育体系下尊崇“师道尊严”、“一日为师、终身为父”的理念，教师在教学过程中处于绝对权威的地位，学生对教师必须做到言听计从。随着时代的发展，教育体制进行了改革，但少数教师仍然因循守旧，采用填鸭式、灌输式等单一教学模式，在教学中忽视了学生学习主体作用，不去调动学生学习的积极性和能动性，限制了学生的思维发展，使学生产生了厌学情绪。
2.教师的品德修养欠缺。少数教师的品德滑坡、情绪不稳定、易冲动，在与学生交往中带有负面情绪，戴着“有色眼镜”对待学生，在管理学生过程中常常以罚代教，讽刺、挖苦、辱骂、体罚学生或者直接让学生叫来家长当面训斥学生甚至劝退学，严重伤害了学生的自尊心。
3.教师的教学水平不高。职业学校一些教师的教学能力不强，教学质量不高。有的教师未经过专业培训直接到学校任教，课堂教学流于形式，在解答学生提问时敷衍了事，不能有效地教授理论知识和专业技能；有的教师缺少企业生产实践经验，实践教学的能力不强；有的教师安于现状、不思进取，对专业领域的新知识、新技能掌握不足。
（二）学生方面存在的主要问题
1.学生的心理问题突出。职业高中学生处于青春期、自控能力差、是非观念不强，面对困惑、矛盾、批评时容易产生自卑、焦虑、偏激、叛逆等心理问题，且职高学生的家长在教育子女方面投入精力较少，要么放任自流、要么打骂，导致一些学生出现了抽烟、喝酒、早恋、打架、逃课和顶撞老师等的现象。
2.学生的学习能力较差。一些职业高中学生从小没有养成良好的学习习惯、学习基础比较差、成绩偏低，学习目标不明确，对学习缺乏信心、积极性不高、自暴自弃、抱着混日子的心态对待学习，常常表现出上课睡觉、玩手机、说话、打闹等现象。
三、构建和谐师生关系的有效对策
让教师尽快适应人民对教育的美好渴望，是解决当前师生矛盾的主要方法，也是新时代师生关系构建与发展的有效途径[3]。构建和谐的师生关系需要师生双方共同努力，教师要发挥主导作用，学生要积极配合，只有这样才能改善师生关系，促进职业高中教育的高质量发展。
（一）教师要转变教学理念
新时代要树立以学生为本的教育理念，践行民主、平等、和谐、互动的教学理念，做教学的“组织者、引导着、合作者”，充分尊重、理解、关心、信任学生。同时，教师要积极探索适合学生学习发展的教学模式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂教学中，形成师生互动的学习氛围。
（二）教师要提升品德修养
“学为师之骨、德为师之魂”。教师的职业道德水平直接关系着学校的德育教育和学生的健康成长。教师要增强责任感和事业心，始终秉承教书育人的理念，以身作则、率先垂范、注重自身言行，不断提升自我的品德修养，用人格魅力潜移默化地影响、激励学生。
（三）教师要提升教学能力
作为大国工匠的培养着，职业教育教师要集教师与师傅于一身，既要懂教育，又要有技术，在某一领域有专门的造诣，成为某一行业的大师[4]。学校要搭建培训平台，强化培训保障，积极组织教师定期开展专业培训和企业实践，不断提升教师的专业技能水平和实践教学能力。教师要加强自主学习、紧盯本专业前沿知识及其运用，掌握本专业领域的新发展，提升自身教学水平。
（四）学生要主动配合教师
学生要牢记“明德求真、精技立业”的校训，遵守学校的规章制度，尊重教师、信任教师，积极主动地与老师交流，虚心接受老师提出的意见。同时，要认真学习、勤于思考、勇于质疑、敢于创新，争做思想品德优良、基础知识扎实、专业技能过硬的新时代优秀职业技能人才。
四、结语
师生关系越好，中学生表现出来的学习态度越好和学习能力越强[5]。构建和谐的师生关系在职业高中教育中至关重要，直接影响着职业高中的教学质量和学生的成长发展。只有师生双方互相尊重、积极互动、形成教学共鸣，才能构建和谐的师生关系，才能培養出新时代的高素质“大国工匠”。
参考文献
[1]关云飞.浅论高职院校和谐师生关系的构建[J].中国职业技术教育，2008（25）：39-40.
[2]郭妮妮.影响师生关系的因素及改善对策[J].价值工程，2011（21）：260-261.
[3]后忠.基于新时代师生关系的构建与发展趋势探究[J].学周刊，2018（27）：51-52.
[4]高鸿.新时代推进职业教育教师队伍建设的思路与路径[J].中国职业技术教育，2017（34）：116-120.
[5]宋凤宁，苏良亿，林柳.对新课程背景下中学师生关系的研究[J].教育探索，2005（1）：23-25.