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摘 要：随着我国经济社会的发展促进了高等教育的大众化，高校毕业生人数的增加，毕业生多就业形势严峻，通过对大学生就业能力培养现状进行分析，并提出增强大学生的就业竞争能力的对策，对于大学生就业竞争能力培养，增强大学生就业竞争力，保证大学生顺利就业有较强的指导意义。
关键词：新时期；大学生就业；竞争力培养
中图分类号： G646 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）06-135-2
引言
近几年高校毕业生数量持续增加，2015年达到727万人，2016年毕业生745万，加上往年未就业的毕业生，共需落实就业单位的毕业生达到800多万，同时随着我国经济发展进入了新常态，提供的就业岗位数量增长的相对平稳，这就造成了就业形势依然很严峻，要想在众多的求职者中脱颖而出，就要求毕业生有较强的竞争优势，也就是竞争能力。
1 就业竞争能力的含义
自20世纪90年代，就业能力被大多数欧美国家广泛应用于大学生就业问题研究，瑞士学者戈德斯密德教授通过大量调查对影响大学毕业生取得职业成功的关键要素进行研究，并将大学生就业能力分为5个要素：良好的个人素质、出色的人际关系技巧、对科学知识的掌握、有效的工作方法与开阔的视野，并得到广泛认同。根据美国雇主协会最新的一份调查美国雇主最注重大学生个人素质前五项依次为：与人沟通能力、分析能力、团队工作的能力、专业技能和较高的职业道德规范。笔者根据近5年大学生成功就业和取得职业成功的调查分析，并与用人单位交流的中可以看到：个人品德、学习创新能力、实践动手能力、人际沟通能力、职业规划能力、职业道德以及务实等方面都属于大学生的竞争力范畴，综合分析可以将就业竞争能力分为知识、技能和综合素质三个方面。
2 目前应用型本科院校毕业生就业竞争能力培养
但目前有些高校，特别是应用型本科院校在毕业生就业竞争能力培养方面存在短板主要表现在以下几个方面。
2.1 学校方面
应用型本科院校人才培养是近几年高校改革的重点，目前我国经济社会建设进入到了关键时期，但是由于传统高等教育影响，培养的人才方向定位不明确，全国1200余所本科院校，大都以培养科研人员为目标，特别是不少升本不久的院校依然按照本科-研究生-博士生的路子走，造成了目前我国高级专门技术人才缺乏。应用型人才培养重点应加强大学生实践动手能力的培养，但我国高校毕业生参与社会实践的机会比较少，本科毕业生大学四年的学分在160-180，其中实践环节的学分仅有20多个学分，而且大部分实践环节安排在毕业年份，由于毕业生多，毕业实习教师不能及时跟踪毕业生的实习情况，有不少毕业生也仅仅在实习鉴定表上盖上章，并没有真正实习，学生的动手能力差，也是造成应用型本科院校大学生就业竞争能力低的一个重要原因，在德国既有培养科研人员高等院校也有培养专门人才的院校，而且他们对大学生的就业实习要求非常严格，大学四年必须进行6个月的企业实习经历，其中前两个月由指导教师带队，剩余四个月每个学生都要有规划的完成实习，如果有作弊行为，将无法正常毕业，另外由于在德国征信体系較为健全，极少会出现盖章没实习的情况。
2.2 学生自身方面
大学生职业意识、竞争意识薄弱，其在思想意识上对人才市场日益激烈的竞争还没有充分的思想准备，“等、靠”心理严重，他们还对就业抱着很高的期望值，希望得到一些高薪职位，网上曾报道，某高校15年11月份的一场招聘会上，很多应届毕业生简历做的一塌糊涂，有些同学不知道怎样做简历、怎样去找工作，不敢去招聘单位的展台，更有甚者什么也不带直接去招聘现场凑热闹，没有一点就业意识。缺乏职业生涯规划意识。对于一部分大学生把考上大学看作自己的人生目标，考上大学就完成了自己的任务，没有新的目标。另外，有些大学生大学期间没有给自己做好职业规划与学业规划，没有考虑到毕业后要干什么，需要哪些专业知识和技能，只求了解书本上的知识，但是书本上的知识很多是陈旧的，对于新技术了解很少，以致出现用人单位面试时提出的问题不知如何回答，考试时没有通过的情况。缺少实践动手能力。动手能力较弱是现在大多数本科院校毕业生常见的现象，很多学生以为在校期间学好课本上的知识就够了，很少参与实践实践动手能力，只是在学校安排的实习课去动手操作，而且有些学生还没有动手，这就造成了他们眼高手低，真正遇到需要动手的时候又不知该如何下手。综合素质欠缺。
3 提高大学生就业竞争力的对策
3.1 加快高校改革，培养社会需要的应用型人才
目前针对本毕业生就业率不高，用人单位又招聘不到想要的人才的时弊，也为了使高等教育的人才培养与社会需求挂钩，增强应用型人才的就业竞争力，国家应积极推进高校应用型人才培养改革，以社会需求为指导，积极推进本科院校转为应用技术大学建设，摒弃所有本科院校往研究型大学发展的老路子。在人才培养方式中要提高实践动手环节的比例，以理论指导实践，实践验证理论，不断增强学生的实践能力，适应社会对应用型人才的需求。
3.2 加强大学生的就业思想政治教育
统招统分的时代已经过去，当今的社会是一个竞争的社会，要加强大学生时事政策理论的教学，引导大学生树立正确的就业思想，端正就业态度，增强就业观念，要以社会主义核心价值观为指导，帮助大学生树立正确的就业价值观念和为实现中华民族伟大复兴中国梦而奉献青春的决心，自觉地学习，参与社会实践，积极投入到祖国和现代化建设所需要的岗位上去建功立业，实现自己的人生价值。
3.3 开展大学生职业生涯规划教育
开设职业生涯规划课程，指导学生建立个人职业（学业）规划档案，建立分年级全过程的职业规划教育体系。大一、大二主要进行认识自我、认识职业，结合专业，初步设定职业目标，大三要结合开设的专业课，根据个人的兴趣爱好、特长，更深入的了解工作岗位，逐渐掌握本行业的现在，发展趋势，岗位要求，不断提高自己的专业水平和技能水平，同时要利用实习、社会实践等机会更多了解工作岗位特点及对员工素质的要求，考取相应的资格证书，来迎接毕业季用人单位的挑选，结合前三年对专业的认识，大四年级的学生更多的是提高自己的面试能力，增加面试经验，做好就业准备，增强就业竞争力。 3.4 加强实践教育
应用型人才培养的目标是培养具有较强动手实践能力和较高综合素质的工程一线有成长力的工程师和管理者，因此要加强大学生的实践动手能力培养。实践能力在大学生就业竞争能力中举足轻重，高校应积极引导大学生在校期间参加各类社会实践活动，引导他们在参加社会实践活动中将专业知识学习同实践能力提高相结合，同时高校也要与企业对接，建立产学研合作基地，采用订单培养、合作办学等形式接收更多的大学生到企业实习，提高学生的实践能力，缩短毕业生由“学校人”到“社会人”的转化实践。
3.5 积极组织参与各种活动提高自身综合素质
“冰山模型”告诉我们有些能力是表现在外的是显性问题学生个人的知识水平和专业知识技能，可以通过成绩单或是资格证书看到，但有些能力是内在的如个人的综合素质、个性特点、求职的动机和个人的价值观念等问题，但内在问题同样影响着大学生就业竞争能力。大学生应积极参与学校组织的各类活动提高自己的综合素质，例如：智能车竞赛就业锻炼大家的团队合作，沟通能力，在智能车制作过程中有电路、单片机、编程与现场调试等不同的模块，每个模块都是以有这方面特长的同学为主，其他成员共同参与完成的，成绩的好坏与每个环节密不可分，也与每個成员的协作能力有重要的关系。学生社团活动增强大学生的协调能力，志愿服务奉献爱心培养大学生的奉献意识，模拟面试大赛和简历大赛积累面试经验等等都要大学生积极主动去参加。
4 结语
培养具有较强竞争力、良好的思想品德、丰富的专业知识技能和良好的实践动手能力的高素质的应用型人才是高等教育应用型人才培养的要求，符合目前过我社会主义现代化建设对人才要求。增强大学生就业竞争能力的培养，不仅对于大学生顺利就业有重要的意义，也是为实现中华民族伟大复兴中国梦提供更多的人才保障。
参 考 文 献
[1] 高树文，成钦.浅析新时期大学生的就业思想政治教育[J].新校园，2015（9）：147-148.
[2] 熊好琴，李贵兰.大学生就业能力的提升策略研究[J].西部素质教育，2016（1）：35.
[3] 胡春阳，刘晓艳，金怀玉.应用型本科院校毕业生就业能力培养路径研究[J].长春理工大学学报，2014（6）：147-150.
[4] 刘静，章新琼，王秋萍，等.浅析大学生核心竞争力影响因素与提升策略[J].卫生职业教育，2016（1）：37.
关键词：新时期；大学生就业；竞争力培养
中图分类号： G646 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）06-135-2
引言
近几年高校毕业生数量持续增加，2015年达到727万人，2016年毕业生745万，加上往年未就业的毕业生，共需落实就业单位的毕业生达到800多万，同时随着我国经济发展进入了新常态，提供的就业岗位数量增长的相对平稳，这就造成了就业形势依然很严峻，要想在众多的求职者中脱颖而出，就要求毕业生有较强的竞争优势，也就是竞争能力。
1 就业竞争能力的含义
自20世纪90年代，就业能力被大多数欧美国家广泛应用于大学生就业问题研究，瑞士学者戈德斯密德教授通过大量调查对影响大学毕业生取得职业成功的关键要素进行研究，并将大学生就业能力分为5个要素：良好的个人素质、出色的人际关系技巧、对科学知识的掌握、有效的工作方法与开阔的视野，并得到广泛认同。根据美国雇主协会最新的一份调查美国雇主最注重大学生个人素质前五项依次为：与人沟通能力、分析能力、团队工作的能力、专业技能和较高的职业道德规范。笔者根据近5年大学生成功就业和取得职业成功的调查分析，并与用人单位交流的中可以看到：个人品德、学习创新能力、实践动手能力、人际沟通能力、职业规划能力、职业道德以及务实等方面都属于大学生的竞争力范畴，综合分析可以将就业竞争能力分为知识、技能和综合素质三个方面。
2 目前应用型本科院校毕业生就业竞争能力培养
但目前有些高校，特别是应用型本科院校在毕业生就业竞争能力培养方面存在短板主要表现在以下几个方面。
2.1 学校方面
应用型本科院校人才培养是近几年高校改革的重点，目前我国经济社会建设进入到了关键时期，但是由于传统高等教育影响，培养的人才方向定位不明确，全国1200余所本科院校，大都以培养科研人员为目标，特别是不少升本不久的院校依然按照本科-研究生-博士生的路子走，造成了目前我国高级专门技术人才缺乏。应用型人才培养重点应加强大学生实践动手能力的培养，但我国高校毕业生参与社会实践的机会比较少，本科毕业生大学四年的学分在160-180，其中实践环节的学分仅有20多个学分，而且大部分实践环节安排在毕业年份，由于毕业生多，毕业实习教师不能及时跟踪毕业生的实习情况，有不少毕业生也仅仅在实习鉴定表上盖上章，并没有真正实习，学生的动手能力差，也是造成应用型本科院校大学生就业竞争能力低的一个重要原因，在德国既有培养科研人员高等院校也有培养专门人才的院校，而且他们对大学生的就业实习要求非常严格，大学四年必须进行6个月的企业实习经历，其中前两个月由指导教师带队，剩余四个月每个学生都要有规划的完成实习，如果有作弊行为，将无法正常毕业，另外由于在德国征信体系較为健全，极少会出现盖章没实习的情况。
2.2 学生自身方面
大学生职业意识、竞争意识薄弱，其在思想意识上对人才市场日益激烈的竞争还没有充分的思想准备，“等、靠”心理严重，他们还对就业抱着很高的期望值，希望得到一些高薪职位，网上曾报道，某高校15年11月份的一场招聘会上，很多应届毕业生简历做的一塌糊涂，有些同学不知道怎样做简历、怎样去找工作，不敢去招聘单位的展台，更有甚者什么也不带直接去招聘现场凑热闹，没有一点就业意识。缺乏职业生涯规划意识。对于一部分大学生把考上大学看作自己的人生目标，考上大学就完成了自己的任务，没有新的目标。另外，有些大学生大学期间没有给自己做好职业规划与学业规划，没有考虑到毕业后要干什么，需要哪些专业知识和技能，只求了解书本上的知识，但是书本上的知识很多是陈旧的，对于新技术了解很少，以致出现用人单位面试时提出的问题不知如何回答，考试时没有通过的情况。缺少实践动手能力。动手能力较弱是现在大多数本科院校毕业生常见的现象，很多学生以为在校期间学好课本上的知识就够了，很少参与实践实践动手能力，只是在学校安排的实习课去动手操作，而且有些学生还没有动手，这就造成了他们眼高手低，真正遇到需要动手的时候又不知该如何下手。综合素质欠缺。
3 提高大学生就业竞争力的对策
3.1 加快高校改革，培养社会需要的应用型人才
目前针对本毕业生就业率不高，用人单位又招聘不到想要的人才的时弊，也为了使高等教育的人才培养与社会需求挂钩，增强应用型人才的就业竞争力，国家应积极推进高校应用型人才培养改革，以社会需求为指导，积极推进本科院校转为应用技术大学建设，摒弃所有本科院校往研究型大学发展的老路子。在人才培养方式中要提高实践动手环节的比例，以理论指导实践，实践验证理论，不断增强学生的实践能力，适应社会对应用型人才的需求。
3.2 加强大学生的就业思想政治教育
统招统分的时代已经过去，当今的社会是一个竞争的社会，要加强大学生时事政策理论的教学，引导大学生树立正确的就业思想，端正就业态度，增强就业观念，要以社会主义核心价值观为指导，帮助大学生树立正确的就业价值观念和为实现中华民族伟大复兴中国梦而奉献青春的决心，自觉地学习，参与社会实践，积极投入到祖国和现代化建设所需要的岗位上去建功立业，实现自己的人生价值。
3.3 开展大学生职业生涯规划教育
开设职业生涯规划课程，指导学生建立个人职业（学业）规划档案，建立分年级全过程的职业规划教育体系。大一、大二主要进行认识自我、认识职业，结合专业，初步设定职业目标，大三要结合开设的专业课，根据个人的兴趣爱好、特长，更深入的了解工作岗位，逐渐掌握本行业的现在，发展趋势，岗位要求，不断提高自己的专业水平和技能水平，同时要利用实习、社会实践等机会更多了解工作岗位特点及对员工素质的要求，考取相应的资格证书，来迎接毕业季用人单位的挑选，结合前三年对专业的认识，大四年级的学生更多的是提高自己的面试能力，增加面试经验，做好就业准备，增强就业竞争力。 3.4 加强实践教育
应用型人才培养的目标是培养具有较强动手实践能力和较高综合素质的工程一线有成长力的工程师和管理者，因此要加强大学生的实践动手能力培养。实践能力在大学生就业竞争能力中举足轻重，高校应积极引导大学生在校期间参加各类社会实践活动，引导他们在参加社会实践活动中将专业知识学习同实践能力提高相结合，同时高校也要与企业对接，建立产学研合作基地，采用订单培养、合作办学等形式接收更多的大学生到企业实习，提高学生的实践能力，缩短毕业生由“学校人”到“社会人”的转化实践。
3.5 积极组织参与各种活动提高自身综合素质
“冰山模型”告诉我们有些能力是表现在外的是显性问题学生个人的知识水平和专业知识技能，可以通过成绩单或是资格证书看到，但有些能力是内在的如个人的综合素质、个性特点、求职的动机和个人的价值观念等问题，但内在问题同样影响着大学生就业竞争能力。大学生应积极参与学校组织的各类活动提高自己的综合素质，例如：智能车竞赛就业锻炼大家的团队合作，沟通能力，在智能车制作过程中有电路、单片机、编程与现场调试等不同的模块，每个模块都是以有这方面特长的同学为主，其他成员共同参与完成的，成绩的好坏与每个环节密不可分，也与每個成员的协作能力有重要的关系。学生社团活动增强大学生的协调能力，志愿服务奉献爱心培养大学生的奉献意识，模拟面试大赛和简历大赛积累面试经验等等都要大学生积极主动去参加。
4 结语
培养具有较强竞争力、良好的思想品德、丰富的专业知识技能和良好的实践动手能力的高素质的应用型人才是高等教育应用型人才培养的要求，符合目前过我社会主义现代化建设对人才要求。增强大学生就业竞争能力的培养，不仅对于大学生顺利就业有重要的意义，也是为实现中华民族伟大复兴中国梦提供更多的人才保障。
参 考 文 献
[1] 高树文，成钦.浅析新时期大学生的就业思想政治教育[J].新校园，2015（9）：147-148.
[2] 熊好琴，李贵兰.大学生就业能力的提升策略研究[J].西部素质教育，2016（1）：35.
[3] 胡春阳，刘晓艳，金怀玉.应用型本科院校毕业生就业能力培养路径研究[J].长春理工大学学报，2014（6）：147-150.
[4] 刘静，章新琼，王秋萍，等.浅析大学生核心竞争力影响因素与提升策略[J].卫生职业教育，2016（1）：37.