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摘 要：如今在人才培养过程中，培养高素质综合人才中有一点重要培养目标，就是要求学生有较强适应社会的能力，能适应当下就业环境，能顺利渡过就业这一关。为降低学生在就业过程中的难度，提升学生适应就业环境的能力，结合当前职业教育现状与社會对人才的切实需求，本文将以就业为导向进行职业教育改革策略的讨论。
关键词：就业为导向;职业教育;教学改革;探讨
在教育内容中，职业教育始终占据较为重要的一席之地。对学生而言，接受有效的职业教育，在此过程中对市场需求、就职环境、自身能力、就职技巧有一定程度了解，可缓解自身毕业后的就职压力，以更加从容的姿态落实就职。同时，效果良好的职业教育对我国社会而言，可通过提供高素质实用型人才促进我国社会发展与进步。
一、我国职业教育教学现状
总的来看当前社会新增工作岗位，是无法满足毕业生就业需求的，换言之，每年新增岗位个数是小于每年毕业生人数的，毕业后学生在就业过程中面临挑战与竞争。为提高学生综合能力以及在就业过程中的竞争能力，提高学生对自身专业岗位的认识、行业的认识、市场的认识，我国各大学校长期以来，对职业教育都较为重视。
二、以就业为导向，进行职业教育改革的必要性
传统的职业教育，在学生相关行业专业能力的培养上有一定欠缺。学生的实践能力上存在一定不足，自身素质有待提高，对相关行业的认识与了解较为缺乏。而当前企业、市场以及社会，在通过实际需求对人才进行挑选时，越来越注重人才是否具备足够的综合素质，是否对专业岗位有一定了解，是否属于实用型人才。以就业为导向，进行职业教育改革，恰好是对学生素质的提升，将学生往“实用型”方向进行培养。
三、以就业为导向的职业教育改革策略
以就业为导向的职业教育改革，要以当前学生毕业后面临的就业现状为参照，对当前就业环境进行分析，了解市场对人才具体有哪些需要，然后根据切实存在的现状与需求来制定一系列有效职业教育改革举措。关于以就业为导向的职业教育改革策略，大致总结为下文四点：
1、从实际出发，针对专业岗位需求进行“项目课程”体系建立
不同的专业岗位，在实际就业过程中面临的现状与环境，存在的问题与艰难有显著差异，因此，针对不同的专业岗位，在以就业为导向进行职业教育之际，应当考虑特定专业岗位中存在的特定情况，有差别进行项目课程体系建立。如此一来，可提高就业为导向的职业教育改革效果。具体一点来讲，就是在进行项目课程体系建立时，需对不同专业岗位的实际情况进行分析，对这些专业岗位就业要求、就业难点进行较为深入的了解与分析，然后根据了解与分析的结果，来构建具有针对性的项目课程体系，以此来对不同专业岗位的学生落实职业教育内容，让学生对本专业岗位的基础情况有一定程度了解，对自身存在的不足与优势有一定程度认识，以提升学生毕业后选职就职、适应就业环境的能力。
2、在开发校本教材过程中，注意以就业为导向
在中等专业学校中，进行职业教育时，一般借助校本材料开展职业教育工作，从校本材料出发进行相关课程内容的教授。以就业为导向的职业教育改革，在落实改革过程中，需以职业教育目标为依托，开发适应当前需求的校本材料。教学计划与内容上，需要以就业为导向，除去介绍就业大环境、就业基础技巧以及就业过程中需具备的基础能力外，还应当引入部分实践内容，例如在校本教材中，要相关教师带领学生开展面试模拟，让学生先后扮演求职者、面试官，以此提高学生参与感，了解专业岗位就业过程，同时提高学生就业能力。
3、结合市场，根据市场需求联合企业，开展校企合作教学
在就业过程中，可发现企业对人才的要求会根据市场对企业的要求进行动态变换。因此，在以就业为导向的职业教育改革中，应当充分联合各个企业，以市场对企业的要求、企业对人才的要求开展校企合作教学，以此来提升职业教育的效果。采取合作教学，对三方有益。从学生的角度出发，可帮助学生进一步了解就业环境，在认识相关企业与市场情况的同时，及时意识到自身在就业过程中存在的缺点，便于自主对自身薄弱点进行加强与改进。对学校而言，通过校企合作教学可提升学校整体职业教育的质量，提升学校价值，最终让学校得到更好发展。最后对企业而言，开展校企合作教学培养本企业需要的人才，扩充相关人力资源储备，可提高企业对人员变动的适应力，及时对企业人员缺口进行补足，对企业的健康成长具有较为实际的助力。
4、在完善评价体系的过程中，要以切实能力为评价基础
在职业教育开展过程中，参与相关工作的教师能力参差不齐，部分教师在专业能力上有一定欠缺。导致专业能力欠缺的原因多种多样，较为常见的两个，一个是从事相关工作的教师是从其他教育岗位调配过来的，本身没有经过专业性较强的职业教育，因此缺乏专业能力。另外一个原因，可能是相关教师太拘泥于过往职业教育的经验，在职业教育过程中，缺乏结合新鲜事物、新鲜情况的意识，对当前就业环境、企业与市场需求认识不够深入，并且缺少结合实际情况开展相关实践活动的能力。综合以上，为提高从事职业教育相关人员的教学水平，达到良好的以就业为导向的职业教育效果，要注重对相关教育人员的管理，完善其能力评价体系，并对相关教育能力进行加强提高，以满足在以就业为导向时职业教育改革的需要。
四、结语
为使职业教育改革具有良好效果，在采取种种措施进行改革的过程中，需要以就业为导向，联合市场与社会对人才的需求点来进行改革，提升职业教育的综合效果。以就业为导向的职业教育改革，其包含内容较多、牵涉较广，过程较为复杂。不过，为提高学生综合素质，增加学生对就业环境的了解以及适应程度，推动学校进步发展，为社会进步与发展提供助力，在进行以就业为导向的职业教育改革过程中哪怕遭遇再多困难也不应放弃。
参考文献
[1]鲁烨.以社会需求为导向加快推进职业教育改革[N].中国社会科学报，2019-06-20（004）.
[2]罗承霞.探究以就业为导向的职业学院数学教学改革策略[J].智库时代，2019（11）：128+162.
[3]银花.探究就业导向下的高职英语教育改革[J].高教学刊，2018（06）：179-181.
关键词：就业为导向;职业教育;教学改革;探讨
在教育内容中，职业教育始终占据较为重要的一席之地。对学生而言，接受有效的职业教育，在此过程中对市场需求、就职环境、自身能力、就职技巧有一定程度了解，可缓解自身毕业后的就职压力，以更加从容的姿态落实就职。同时，效果良好的职业教育对我国社会而言，可通过提供高素质实用型人才促进我国社会发展与进步。
一、我国职业教育教学现状
总的来看当前社会新增工作岗位，是无法满足毕业生就业需求的，换言之，每年新增岗位个数是小于每年毕业生人数的，毕业后学生在就业过程中面临挑战与竞争。为提高学生综合能力以及在就业过程中的竞争能力，提高学生对自身专业岗位的认识、行业的认识、市场的认识，我国各大学校长期以来，对职业教育都较为重视。
二、以就业为导向，进行职业教育改革的必要性
传统的职业教育，在学生相关行业专业能力的培养上有一定欠缺。学生的实践能力上存在一定不足，自身素质有待提高，对相关行业的认识与了解较为缺乏。而当前企业、市场以及社会，在通过实际需求对人才进行挑选时，越来越注重人才是否具备足够的综合素质，是否对专业岗位有一定了解，是否属于实用型人才。以就业为导向，进行职业教育改革，恰好是对学生素质的提升，将学生往“实用型”方向进行培养。
三、以就业为导向的职业教育改革策略
以就业为导向的职业教育改革，要以当前学生毕业后面临的就业现状为参照，对当前就业环境进行分析，了解市场对人才具体有哪些需要，然后根据切实存在的现状与需求来制定一系列有效职业教育改革举措。关于以就业为导向的职业教育改革策略，大致总结为下文四点：
1、从实际出发，针对专业岗位需求进行“项目课程”体系建立
不同的专业岗位，在实际就业过程中面临的现状与环境，存在的问题与艰难有显著差异，因此，针对不同的专业岗位，在以就业为导向进行职业教育之际，应当考虑特定专业岗位中存在的特定情况，有差别进行项目课程体系建立。如此一来，可提高就业为导向的职业教育改革效果。具体一点来讲，就是在进行项目课程体系建立时，需对不同专业岗位的实际情况进行分析，对这些专业岗位就业要求、就业难点进行较为深入的了解与分析，然后根据了解与分析的结果，来构建具有针对性的项目课程体系，以此来对不同专业岗位的学生落实职业教育内容，让学生对本专业岗位的基础情况有一定程度了解，对自身存在的不足与优势有一定程度认识，以提升学生毕业后选职就职、适应就业环境的能力。
2、在开发校本教材过程中，注意以就业为导向
在中等专业学校中，进行职业教育时，一般借助校本材料开展职业教育工作，从校本材料出发进行相关课程内容的教授。以就业为导向的职业教育改革，在落实改革过程中，需以职业教育目标为依托，开发适应当前需求的校本材料。教学计划与内容上，需要以就业为导向，除去介绍就业大环境、就业基础技巧以及就业过程中需具备的基础能力外，还应当引入部分实践内容，例如在校本教材中，要相关教师带领学生开展面试模拟，让学生先后扮演求职者、面试官，以此提高学生参与感，了解专业岗位就业过程，同时提高学生就业能力。
3、结合市场，根据市场需求联合企业，开展校企合作教学
在就业过程中，可发现企业对人才的要求会根据市场对企业的要求进行动态变换。因此，在以就业为导向的职业教育改革中，应当充分联合各个企业，以市场对企业的要求、企业对人才的要求开展校企合作教学，以此来提升职业教育的效果。采取合作教学，对三方有益。从学生的角度出发，可帮助学生进一步了解就业环境，在认识相关企业与市场情况的同时，及时意识到自身在就业过程中存在的缺点，便于自主对自身薄弱点进行加强与改进。对学校而言，通过校企合作教学可提升学校整体职业教育的质量，提升学校价值，最终让学校得到更好发展。最后对企业而言，开展校企合作教学培养本企业需要的人才，扩充相关人力资源储备，可提高企业对人员变动的适应力，及时对企业人员缺口进行补足，对企业的健康成长具有较为实际的助力。
4、在完善评价体系的过程中，要以切实能力为评价基础
在职业教育开展过程中，参与相关工作的教师能力参差不齐，部分教师在专业能力上有一定欠缺。导致专业能力欠缺的原因多种多样，较为常见的两个，一个是从事相关工作的教师是从其他教育岗位调配过来的，本身没有经过专业性较强的职业教育，因此缺乏专业能力。另外一个原因，可能是相关教师太拘泥于过往职业教育的经验，在职业教育过程中，缺乏结合新鲜事物、新鲜情况的意识，对当前就业环境、企业与市场需求认识不够深入，并且缺少结合实际情况开展相关实践活动的能力。综合以上，为提高从事职业教育相关人员的教学水平，达到良好的以就业为导向的职业教育效果，要注重对相关教育人员的管理，完善其能力评价体系，并对相关教育能力进行加强提高，以满足在以就业为导向时职业教育改革的需要。
四、结语
为使职业教育改革具有良好效果，在采取种种措施进行改革的过程中，需要以就业为导向，联合市场与社会对人才的需求点来进行改革，提升职业教育的综合效果。以就业为导向的职业教育改革，其包含内容较多、牵涉较广，过程较为复杂。不过，为提高学生综合素质，增加学生对就业环境的了解以及适应程度，推动学校进步发展，为社会进步与发展提供助力，在进行以就业为导向的职业教育改革过程中哪怕遭遇再多困难也不应放弃。
参考文献
[1]鲁烨.以社会需求为导向加快推进职业教育改革[N].中国社会科学报，2019-06-20（004）.
[2]罗承霞.探究以就业为导向的职业学院数学教学改革策略[J].智库时代，2019（11）：128+162.
[3]银花.探究就业导向下的高职英语教育改革[J].高教学刊，2018（06）：179-181.