【摘 要】
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信息化教学能力是信息时代教师必须具备的核心能力.但是,近年来出现了有些职前教师毕业后却不能胜任教师工作的尴尬局面.为此,文章在调研和梳理反思高校培养职前教师信息化教学能力的基础上,通过对15所高校负责职前教师信息化教学能力培养的教师的深度访谈,剖析了培养现状与存在的问题.在此基础上,文章提出了发展职前教师信息化教学能力的五方面策略,包括研制明确的培养目标、构建新型课程体系、创建以学习者为主体的新型教学模式、建设课程教学团队及开展多方协作教学、建立多元化发展性评价体系,以期提升职前教师信息化教学能力的培养质
【机 构】
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广州大学教育学院,广东广州 510006;广东财经大学信息学院,广东广州 510320;甘肃省庆阳第三中学,甘肃庆阳 745000
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信息化教学能力是信息时代教师必须具备的核心能力.但是,近年来出现了有些职前教师毕业后却不能胜任教师工作的尴尬局面.为此,文章在调研和梳理反思高校培养职前教师信息化教学能力的基础上,通过对15所高校负责职前教师信息化教学能力培养的教师的深度访谈,剖析了培养现状与存在的问题.在此基础上,文章提出了发展职前教师信息化教学能力的五方面策略,包括研制明确的培养目标、构建新型课程体系、创建以学习者为主体的新型教学模式、建设课程教学团队及开展多方协作教学、建立多元化发展性评价体系,以期提升职前教师信息化教学能力的培养质量,建设有中国特色的高质量教育体系.
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