【摘 要】
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《The Teaching Gap》着重描述了德国、日本和美国的初中数学课堂教学实践情况.研究发现,德国、日本、美国三国的教师在课堂中扮演的角色有所不同:德国教师十分注重学生学习
【机 构】
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内蒙古师范大学数学科学学院,内蒙古呼和浩特,010022
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《The Teaching Gap》着重描述了德国、日本和美国的初中数学课堂教学实践情况.研究发现,德国、日本、美国三国的教师在课堂中扮演的角色有所不同:德国教师十分注重学生学习知识的衔接问题、学生的表现、学生的思考以及反馈,并且教师可以根据学生的反馈有的放矢地对教学节奏和教学内容进行调整;日本教师较为看重数学课题的难度,会根据学生的能力水平提出必须要经过认真思考、仔细分析、大胆尝试才能得出结论的课‘题,比较注重学生自我学习、自我探究的能力;美国教师不太注重教学的导入、复习以及总结部分,习惯于在授课过程中直接告诉学生要学习的概念、定义以及要用到的解题方法.
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