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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘 要 本文通过对张伯苓学校体育思想的研究发现，他所倡导强国强种的体育思想、主张体育运动人人参与、强调体育运动能为学校及国家争光的学校体育思想，这在近代中国教育史与体育史上具有重要的历史意义，至今仍然值得我们学习。
关键词：张伯苓；学校体育思想；研究
一、前言
张伯苓（1876—1951），原名寿春，字伯苓，天津人。我国著名教育家，南开系列学校创始人，我国著名的体育家，我国近代早期体育领袖。他为中国体育事业做出了巨大贡献，被誉为“中国的顾拜旦，中国奥运第一人”。本文通过研究分析，旨在弘扬他的学校体育思想，汲取这种思想的精髓。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
张伯苓的学校体育思想。
（二）研究方法
1．文献资料法：根据本研究的需要，本人到云师大图书馆、西南联大人文库、云南省图书馆、一二一纪念馆等处查阅与联大体育活动有关的相关史料。
2．分析比较法：依据查阅到的相关资料，对张伯苓的学校体育思想的相关资料做以收集、汇总、分析。
3．实地考察法：对西南联大旧址、一二一纪念馆、联大纪念碑等处。
三、结果与分析
（一）结果
1．强国必先强种、强种必先强身的体育思想
张伯苓因家学渊源考入北洋水师学堂并接受了最初西方教育，深刻认识到祖国与发达国家的差距和落后，通过对祖国、对国民的深刻反思以及对世界形势的了解后，张伯苓逐渐认识到祖国的积弱，萌生救国思想，逐渐形成了“教育救国”、“体育救国”的信念。他说为了实现教育救国的目的，对学生的教育方针须注意五点：“一曰重视体育；二曰提倡科学；三曰团体组织；四曰道德训练；五曰培养救国力量[1]”。从他的思想我们可以看出如果教育里没有了体育，教育就不完全，体育比什么都重要，因此，“强国必先强种，强种必先强身”思想在今天看来也是值得我们学习的。
2．主张应人人参与学校体育
人人参与体育运动是南开学校体育的基本要求，也是南开学生的强烈愿望。张校长在南开学校当校长时非常重视体育教学和学生的身体健康，为达到强身健体的目的，他希望每位学生有坚强之体魄和健全之精神，人人都应参与体育，极力反对各种不良之风。他倡导体育不仅在学校而在社会，不仅在少数选手而在全体学生，他认为：“少数学生之运动技术，固应提高，全体学生之身体锻炼更应注意[2]。”从他的思想我们可以看出人人参与体育运动可以振奋民族精神、促进国家强盛、强健国民体魄。
3．体育可以为学校、祖国争光
长期以来，中国大部分人受传统文化思想的影响有两千年余年，对不太重视体育锻炼的国民来说，想要让他们自觉主动地参加体育锻炼，增强体质是较困难的一件事。为广泛宣传体育运动、增强国民体质，扩大体育在国民中的影响力。张伯苓一方面在学校开展体育运动，培养有运动习惯的文化精英，这些学生毕业后在社会上起一定的带动作用，使更多的人主动参与运动；另一方面张伯苓认为体育不仅可以带动学校学生的进步，能为母校、祖国争光。在我国近代体育史上，南开校代表队一直处于国内领先水平，开创了私立学校代表队的新篇章，为我国体育事业做出了重大贡献，是我国近代高校代表队里一只绚丽的奇葩。
（二）分析
1．受恩师严复体育思想的影响
严复（1853—1921）被称为是“中国西学第一人”，中国近代著名启蒙思想家、教育家、翻译家，1880—1900年，担任北洋水师学堂总教习（教务长）、会办（副校长）、总办（校长）。张伯苓在北洋水师学堂就学期间（1891-1894），他们既是师生关系，又是上级和部属的关系。他的思想体系中明显带有严复思想观点的印迹，反映了对严复一些思想的认同。例如严复认为教育分三宗：“曰体育、曰智育、曰德育，三育并重[3]。”张伯苓认为：“德、智、体三育中我中国人所最缺者为体育。”二者的结合形成了张伯苓的体育思想。
2．受“国帜三易”的影响
在威海卫，张伯苓亲身经历了中国所受耻辱的一刻。威海卫原为海军军港，中国战败后，即为日军占领，旋由三国干涉交还中国，转租于英。张伯苓目击心伤，喂然叹曰：“我在那里亲眼目睹两日之间三次易帜，取下太阳旗，挂上黄龙旗；第二次我又看见取下黄龙旗，挂上米字旗[3]”。他深深觉得，我国欲在世界求生存，必须靠新式教育，创造一代新人。
3．对国民积弊的透视
张伯苓认为中华民族之大病有五端：首曰愚：是指民性保守；次曰弱：是指重文轻武、民族体魄衰弱；三曰贫：是指科学不兴、生产力弱；四曰散：是指不善组织不能团结；五曰私：是指自私心太重、公德心太弱、民族思想缺乏、国家观念薄弱。张伯苓认为“此五病实为我民族衰弱招侮之主因”。为了矫正时弊、育才救国，他在南开系列学校教育方针中把体育放在了首位，这些思想深深影响到一代人。
四、结论
张伯苓是我国近代著名的教育家、体育家，南开系列学校创始人，在他长期教育实践中形成了他独特的学校体育思想，他知中国、爱中国，在此基础上提出强国强种的著名体育论断；主张学校体育人人参与；针对学生不喜欢锻炼的习惯，张伯苓提倡学校应积极推广体育，强调体育能为学校、国家争光。他的这些学校体育思想至今仍具有很强的生命力和现实指导价值，依然仍值得我们广大体育工作者反思、学习和借鉴。
参考文献：
[1] 李晓华,角勇.西南联大与近代体育[J].云南师范大学学报.2003(7).
[2] 李晓华.西南联大体育考[J].体育文化导刊.2010(4).
[3] 梁吉生.张伯苓的大学理念[M].北京:北京大学出版社.2006.4:67.
摘 要 本文通过对张伯苓学校体育思想的研究发现，他所倡导强国强种的体育思想、主张体育运动人人参与、强调体育运动能为学校及国家争光的学校体育思想，这在近代中国教育史与体育史上具有重要的历史意义，至今仍然值得我们学习。
关键词：张伯苓；学校体育思想；研究
一、前言
张伯苓（1876—1951），原名寿春，字伯苓，天津人。我国著名教育家，南开系列学校创始人，我国著名的体育家，我国近代早期体育领袖。他为中国体育事业做出了巨大贡献，被誉为“中国的顾拜旦，中国奥运第一人”。本文通过研究分析，旨在弘扬他的学校体育思想，汲取这种思想的精髓。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
张伯苓的学校体育思想。
（二）研究方法
1．文献资料法：根据本研究的需要，本人到云师大图书馆、西南联大人文库、云南省图书馆、一二一纪念馆等处查阅与联大体育活动有关的相关史料。
2．分析比较法：依据查阅到的相关资料，对张伯苓的学校体育思想的相关资料做以收集、汇总、分析。
3．实地考察法：对西南联大旧址、一二一纪念馆、联大纪念碑等处。
三、结果与分析
（一）结果
1．强国必先强种、强种必先强身的体育思想
张伯苓因家学渊源考入北洋水师学堂并接受了最初西方教育，深刻认识到祖国与发达国家的差距和落后，通过对祖国、对国民的深刻反思以及对世界形势的了解后，张伯苓逐渐认识到祖国的积弱，萌生救国思想，逐渐形成了“教育救国”、“体育救国”的信念。他说为了实现教育救国的目的，对学生的教育方针须注意五点：“一曰重视体育；二曰提倡科学；三曰团体组织；四曰道德训练；五曰培养救国力量[1]”。从他的思想我们可以看出如果教育里没有了体育，教育就不完全，体育比什么都重要，因此，“强国必先强种，强种必先强身”思想在今天看来也是值得我们学习的。
2．主张应人人参与学校体育
人人参与体育运动是南开学校体育的基本要求，也是南开学生的强烈愿望。张校长在南开学校当校长时非常重视体育教学和学生的身体健康，为达到强身健体的目的，他希望每位学生有坚强之体魄和健全之精神，人人都应参与体育，极力反对各种不良之风。他倡导体育不仅在学校而在社会，不仅在少数选手而在全体学生，他认为：“少数学生之运动技术，固应提高，全体学生之身体锻炼更应注意[2]。”从他的思想我们可以看出人人参与体育运动可以振奋民族精神、促进国家强盛、强健国民体魄。
3．体育可以为学校、祖国争光
长期以来，中国大部分人受传统文化思想的影响有两千年余年，对不太重视体育锻炼的国民来说，想要让他们自觉主动地参加体育锻炼，增强体质是较困难的一件事。为广泛宣传体育运动、增强国民体质，扩大体育在国民中的影响力。张伯苓一方面在学校开展体育运动，培养有运动习惯的文化精英，这些学生毕业后在社会上起一定的带动作用，使更多的人主动参与运动；另一方面张伯苓认为体育不仅可以带动学校学生的进步，能为母校、祖国争光。在我国近代体育史上，南开校代表队一直处于国内领先水平，开创了私立学校代表队的新篇章，为我国体育事业做出了重大贡献，是我国近代高校代表队里一只绚丽的奇葩。
（二）分析
1．受恩师严复体育思想的影响
严复（1853—1921）被称为是“中国西学第一人”，中国近代著名启蒙思想家、教育家、翻译家，1880—1900年，担任北洋水师学堂总教习（教务长）、会办（副校长）、总办（校长）。张伯苓在北洋水师学堂就学期间（1891-1894），他们既是师生关系，又是上级和部属的关系。他的思想体系中明显带有严复思想观点的印迹，反映了对严复一些思想的认同。例如严复认为教育分三宗：“曰体育、曰智育、曰德育，三育并重[3]。”张伯苓认为：“德、智、体三育中我中国人所最缺者为体育。”二者的结合形成了张伯苓的体育思想。
2．受“国帜三易”的影响
在威海卫，张伯苓亲身经历了中国所受耻辱的一刻。威海卫原为海军军港，中国战败后，即为日军占领，旋由三国干涉交还中国，转租于英。张伯苓目击心伤，喂然叹曰：“我在那里亲眼目睹两日之间三次易帜，取下太阳旗，挂上黄龙旗；第二次我又看见取下黄龙旗，挂上米字旗[3]”。他深深觉得，我国欲在世界求生存，必须靠新式教育，创造一代新人。
3．对国民积弊的透视
张伯苓认为中华民族之大病有五端：首曰愚：是指民性保守；次曰弱：是指重文轻武、民族体魄衰弱；三曰贫：是指科学不兴、生产力弱；四曰散：是指不善组织不能团结；五曰私：是指自私心太重、公德心太弱、民族思想缺乏、国家观念薄弱。张伯苓认为“此五病实为我民族衰弱招侮之主因”。为了矫正时弊、育才救国，他在南开系列学校教育方针中把体育放在了首位，这些思想深深影响到一代人。
四、结论
张伯苓是我国近代著名的教育家、体育家，南开系列学校创始人，在他长期教育实践中形成了他独特的学校体育思想，他知中国、爱中国，在此基础上提出强国强种的著名体育论断；主张学校体育人人参与；针对学生不喜欢锻炼的习惯，张伯苓提倡学校应积极推广体育，强调体育能为学校、国家争光。他的这些学校体育思想至今仍具有很强的生命力和现实指导价值，依然仍值得我们广大体育工作者反思、学习和借鉴。
参考文献：
[1] 李晓华,角勇.西南联大与近代体育[J].云南师范大学学报.2003(7).
[2] 李晓华.西南联大体育考[J].体育文化导刊.2010(4).
[3] 梁吉生.张伯苓的大学理念[M].北京:北京大学出版社.2006.4:67.