【摘 要】
：
[摘要]通過对一道有关遗传系谱的生物选考加试题的分析，剖析学生解题失误的成因，并结合高考生物考查标准，提出针对遗传系谱相关知识的复习建议。 [关键词]解题失误；遗传系谱；复习教学 [中图分类号]G633.91 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-0108-02
论文部分内容阅读
[摘要]通過对一道有关遗传系谱的生物选考加试题的分析，剖析学生解题失误的成因，并结合高考生物考查标准，提出针对遗传系谱相关知识的复习建议。
[关键词]解题失误；遗传系谱；复习教学
[中图分类号]G633.91 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-0108-02
其他文献
[摘要]等电子体的书写是高中化学选修3的一个重要内容。根据粒子内部的化学键特征及空间结构书写等电子体的基本方法主要有“左顾右盼”法和“上下替换”法。[关键词]等电子体；书写；左顾右盼；上下替换[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）17007002原子总数和价电子总数都相同的分子或离子互称“等电子体”。等电子体具有相似的化学键特征，它们的许多性质很相近，这
[摘要]高三复习难免枯燥，尤其二轮复习，很容易给学生“炒冷饭”的感觉。为了在一轮复习的基础上实现提升和突破，二轮复习时找到新的生长点尤为重要。二轮复习可从发展学生学科素养的角度出发，这样既给复习带来了新意和生气，又有助于学生发展对其终身有用的核心素养。[关键词]二轮复习；核心素养；高三化学[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）20007403高三一轮复习
[摘要]对于《细胞生活的环境》一课，教学设计时采用问题驱动教学模式，以问题为主线，借助生活情境创设，在问题驱动下通过讨论探究、图文分析、总结归纳、角色扮演等活动促进学习的发生，同时帮助学生养成健康生活的习惯、形成社会责任意识，最终达成教学目标。[关键词]生活化；教学问题；教学设计；细胞生活的环境[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）20008602一、
[摘要]比较分析《昆虫的生殖和发育》一节课所采用的两种不同类型的角色扮演教学策略，并提出采用角色扮演教学策略应注意的问题。[关键词]角色扮演；教学策略；戏剧表演法；角色替代法[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）20008702《昆虫的生殖和发育》是人教版生物学八年级下册第七单元《生物圈中生命的延续和发展》第一章《生物的生殖和发育》中的第二节内容。本节
[摘要]文章对2016年广西钦州市中考数学一道压轴题进行深度的分析、研究，给出了多种解答方法，并由此提出2017年中考数学复习建议。[关键词]中考数学；压轴题；赏析；思考[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-0001-03综合①②可得到△PDE的面积关于x的函数解析式，最后把二次函数一般式化为顶点式即可求出最大面积。四、试题研究1.命题反思纵
[摘要]教师对课程标准的理解是决定教学设计与教学过程效果的关键因素。能针对学生、学习内容的特点开展合情合理的教学是现代课堂教学的基本要求。一节“反比例函数”公开课，上课教师在创设情境、突出重点、把握时机等环节真实、自然，合情合理。 [关键词]反比例函数；公开课；情境；设计；概念构建 [中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-0016-01
[摘要]在中考数学中，计算题可以说是每年必考，它考查绝对值、二次根式、指数幂以及特殊角的三角函数值等知识点，学生要掌握各个要点，这样才能准确无误地解题。[关键词]中考数学；计算题；解题要点[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章編号]1674-6058（2017）05-0044-02
[摘要]初中物理课程标准高度重视对学生核心素养的培育，物理课堂教学除了科学知识的传授和技能训练外，还要重视学生的探索能力、创新意识等科学素养的培育。实验探究是初中物理教学中培养学生学科核心素养的重要方式，物理教学中有效组织实施实验探究，能促进中学生科学素养的提升。[关键词]核心素养；物理教学；实验探究[中图分类号]G633.7 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-00
[摘要]化学变化和能量守恒思想贯穿着整个高中化学学习过程。中学化学教师应回归教材，夯实学生的化学基础，同时强化思维教学，加强化学变化和能量守恒习题的剖析，提升学生的化学学科素养。通过对高中化学课程标准和2016年高考考纲的分析，从化学变化与能量守恒的角度审视2016年新课标Ⅱ卷11题、26题（3）中的化学变化和能量守恒思想。 [关键词]化学变化；能量守恒；新课标Ⅱ卷；学科素养 [中图分类号]G
[摘要]以剖析逆转录病毒载体构建的一道试题为起点，分析了逆转录病毒基因组中“LTR”和“Ψ”的作用，奠定了逆转录病毒载体构建过程中“LTR”和“Ψ”操作要求的理论基础，这是对试题的必要补充，同时有利于学生对逆转录病毒载体构建过程的全面理解。[关键词]LTR；Ψ；逆转录病毒；载体；构建[中图分类号]G633.91 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-0107-02南通市