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教师实施课程能力的提升之路也是课程园本化优化之路。然而,主题活动的整合性对幼儿园的课程研发及教学实践带来了挑战。笔者所在幼儿园课程园本化的过程中教师看到了儿童自发的兴趣在一定意义上推动课程发展的意义。但如何把内容转化成儿童经验,梳理幼儿感兴趣且有意义的活动,教师仍是困惑。
课程导向 问题驱动 多元支架——教师园本课程实施能力提升的园本实践
【摘 要】
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教师实施课程能力的提升之路也是课程园本化优化之路。然而,主题活动的整合性对幼儿园的课程研发及教学实践带来了挑战。笔者所在幼儿园课程园本化的过程中教师看到了儿童自发的兴趣在一定意义上推动课程发展的意义。但如何把内容转化成儿童经验,梳理幼儿感兴趣且有意义的活动,教师仍是困惑。
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区六一幼儿园
【出 处】
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启迪
【发表日期】
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2021年6期
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