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中职学校班主任对传统的绩效考核存在较强的不公平感,笔者在对中职学校班主任不公平感产生的原因进行分析的基础上,从绩效管理思想出发提出四个对策.一是以班主任工作任务为依据制订绩效计划,降低不公平感;二是以班主任工作室为依托,为实施绩效管理提供支持,让班主任获得公平感;三是在绩效考核中发挥班主任的主体性,增强公平感;四是在信息沟通、互动中让班主任获得公平感.