【摘 要】
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从科学课程目标到科学教科书的编写,无不体现着时代的培养目标和课程理念.台湾的<理化>教材作为由分科走向综合的过渡,其课程理念、教材结构、内容取舍均以义务教育阶段让每
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从科学课程目标到科学教科书的编写,无不体现着时代的培养目标和课程理念.台湾的<理化>教材作为由分科走向综合的过渡,其课程理念、教材结构、内容取舍均以义务教育阶段让每个学生的个性得到和谐发展为出发点,使他们从生活走向科学,从探究科学真理中体认自然的奥秘.教材图文取舍考虑了中学生的阅读特点,多样化小栏目的设计以促进学生动手,通过科学探究活动以激发学生兴趣,这是教材持续的生命力之所在.
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