论文部分内容阅读
摘要：就高中英语阅读教学的实际情况来看，由于教师缺乏有效的阅读引导和阅读技巧传授，导致学生在阅读过程中存在一定的随意性和盲目性，再加上英语阅读本身就有较大的难度，部分学生对阅读产生了一定的畏惧心理，阅读教学效果并不理想。因此，高中英语教师要深刻意识到阅读教学中存在的问题，积极创新语篇教学法，让学生循序渐进地掌握文本内涵，能够自主进行语篇分析，最终全面提升学生的阅读水平，以期在高考中获取满意的成绩。
关键词：高中英语;语篇视角;阅读教培;教学路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中英语教学现状
1、课堂教育观念落后
高中阶段的英语教学，应当更加重视教学的灵活性，利用现有的资源来实现教学价值的最大化，这样不仅能够让学生接受更加直观明确的知识，同时也能够提高学生的注意力。英语中的阅读理解王要是通过书面化的内容来找到其中的核心思想，然后通过自己对于内容的理解，来进行知识输出。但是由于当下教学观念的落后，导致教师在教学的过程中忽略了内容的灵活性，使得学生只掌握了死知识，没有将实际的知识灵活化，这十分不利于学生后续的发展。
2、学生兴趣不高
英语属于语言类的知识，若是在课堂的教学中缺乏实践性的教学内容，那么学生则对于英语的学习兴趣不大。在当下的教学中，由于课堂教学的氛围不够浓郁，导致了学生对于英语学习的兴趣降低，既无法感受到英语学习中的乐趣，也无法掌握到英语学习的方法。为此，教师应当针对当下的情况来进行教学模式的改善，以学生作为教学方案设计的核心，这样能够使得教学方案变得更加的人性化，且符合学生的需求。
二、基于语篇视角的高中英语阅读教学路径
1、读前阶段，由题入文
在阅读前的准备活动中，教师需要使学生尽快地明确文章的核心内容。由于教材中所选录的文章一般都有标题和插图，那么在读前活动中，教师就可以以此为切入点，指导学生以头脑风暴的方式由题入文。通过读标题进行预测，对文章正文形成阅读期待。这样不仅可以培养学生的预测和推理能力，还有助于学生更好地把握文本大意。
译林版高中英语模块四 Unit 3 Tomorrow’s world中 的 Reading 部 分 的 标 题 是“Not just watching a film ...”教学时，教师可以先让学生以自由讨论的方式通过标题对文章内容进行预测。在学生预测文章内容时，教师需要对学生进行引导，以帮助学生尽可能迅速地把握文意。教师引导：“As we know， traditional movies can only be watched.However， with the development of science and technology， 3D movies have emerged. Now scientists have invented 4D or even 5D movies. Besides watching these movies， what else can it do？”经过教师的提示，学生纷纷开始说出自己对新型电影技术的看法。比如可以看到立体图，听到立体声，能闻到味道，能触摸，甚至一比一还原电影场景等。到这里，教师揭示主题——Virtual film technology。学生就会对文本内容的学习充满期待。
2、读中阶段，巧用导图
在读中环节，教师大可不必为学生明确讲解文章写作的先后顺序，而是要求学生以自主绘制思维导图的方式来把握文章的框架结构。这样不仅可以考验学生对文本的理解程度，还能够有效地培养学生对重要信息的捕捉能力，从而加深学生对文本的体悟和感知。在学生自主阅读的过程中，教师可以建议学生以思维导图的方式将文本的框架结构绘制出来，填充上主要内容，导图的绘制方式依个人习惯进行。但要尽可能地运用简洁清晰的导图使文章内容一目了然。
在学生绘制完思维导图之后，教师可以让学生对照着思维导图对文章的主要内容进行口头概述，只要求讲出大致意思即可。从形式到内容，进一步加深学生对文本的理解程度。
3、读后阶段，深度交流
在学生阅读之后，教师可以组织学生针对某一有着深度研讨价值的话题进行讨论交流。因为语言学习的本质不应该只停留在对单纯语言知识的记忆上，而应当深入文本所蕴含的文化内涵，在分析和评价的过程中促进学生对文章的深度学习，培养他们良好的思维品质，使学生能够结合生活实际去探究文本意义。这样才能够更准确地明确作者的写作意图，对语言进行输出。
由于该文的主题是虚拟电影技术，作者也花费了大量的篇幅介绍虚拟电影技术的利与弊，所以教师可以将研讨话题设定为：“If virtual film technology is widely used， what changes will happen to the world？”对于这个问题，学生需要从观众感受、用户意见、安全问题、城市规划等多个方面考虑作答。这里建议学生采用小组研讨的方式对该话题进行深入探究。比如学生A说道：“如果虚拟电影技术全面普及，电影制作的成本和难度会越来越高，对导演和制片人的技术要求也会越来越严格。”学生B回复道：“我认为这不是乐观的消息。或许到那个时候，对虚拟电影技术人才的需求会远远大于今天。因此，专业人员的培训也是一个问题。”这样一来，就把学生对文本的认知延伸至实际生活，也变得更有深度。
三、结语
语篇教学是高中英语教学的基础项目，它是学生输入语言信息的主要途径，关乎其可理解性的语言能力的发展、知识储备的扩充、高阶思维的运作以及情感与素养意识的养成。因此，教师应结合学生的阅读全过程渗透技巧，促使学生从整体上把握语篇内容，消化语篇信息，積累语言经验，提升英语语言能力
参考文献
[1] 张颖. 高中英语阅读教学中语篇理论的运用实践研究[J]. 校园英语（上旬），2017（9）：192.
[2] 谭坤. 运用语篇分析阅读策略培养高中生的英语阅读素养[J]. 课程教学研究，2017（5）：63-68.
关键词：高中英语;语篇视角;阅读教培;教学路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高中英语教学现状
1、课堂教育观念落后
高中阶段的英语教学，应当更加重视教学的灵活性，利用现有的资源来实现教学价值的最大化，这样不仅能够让学生接受更加直观明确的知识，同时也能够提高学生的注意力。英语中的阅读理解王要是通过书面化的内容来找到其中的核心思想，然后通过自己对于内容的理解，来进行知识输出。但是由于当下教学观念的落后，导致教师在教学的过程中忽略了内容的灵活性，使得学生只掌握了死知识，没有将实际的知识灵活化，这十分不利于学生后续的发展。
2、学生兴趣不高
英语属于语言类的知识，若是在课堂的教学中缺乏实践性的教学内容，那么学生则对于英语的学习兴趣不大。在当下的教学中，由于课堂教学的氛围不够浓郁，导致了学生对于英语学习的兴趣降低，既无法感受到英语学习中的乐趣，也无法掌握到英语学习的方法。为此，教师应当针对当下的情况来进行教学模式的改善，以学生作为教学方案设计的核心，这样能够使得教学方案变得更加的人性化，且符合学生的需求。
二、基于语篇视角的高中英语阅读教学路径
1、读前阶段，由题入文
在阅读前的准备活动中，教师需要使学生尽快地明确文章的核心内容。由于教材中所选录的文章一般都有标题和插图，那么在读前活动中，教师就可以以此为切入点，指导学生以头脑风暴的方式由题入文。通过读标题进行预测，对文章正文形成阅读期待。这样不仅可以培养学生的预测和推理能力，还有助于学生更好地把握文本大意。
译林版高中英语模块四 Unit 3 Tomorrow’s world中 的 Reading 部 分 的 标 题 是“Not just watching a film ...”教学时，教师可以先让学生以自由讨论的方式通过标题对文章内容进行预测。在学生预测文章内容时，教师需要对学生进行引导，以帮助学生尽可能迅速地把握文意。教师引导：“As we know， traditional movies can only be watched.However， with the development of science and technology， 3D movies have emerged. Now scientists have invented 4D or even 5D movies. Besides watching these movies， what else can it do？”经过教师的提示，学生纷纷开始说出自己对新型电影技术的看法。比如可以看到立体图，听到立体声，能闻到味道，能触摸，甚至一比一还原电影场景等。到这里，教师揭示主题——Virtual film technology。学生就会对文本内容的学习充满期待。
2、读中阶段，巧用导图
在读中环节，教师大可不必为学生明确讲解文章写作的先后顺序，而是要求学生以自主绘制思维导图的方式来把握文章的框架结构。这样不仅可以考验学生对文本的理解程度，还能够有效地培养学生对重要信息的捕捉能力，从而加深学生对文本的体悟和感知。在学生自主阅读的过程中，教师可以建议学生以思维导图的方式将文本的框架结构绘制出来，填充上主要内容，导图的绘制方式依个人习惯进行。但要尽可能地运用简洁清晰的导图使文章内容一目了然。
在学生绘制完思维导图之后，教师可以让学生对照着思维导图对文章的主要内容进行口头概述，只要求讲出大致意思即可。从形式到内容，进一步加深学生对文本的理解程度。
3、读后阶段，深度交流
在学生阅读之后，教师可以组织学生针对某一有着深度研讨价值的话题进行讨论交流。因为语言学习的本质不应该只停留在对单纯语言知识的记忆上，而应当深入文本所蕴含的文化内涵，在分析和评价的过程中促进学生对文章的深度学习，培养他们良好的思维品质，使学生能够结合生活实际去探究文本意义。这样才能够更准确地明确作者的写作意图，对语言进行输出。
由于该文的主题是虚拟电影技术，作者也花费了大量的篇幅介绍虚拟电影技术的利与弊，所以教师可以将研讨话题设定为：“If virtual film technology is widely used， what changes will happen to the world？”对于这个问题，学生需要从观众感受、用户意见、安全问题、城市规划等多个方面考虑作答。这里建议学生采用小组研讨的方式对该话题进行深入探究。比如学生A说道：“如果虚拟电影技术全面普及，电影制作的成本和难度会越来越高，对导演和制片人的技术要求也会越来越严格。”学生B回复道：“我认为这不是乐观的消息。或许到那个时候，对虚拟电影技术人才的需求会远远大于今天。因此，专业人员的培训也是一个问题。”这样一来，就把学生对文本的认知延伸至实际生活，也变得更有深度。
三、结语
语篇教学是高中英语教学的基础项目，它是学生输入语言信息的主要途径，关乎其可理解性的语言能力的发展、知识储备的扩充、高阶思维的运作以及情感与素养意识的养成。因此，教师应结合学生的阅读全过程渗透技巧，促使学生从整体上把握语篇内容，消化语篇信息，積累语言经验，提升英语语言能力
参考文献
[1] 张颖. 高中英语阅读教学中语篇理论的运用实践研究[J]. 校园英语（上旬），2017（9）：192.
[2] 谭坤. 运用语篇分析阅读策略培养高中生的英语阅读素养[J]. 课程教学研究，2017（5）：63-68.