【摘 要】
:
会展业作为一种新兴的服务业,凭借独特的发展优势,引起了越来越多人的注意和重视,会展业的发展已经关系到人们的生产与生活.本文以视觉艺术运用为抓手,分析现代会展中运用视觉艺术的理念,探索视觉艺术在现代会展中的突破.
论文部分内容阅读
会展业作为一种新兴的服务业,凭借独特的发展优势,引起了越来越多人的注意和重视,会展业的发展已经关系到人们的生产与生活.本文以视觉艺术运用为抓手,分析现代会展中运用视觉艺术的理念,探索视觉艺术在现代会展中的突破.
其他文献
2019年5月初,习近平总书记在全国公安工作会议上要求坚持“四个铁一般”标准,打造新时代公安铁军,增强人民群众获得感、幸福感、安全感.本文从媒体的社会功能出发,以福建省广播影视集团电视东南频道与福建省公安厅联合摄制的十二集电视纪录片《您好,110》为实例,阐释融媒体时代大众媒体在意识形态应具备的职责,分析融媒体环境下传播“正能量”的具体内容与传播效果,重视传播内容在肃清社会思潮中所起到的作用,为“正能量”传播探寻合理方式.
中华文明源远流长,在发展的过程中涌现出许多具有鲜明民族文化特色的美术作品.民族美术的诞生过程本质上就是人们对各个地区不同民族之间带有强烈地方特色的生产活动与日常生活的记录与反映.随着社会的发展与变迁,很多民族传统的生活方式正逐渐被现代化的生活方式替代,因此传统的民族美术创作正逐渐脱离现实生活.本文主要探讨当代民族美术创作面临的优势与困境,以期为民族美术的发展提供部分参考.
学校师生数量的变化,正在带来学校管理结构之变,原本基于小规模学校管理经验和理念建立起来的学校管理面对着效率低下的困境.为此,培育情感基础与制度并重的校园文化,兼顾规范性与专业性的学校制度设计,营造工作流程化与管理人性化并存的组织氛围,打造绩效与激励相辅相成的管理架构,才能够应对大规模学校管理的核心问题,开辟提升大规模学校管理效率的实践路径.
任何领域的发展只要引起失衡便会产生贫困.“县中塌陷”现象在从历史境遇到主体抵制的教育活力欠缺、从经济取向到育人为本的发展能力匮乏、从目标定位到价值实现的育人能力式微三个维度典型地表现出知识贫困特征.“县中塌陷”问题的产生表征了其改革发展中普遍存在的结构性与文化性困境.振兴县中关键在于以消除知识绝对贫困和减轻知识相对贫困为宗旨,为决策者、扶助者与行动者分别赋能,构建以学习公平为基础的高中治理格局,整体落实对县中的精准知识扶贫,建设并兑现县中减贫振兴的“可行能力”.
县域普通高中(简称县中)承载了老百姓对本地教育的信心和社会流动的希望,“县中塌陷”问题则反映了老百姓对本地教育的不信任,县中发展进入恶性循环.我国自2012年起实施的重点高校面向农村和(原)贫困地区的招生专项计划成为应对“县中塌陷”的重要举措.文章以贵州某县为例,通过质性访谈与中、高考行政数据的分析,从县的视角出发探讨“县中塌陷”的成因以及专项计划何以改变这一困局.研究发现优质生源流失是当前“县中塌陷”恶性循环的起点,存在理性选择、盲目跟风以及误解本地教育的三种解释.专项计划通过改善高考升学情况、升学案例
在《审美教育书简》中,席勒从批判近代社会人性的分裂出发,提出了“三种冲动”学说,并主张以“游戏冲动”恢复完整人性,实现个人和国家的自由,最后得出“美是人的第二创造者”的结论.席勒的美育思想内涵丰富,对理解艺术教育颇具启发性:艺术教育应以培育完善的人格、促进人的全面发展为目标;艺术教育的实施要遵循场效应原则,它的核心是培养创造精神.
沈周作为“明四家”之首,其绘画作品承前启后,影响深远.本文以沈周的《京江送别图》为例,对比其早期、中期的代表作品,从构图布局、笔墨语言、审美意境三个方面进行赏析,力求进一步探究沈周山水画画风由“细沈”向“粗沈”演变的过程.
蔡皋是中国原创儿童绘本创作最为重要的女性艺术家之一,她的作品擅长以西方绘画技法诠释中国民间艺术.她静心绘制有文化担当的优质原创绘本,成果享誉世界.本文以绘本《火城一九三八》为例,从“来自姐姐的叩问”“素色的画面符号”“往事与伏笔”三个方面剖析主创者之一蔡皋的感性与直面情感表达,对以图画真谛揭示文化意义的艺术创作进行深入的探索.
北宋画家崔白是发挥写生精神的画家之一,是北宋画坛的革新主将.到了明朝晚期,中国画画家经常在不加入争辩的情况下,按照自身的信仰和喜好进行创作,写意化趋势由此开始.从宋朝到明末,文人画画家从画面物象细节上造就诗意表达,随后过渡到着力于笔墨形态,在直抒胸臆的过程中所运用的笔墨形态无不遵循自然节奏,抽象地呈现诗意情怀.推动这个状态演变的重要人物是徐渭和董其昌.本文从崔白的《双喜图》鉴赏入手,分析明朝晚期徐渭与董其昌的艺术特征与中国哲学精神.
“双减”是一项复杂的社会系统工程,按照义务教育分级办学、分级管理的体制,需要提升区域教育领导力,进而综合施策推动“双减”工作的落实落细.rn做好“加法”,向着公平而有质量的教育再出发.在加强校外培训机构的源头治理、系统治理、综合治理的同时,着眼建设区域高质量教育体系,制订城乡教育优质均衡发展的政策措施,完善各级各类学校五育并举的课程体系建设,办好每一所学校,赋能学生全面而有个性地发展.