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摘 要:教学就如同招待客人一样,教师要用心。本文借鉴招待客人之道阐述了备课、调动课堂气氛、精讲知识点及精选作业分别在教学中的作用,目的是实现更好的教学,达到更好的教学效果。论文中从搞好课前预习、提高课堂效率、高效完成作业及建立使用好纠错本等方面阐述了如何学好初中课程。为学生学习提供一定的参考。尤其是课前预习及建立使用好纠错本,在学生的学习中至关重要。
关键词:待客之道 课堂效率 素质教育 纠错本
中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(a)-0194-01每位老师在经过一段时间的教学积累后,都有自己的一套教学方法。我从事教学十几年之久,也同样有自己的教学方法,总结一下,感觉教学就像招待客人一样,教师与学生之间的关系就像是主人与客人一样,教师教学要用心,学生学习也要用心。下面我就从招待客人的角度简单阐述一下教学方法。
1 精心备课——拉菜单
像客人去饭店一样,教师的教学应该具有趣味性,这是学生认真听课的前提。爱因斯坦曾有过一句名言“兴趣是最好的老师”。古人亦云“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”。兴趣对每个人均有神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。要学好相关科目,首先应对相应学科感兴趣,从内心喜欢。
指导好学生预习,是成功的第一步。古人云“凡事预则立,不预则废”,这里的“预”是事先准备的意思。要达到高效的学习目的,就要做好各种课前准备,包括心理准备、知识准备等。其中,知识准备即预习,在学习中犹显重要,为了上好一堂课,首先需要精心备课。精心备课就像是招待客人时需要提前拉菜单一样,根据拉好的菜单去买菜,这样客人来时主人才不会手忙脚乱,才能按照预先计划做好一道道菜,招待好客人。
精心备课即是按单元或各章节备课,梳理好各知识点,并将其关联拉成网络,以便能从整体上把握重点及难点,这样在讲课时才能注 意各知识点的衔接,进而能循序渐进的诱导学生完成相应内容的学习,完成知识的传播。
2 二次备课——调整菜单
俗话说得好,计划不如变化大,客人之前答应来的可能临时不能来,同样客人原说好不来的,也可能临时能来,因此,客人的出席情况在实际招待客人时会有所变化,这就要求主人根据客人的实际出席情况来调整菜单,不至于上菜过多或多少。
事先的教学计划有时需要根据具体的教学情况进行更改,备课内容再充分,也不一定能达到预期的效果,这时候就需要根据实际教学情况进行备课修改,进行二次备课,对即将来临的教学内容作出调整,这样更有利于提高课堂效率,以便更好的完成知识的传授。
学生在课堂上听老师讲解学习内容,听觉通道的畅然当然是非常重要的,但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在“听”的方面还是不够的。如果仅仅是“听”,那么,充其量是听懂,听懂不一定就掌握,从听懂到掌握之间存在一个过程,因此,学生课堂上听课的时候,不仅要认真听,还要用心听,思维活动一定要跟上。
3 调动气氛——劝菜
客人到家里来吃饭,一般会比较拘束,不怎么主动夹菜,也就不能很好的品尝主人的手艺,这时就需要主人来调动一下气氛,解除客人的拘束感,使其像在自己家里一样,无拘无束,吃其所想,夹其所念,主人与客人互动是最好的待客气氛。
同样,教师应尽最大限度的提高学生的参与度,多调动学生,使他们能够积极举手、大胆举手。学生举手回答问题或问问题,说明学生认真听课了,也说明学生积极思考了,更说明学生在跟着教师的思路走;若课堂上有几个同学积极举手,由于竞争的心理在,大家会争先恐后地积极参与到讨论中,这样课堂气氛就会很活跃;同时经过学生讨论过的问题,会在学生的大脑中留下深刻的印象,学生记忆的时间会更长。若教师只在上面讲,学生只在下面听,几乎相当于学生听老师读一遍课文一样,这样读几遍也不一定能学会。因此课堂上应多调动学生思考问题,让学生有疑问就举手,这样课堂效率就会很高。
4 精讲——色香味量全
招待客人时,起码要让客人吃饱,这就比较讲究菜量,但同时还要讲究各菜的味道,足够的菜量再加极好的味道,所谓色香味量全会达到很好的招待效果。听课要有针对性是指要根据自己的实际情况来安排具体的听课方法,这是听课策略的一个重要方面。毫无疑问,要求教师在讲课的过程中真正符合班级内每个学生的学习要求是很难的。这就要求学生在听课时根据自己的实际情况,运用一定的策略,调整自己的听课行动。
教师讲课时同样要讲究课堂知识点的多少及对其中知识点针对性的讲解。教师讲课要精讲,不能讲得过满,要让学生能充分领会本堂课的主要知识点即可,不一定讲得越多越好。甚至有些教师认为讲得越多成绩会越好,还经常拖堂,没给学生留下足够的落实知识的时间,使得学生未能及时或更好的消化所学内容,久而久之,学生就不能跟上课了,学生学习的劲头也受到了打击。所以,教师讲课一定要注意精讲。教师在讲解教学内容的过程中,为了激發学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和了解学生的学习情况,一方面会向学生提出各种各样的问题;另一方面也会鼓励学生自己提出相关的问题。因此,学生应积极的回答问题和提出问题。
5 精选作业——主食搭配
招待客人时,菜上完了,吃完菜后,有些人吃饱了,有些人还意犹未尽,这时在上点主食点缀一下,则这次的招待将会完成的非常完美。
学习的关键在于落实。作业是很好的落实手段。做作业之前看一遍本节教材相关内容,然后就像考试一样不看书,将作业一鼓作气做完,其中,不会的先空着,做完后再去翻书、思考、做适当分析。这样作业完成的会很有质量,同时,使作业也能更好的检验自己学习的收获和疏漏。
而教师在下课时,也会根据学生的实际情况,精选作业布置下去。这样使学生能及时掌握知识,同时又不增加学生负担。听课过程中,做一些笔记是必要的,但是“听”和“记”毕竟是两回事。注意力分配在记笔记上,听课的质量就会下降。因此,需要正确处理听讲和笔记的关系。对于学生的听课来讲,正确的方法和策略应该是“以听为主,以记为辅”,即,听课的主要注意力应该集中在“听”,至于“记”,只需记一些重要内容即可。
总之,日常教学中,教师在保证学习质量的同时,做到德智体美劳全面发展。因为学生的潜能是无限的,只要努力,只要我们悉心引导,学生的理想一定会实现,而我们的教育理想也会实现！相信学生,相信自己,教育便会走向成功的彼岸！
参考文献
[1] 杨小云.中学数学教学中的审美教育[J].高等函授学报(自然科学版),2009(02).
[2] 陈峰梅.谈数学美及其在数学教学中的渗透[J].福建教育学院学报,2008(12).
[3] 姜海燕.谈数学教学中的美育渗透[J].延边教育学院学报,2005(03).
关键词:待客之道 课堂效率 素质教育 纠错本
中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(a)-0194-01每位老师在经过一段时间的教学积累后,都有自己的一套教学方法。我从事教学十几年之久,也同样有自己的教学方法,总结一下,感觉教学就像招待客人一样,教师与学生之间的关系就像是主人与客人一样,教师教学要用心,学生学习也要用心。下面我就从招待客人的角度简单阐述一下教学方法。
1 精心备课——拉菜单
像客人去饭店一样,教师的教学应该具有趣味性,这是学生认真听课的前提。爱因斯坦曾有过一句名言“兴趣是最好的老师”。古人亦云“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”。兴趣对每个人均有神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。要学好相关科目,首先应对相应学科感兴趣,从内心喜欢。
指导好学生预习,是成功的第一步。古人云“凡事预则立,不预则废”,这里的“预”是事先准备的意思。要达到高效的学习目的,就要做好各种课前准备,包括心理准备、知识准备等。其中,知识准备即预习,在学习中犹显重要,为了上好一堂课,首先需要精心备课。精心备课就像是招待客人时需要提前拉菜单一样,根据拉好的菜单去买菜,这样客人来时主人才不会手忙脚乱,才能按照预先计划做好一道道菜,招待好客人。
精心备课即是按单元或各章节备课,梳理好各知识点,并将其关联拉成网络,以便能从整体上把握重点及难点,这样在讲课时才能注 意各知识点的衔接,进而能循序渐进的诱导学生完成相应内容的学习,完成知识的传播。
2 二次备课——调整菜单
俗话说得好,计划不如变化大,客人之前答应来的可能临时不能来,同样客人原说好不来的,也可能临时能来,因此,客人的出席情况在实际招待客人时会有所变化,这就要求主人根据客人的实际出席情况来调整菜单,不至于上菜过多或多少。
事先的教学计划有时需要根据具体的教学情况进行更改,备课内容再充分,也不一定能达到预期的效果,这时候就需要根据实际教学情况进行备课修改,进行二次备课,对即将来临的教学内容作出调整,这样更有利于提高课堂效率,以便更好的完成知识的传授。
学生在课堂上听老师讲解学习内容,听觉通道的畅然当然是非常重要的,但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在“听”的方面还是不够的。如果仅仅是“听”,那么,充其量是听懂,听懂不一定就掌握,从听懂到掌握之间存在一个过程,因此,学生课堂上听课的时候,不仅要认真听,还要用心听,思维活动一定要跟上。
3 调动气氛——劝菜
客人到家里来吃饭,一般会比较拘束,不怎么主动夹菜,也就不能很好的品尝主人的手艺,这时就需要主人来调动一下气氛,解除客人的拘束感,使其像在自己家里一样,无拘无束,吃其所想,夹其所念,主人与客人互动是最好的待客气氛。
同样,教师应尽最大限度的提高学生的参与度,多调动学生,使他们能够积极举手、大胆举手。学生举手回答问题或问问题,说明学生认真听课了,也说明学生积极思考了,更说明学生在跟着教师的思路走;若课堂上有几个同学积极举手,由于竞争的心理在,大家会争先恐后地积极参与到讨论中,这样课堂气氛就会很活跃;同时经过学生讨论过的问题,会在学生的大脑中留下深刻的印象,学生记忆的时间会更长。若教师只在上面讲,学生只在下面听,几乎相当于学生听老师读一遍课文一样,这样读几遍也不一定能学会。因此课堂上应多调动学生思考问题,让学生有疑问就举手,这样课堂效率就会很高。
4 精讲——色香味量全
招待客人时,起码要让客人吃饱,这就比较讲究菜量,但同时还要讲究各菜的味道,足够的菜量再加极好的味道,所谓色香味量全会达到很好的招待效果。听课要有针对性是指要根据自己的实际情况来安排具体的听课方法,这是听课策略的一个重要方面。毫无疑问,要求教师在讲课的过程中真正符合班级内每个学生的学习要求是很难的。这就要求学生在听课时根据自己的实际情况,运用一定的策略,调整自己的听课行动。
教师讲课时同样要讲究课堂知识点的多少及对其中知识点针对性的讲解。教师讲课要精讲,不能讲得过满,要让学生能充分领会本堂课的主要知识点即可,不一定讲得越多越好。甚至有些教师认为讲得越多成绩会越好,还经常拖堂,没给学生留下足够的落实知识的时间,使得学生未能及时或更好的消化所学内容,久而久之,学生就不能跟上课了,学生学习的劲头也受到了打击。所以,教师讲课一定要注意精讲。教师在讲解教学内容的过程中,为了激發学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和了解学生的学习情况,一方面会向学生提出各种各样的问题;另一方面也会鼓励学生自己提出相关的问题。因此,学生应积极的回答问题和提出问题。
5 精选作业——主食搭配
招待客人时,菜上完了,吃完菜后,有些人吃饱了,有些人还意犹未尽,这时在上点主食点缀一下,则这次的招待将会完成的非常完美。
学习的关键在于落实。作业是很好的落实手段。做作业之前看一遍本节教材相关内容,然后就像考试一样不看书,将作业一鼓作气做完,其中,不会的先空着,做完后再去翻书、思考、做适当分析。这样作业完成的会很有质量,同时,使作业也能更好的检验自己学习的收获和疏漏。
而教师在下课时,也会根据学生的实际情况,精选作业布置下去。这样使学生能及时掌握知识,同时又不增加学生负担。听课过程中,做一些笔记是必要的,但是“听”和“记”毕竟是两回事。注意力分配在记笔记上,听课的质量就会下降。因此,需要正确处理听讲和笔记的关系。对于学生的听课来讲,正确的方法和策略应该是“以听为主,以记为辅”,即,听课的主要注意力应该集中在“听”,至于“记”,只需记一些重要内容即可。
总之,日常教学中,教师在保证学习质量的同时,做到德智体美劳全面发展。因为学生的潜能是无限的,只要努力,只要我们悉心引导,学生的理想一定会实现,而我们的教育理想也会实现！相信学生,相信自己,教育便会走向成功的彼岸！
参考文献
[1] 杨小云.中学数学教学中的审美教育[J].高等函授学报(自然科学版),2009(02).
[2] 陈峰梅.谈数学美及其在数学教学中的渗透[J].福建教育学院学报,2008(12).
[3] 姜海燕.谈数学教学中的美育渗透[J].延边教育学院学报,2005(03).