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摘 要：对于初中生而言，初中数学的学习十分重要，因为初中数学能够帮助初中生建立一个深刻的数学思维基础，培养出学生数学学习的基本素养，只有使初中生学好数学才可以帮助他们塑造一个更好的未来，才可以有足够的条件去学习高中的数学。而农村教育背景下的初中数学教育更应该得到关注，农村教育条件艰苦，在一些偏远的山区农村常常会存在很大的教学问题，所以要想使农村教育背景下的初中数学教学质量得到提升，就必须深入初中生的实际教学中，去寻找和发现问题，最终找出解决的策略，帮助农村的初中生更好的学习数学，进而提升初中数学教学的质量，为国家和社会培养更加出色的人才。
关键词：农村教育;背景;初中数学;教学;途径
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0105-01
1.农村教育现状结合现代信息技术优化教学模式
在如今的农村教育现状下，初中生具备着比较落后的教育条件，有些贫困农村或者是一些偏远的山区农村有着更加恶劣的教学环境和条件。所以在如此艰苦的教育现状下，初中生根本无法得到好的学习条件，因此就不能踏实自然的接受教育。初中生现在正是长身体和长知识的阶段，他们具备着比较好的记忆力，而且理解能力也在逐渐变得成熟，在这时，他们应该得到良好的数学教学。数学无论是在幼儿园还是在大学都是一门比较重要的科目，对学生的发展和今后的工作、生活起到了重要的促进作用。如今是一个信息技术的时代，网络化的普及为教育带来了更多的助力。所以农村教育应该看到信息技术应用的强大功效，能够使农村教育现状结合现代信息技术来优化教学模式。教学模式的改变将会显著改变农村的教育现状，使农村的教育模式发生翻天覆地的变化。因为农村以往的教学模式是传统的，也是僵硬的，没有多大的灵活性，这样的教学只能令学生毫无学习积极性，最终使初中数学教学变得平淡无味，不能使学生有明显的学习进步。
因为信息技术的存在使农村的教育现状发生了很大的革新，信息化技术的应用可以令教学变得更加深入简单，能够提升学生的积极性，能够运用视频、图片和语音的方式应用在数学课堂中，这样学生就会将注意力集中到数学课堂，他们会被有趣的视频和图片吸引，进而对数学学习充满热爱，同时，初中生们也可以通过网络上的视频教学而加深对数学知识点的印象，最终帮助自己更加轻松简单的完成学习。
对于信息化的教学而言，教师应该做出有效的引导，不能完全依赖于信息化技术教学，只有将信息化技术教学作为自己的一种教学辅助手段，使自己充分的发挥教学的作用，这样便可以做好自己的工作。
2.农村教育现状结合学生学习特点提高思维水平
对于农村教育现状而言，应该充分注重学生的学习主体性，只有充分的调动起他们的学习积极性，才可以使初中数学教学变得更加具有意义。每一个学生都具备自己的学习特点，所以初中数学教师应该懂得去发掘学生的学习特点，然后利用他们的学习特点来制定相应的教学计划，这样来引导他们的思维。教师可以在教学中来探寻学生的学习特点，例如，在教学三角函数时，有的学生学得快，有的学生学得慢一些，老师就应该对其进行区别对待，对于学得快的同学就应该主要对其进行测试，使他们通过做计算题来提升他们的实际应用能力。而对于学习慢的学生，老师就应该利用比较典型的例题来认真耐心的对学生进行讲解，通过逐步的教学来让学生明白三角函数的具体含义。在数学考试之后，老师应该根据学生在数学考试表现出的特点来进行具体的教学，比如，有的学生在数学考试中取得了良好的学习成绩，那么就让他们对没有学习的内容进行预习，加快他们的学习进度，而对于数学考试成绩一般的学生，应该对其进行鼓励，可以根据他们的学习特点来制定系统的数学教学计划，针对这些学生，要耐心的对他们学习薄弱的知识点进行讲解，在讲解中可以结合生活中的实际案例来进行诱导，这样学生们就能够更加容易进入到老师的教学中，而且会使学生得到更加深刻的印象。对于数学考试成绩差的学生，老师不应该对其置之不理，首先要帮助他们建立自信，要学会用幽默的话语和耐心的态度去帮助他们，还要对这些同学进行分组，使这些差生通过小组合作学习的方式得到提升，这样可以使差生得到互相监督和互相促进的学习作用，最终使他们从小组合作中得到进步。
3.农村教育现状结合学生发展需求予以拓展引导
农村教育现状应该学会结合学生的发展需求进行拓展引导，对于教育来说，不能遵循教什么，学生们学习什么的教学原则，要彻底的改变这一教育观念。要从教什么，学生们学习什么转变到学生学什么，教师教什么。首先，作为初中数学教师应该和学生打好关系，能够多与学生们进行交流和沟通，能够发现学生的内心需求。不仅如此，老师应该学会以朋友的身份来进行教学，不要以一种高高在上的感觉来教育学生。教师应该学会走进学生的内心，去让他们自觉地对数学学习产生兴趣。教师应该运用幽默感性的话语来进行数学知识的讲授。还应该多多的组织课外活动，让数学教学和实际的生活产生巨大的联系。能够多鼓励学生参加一些数学竞赛和数学活动，能够培养学生多学多看多做的数学学习意识，相信只有这样才可以真正的帮助学生走向更加獨立自主的学习道路。
本文从三个方面讲述了农村教育背景下提高初中数学教学质量的有效途径，分别包括：农村教育现状结合现代信息技术优化教学模式，农村教育现状结合学生学习特点提高思维水平和农村教育现状结合学生发展需求予以拓展引导，带给农村初中数学教师一定的参考，因为本文的论述，相信会给农村初中数学教学带来更大的推动力，会给农村教育带来翻天覆地的变化。
参考文献
[1]皮焕凯.关于提高农村初中数学教学质量的几点思考[J].大观周刊，2015（03）
[2]杨忠祥.如何提高农村初中数学教学的质量[J].新一代，2016（54）
关键词：农村教育;背景;初中数学;教学;途径
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0105-01
1.农村教育现状结合现代信息技术优化教学模式
在如今的农村教育现状下，初中生具备着比较落后的教育条件，有些贫困农村或者是一些偏远的山区农村有着更加恶劣的教学环境和条件。所以在如此艰苦的教育现状下，初中生根本无法得到好的学习条件，因此就不能踏实自然的接受教育。初中生现在正是长身体和长知识的阶段，他们具备着比较好的记忆力，而且理解能力也在逐渐变得成熟，在这时，他们应该得到良好的数学教学。数学无论是在幼儿园还是在大学都是一门比较重要的科目，对学生的发展和今后的工作、生活起到了重要的促进作用。如今是一个信息技术的时代，网络化的普及为教育带来了更多的助力。所以农村教育应该看到信息技术应用的强大功效，能够使农村教育现状结合现代信息技术来优化教学模式。教学模式的改变将会显著改变农村的教育现状，使农村的教育模式发生翻天覆地的变化。因为农村以往的教学模式是传统的，也是僵硬的，没有多大的灵活性，这样的教学只能令学生毫无学习积极性，最终使初中数学教学变得平淡无味，不能使学生有明显的学习进步。
因为信息技术的存在使农村的教育现状发生了很大的革新，信息化技术的应用可以令教学变得更加深入简单，能够提升学生的积极性，能够运用视频、图片和语音的方式应用在数学课堂中，这样学生就会将注意力集中到数学课堂，他们会被有趣的视频和图片吸引，进而对数学学习充满热爱，同时，初中生们也可以通过网络上的视频教学而加深对数学知识点的印象，最终帮助自己更加轻松简单的完成学习。
对于信息化的教学而言，教师应该做出有效的引导，不能完全依赖于信息化技术教学，只有将信息化技术教学作为自己的一种教学辅助手段，使自己充分的发挥教学的作用，这样便可以做好自己的工作。
2.农村教育现状结合学生学习特点提高思维水平
对于农村教育现状而言，应该充分注重学生的学习主体性，只有充分的调动起他们的学习积极性，才可以使初中数学教学变得更加具有意义。每一个学生都具备自己的学习特点，所以初中数学教师应该懂得去发掘学生的学习特点，然后利用他们的学习特点来制定相应的教学计划，这样来引导他们的思维。教师可以在教学中来探寻学生的学习特点，例如，在教学三角函数时，有的学生学得快，有的学生学得慢一些，老师就应该对其进行区别对待，对于学得快的同学就应该主要对其进行测试，使他们通过做计算题来提升他们的实际应用能力。而对于学习慢的学生，老师就应该利用比较典型的例题来认真耐心的对学生进行讲解，通过逐步的教学来让学生明白三角函数的具体含义。在数学考试之后，老师应该根据学生在数学考试表现出的特点来进行具体的教学，比如，有的学生在数学考试中取得了良好的学习成绩，那么就让他们对没有学习的内容进行预习，加快他们的学习进度，而对于数学考试成绩一般的学生，应该对其进行鼓励，可以根据他们的学习特点来制定系统的数学教学计划，针对这些学生，要耐心的对他们学习薄弱的知识点进行讲解，在讲解中可以结合生活中的实际案例来进行诱导，这样学生们就能够更加容易进入到老师的教学中，而且会使学生得到更加深刻的印象。对于数学考试成绩差的学生，老师不应该对其置之不理，首先要帮助他们建立自信，要学会用幽默的话语和耐心的态度去帮助他们，还要对这些同学进行分组，使这些差生通过小组合作学习的方式得到提升，这样可以使差生得到互相监督和互相促进的学习作用，最终使他们从小组合作中得到进步。
3.农村教育现状结合学生发展需求予以拓展引导
农村教育现状应该学会结合学生的发展需求进行拓展引导，对于教育来说，不能遵循教什么，学生们学习什么的教学原则，要彻底的改变这一教育观念。要从教什么，学生们学习什么转变到学生学什么，教师教什么。首先，作为初中数学教师应该和学生打好关系，能够多与学生们进行交流和沟通，能够发现学生的内心需求。不仅如此，老师应该学会以朋友的身份来进行教学，不要以一种高高在上的感觉来教育学生。教师应该学会走进学生的内心，去让他们自觉地对数学学习产生兴趣。教师应该运用幽默感性的话语来进行数学知识的讲授。还应该多多的组织课外活动，让数学教学和实际的生活产生巨大的联系。能够多鼓励学生参加一些数学竞赛和数学活动，能够培养学生多学多看多做的数学学习意识，相信只有这样才可以真正的帮助学生走向更加獨立自主的学习道路。
本文从三个方面讲述了农村教育背景下提高初中数学教学质量的有效途径，分别包括：农村教育现状结合现代信息技术优化教学模式，农村教育现状结合学生学习特点提高思维水平和农村教育现状结合学生发展需求予以拓展引导，带给农村初中数学教师一定的参考，因为本文的论述，相信会给农村初中数学教学带来更大的推动力，会给农村教育带来翻天覆地的变化。
参考文献
[1]皮焕凯.关于提高农村初中数学教学质量的几点思考[J].大观周刊，2015（03）
[2]杨忠祥.如何提高农村初中数学教学的质量[J].新一代，2016（54）