“问题学生”是做班主任最头疼的，班主任们每天都与这样的熊孩子斗智斗勇，最终心力憔悴，也毫无半点起色，甚至更加严重，如何改变他们？班主任们叫苦不迭，班主任如何采用一些巧妙办法避免直接批评伤害到学生自尊，采用尊重、感化、关爱和宽容，是否会是另一种情形呢？今天我就与大家分享一下我曾经的一个教育案例，与大家共免。
　　每当晨训的音乐响起，班主任们都会快速从宿舍走出来，急急忙忙地往楼下跑，而我却不急不忙地下楼梯，那是因为我们班的班长相当有组织能力，每次我到操场的时候全班学生已在班长的带领下迈着整齐的步伐跑在跑道上，广播里经常传来表扬四（A）班的声音，这是最令其它班主任羡慕的地方。
　　今天正当我依然迈着悠闲的脚步往楼梯下走的时候，忽然广播里传来“请四（A）班全体男生到德育办公室。” 什么情况？是不是我听错了，我急忙一路小跑来到德育办公室，发现我们班的男生站成一排，陈主任沉着脸，张科同学站在他面前低着头，陈主任见我来了说：“你把全部男生带走，张科留下来。”我丈二和尚摸底不头脑，只好照办，一出办公室，所有男生出来你一句我一句的跟我开始讲述发生的事情，大概是昨晚上407宿舍所有男生的牙膏、牙刷和牙杯都被扔到楼下去了，生活部那边跟陈主任讲了，初步怀疑是张科，可是大家又拿不出来证据来证明是他拿的，我说：“那你们怎么确认就是张科拿的呢？”“因为他跟我们宿舍所有人都吵过架，我们都不喜欢他，所以肯定是他。”“学校会调查出来的，你们也不要再谈论这件事了，去吃早餐吧。”我说。第一节课是我的数学课，我没有在班级再提这件事，上完课了张科还没有回来，我找到德育办公室，看到张科气呼呼地冲着主任喊“我说过几遍了，不是我扔的，不是我，凭什么怀疑我……”陈主任阴沉着脸：“如果你主动承认错误我们会原谅你，如果你不承认我会叫派出所的人过来调查，如果是你那你就麻烦了……”“陈主任把他交给我来处理吧。”我走过去说。陈主任点点头说：“这小子还挺有脾气的！”我笑了一下不知说什么，张科是这个学期转来的，这才来了三周，走回的路上，我想起来开学第二周爸爸无奈地跟我讲起张科，他说“老师你不知道，我这儿子让我操透了心，他在原来学校经常被老师投诉。”“为什么？”我问道。他说：“跟同学闹矛盾，经常搞破坏，偷拿人家东西不承认，老师为监了管他，向前学校申请安装摄象头，这样也不行，没办法，我想给孩子换个环境吧，希望老师您对他要求严格一点，让他行为有所改变，真的感谢了……” 爸爸双手合十地不停地说感谢感谢，望着白了许些头发的爸爸我心里沉了一下，但很真诚地说：“好的，您放心吧，我会多关注的哈。”三周过去了这孩子难道象他爸爸所说又现原形了！！
　　猜测归猜测，还要调查实情，如果真的冤枉了这孩子，那时对孩子伤害也很大，但心里还是怀疑他，因为其它学生我非常了解，他们住在一起一年多了，偶尔有点小矛盾但从来没有发生这样的事情，所以我必须想个好办法既不能伤到张科，又能解决问题。办公室人多不方便，带他来到美术室。“孩子今天早上吃饭没？”，他摇摇头，我说“陈主任没让你去吃吗？”“让了，我没去”他生气地说。“那我去办公室给你拿点吃的。”等我从办公室回来时发现他已经平静了一些“吃吧，别饿肚子。”他抬头看了我一眼接过面包和牛奶没说什么。望着他坐着那吃东西，想起他在陈主任面前的样子好象真的冤枉了他，脑子里不停地思考着如何与他进行沟通。见他吃完了，我坐在他对面语重心长的地问他：“你来到学校已经第三周了，还适应这里吧？”他点点头，“平时学习中老师发现你是个聪明的孩子，但书写还需要加强。”我说。他依然点点头。“跟同学们相处还可以吗？在这里开心吗？”听后他低于着头许久不说话，眼圈红了摇摇头。“怎么了，能跟老师说一说吗？”我问。瞬间一行泪水从他的脸上滑到嘴角，“需要老师怎样才能帮到你？”我关切地语气问，用手摸摸他的头安慰他。“老师我不想在那个宿舍了，他们讨厌我，嫌弃我！”他说。“为什么？”望着噙着泪水渴望得我帮助的目光令我心里一颤，“他们说我不讲卫生，邋遢，讲脏话，我的鞋和补袜子臭，经常被他们扔到楼下，我恨他们……”张科气愤地说。“所以你也把他們的牙刷、牙膏杯子扔到楼下？来发泄内心的愤恨吗？”我突然的发问他怔了一下，然后低头不说话了，委屈的眼泪涮涮的流下来。“这样做对不对？”我紧接着问，“可是他们也不能这样欺负我呀？”他气愤地吼起来。我拍拍他的肩问：“嗯，以前有住过学校吗？”他摇摇头。看来这个从没有住过校的孩子行为习惯很糟糕，才令同学们反感他，“好的，我明白了，宿舍同学做得是不对，我会教育他们，在他们欺负你的时候要跟老师讲，你不能扔他们东西，知道了吗？”他一边抹泪水一边点点头。此时的心终于松了一口气，案子终于破解了，但心情又瞬间沉重了，我该怎样帮到这孩子改掉不良习惯并尽快融入到班级体中来呢！
　　周一班会课上，我宣布班级要进行一项“好人好事从我做起”活动，每周都评比一次，得分最高前五名荣获“荣誉奖状”，小组长每天统计好人好事，各小组长再交给班长评出前五名，最后把前五名名单交给我，班会课上我们进行表彰，我会拍照片到家长群里，让爸妈也为你自豪！立刻班级的同学沸腾起来了，个个摩拳擦掌想得到这份荣耀。
　　班会后结束后，我立即找到与张科同宿舍的同学，先批评了他们对张科的态度行为是不对的，又把张科的情况跟孩子们说了，现在需要大家的帮助他改掉不良习惯，又结合现在的活动，孩子们立即欣然接受了。几周下来，情况发生了巨大改变，前五名的学生跟张科宿舍的同学中奖率最高，因为他们做好事的机会比其它同学多，张科脸上也时常挂着笑容，也会主动付出帮助别人了，变成了一个阳光少年。
　　期末放假了，张科的爸爸最后来接他的，爸爸深深地鞠了一躬说：“感谢感谢李老师，这学期都没有人再投诉他拿别人的东西了，我儿子说他在学校很开心，而且孩子每次回家都说很喜欢李老师，他说以前在原来学校老师总是批评他，所以他就故意搞破坏、拿人家东西气老师，现在他说要好好学习报答您…..”，爸爸脸上露出开心的笑容，“孩子说开学初曾经扔过同学的东西，他说一定要赔给同学们，麻烦老师把这个钱转给孩子们，并向他们表示歉意…..”我欣然照办了。
　　从这个孩子身上的改变，我忽然悟出一个道理，经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而服从。用惩罚和奖励的方法控制学生，大人必须随时捕捉孩子的好行为加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。是谁在承担责任？显然是大人！ 孩子没办法学会为自己的的行为负责，所以正面教育的力量不然而喻！