【摘 要】
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<正>在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,"综合与实践"领域得到了进一步的重视,它是数学课程和教学改革要求的反映,使学生的学习方式更具综合性、实践性、探索性.但就目
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<正>在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,"综合与实践"领域得到了进一步的重视,它是数学课程和教学改革要求的反映,使学生的学习方式更具综合性、实践性、探索性.但就目前"综合与实践"的教学现状来说,教师的活动开展常常受到阻滞.一、成因分析(一)教学准备困难1.教材理解(1)主题制订过于依赖教材在确定"综合与实践"的主题时,大多数教师会依据"教材或教参"进行教学活动的主题设计,学生作为学习的主
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