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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-01
摘要体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的一种现代游戏方法，本文对体育游戏的特点、作用、在篮球教学中运用原则进行研究，以期体育游戏能更好的融入到中学篮球教学中。
关键词体育游戏法中学篮球教学
篮球运动在多年的发展历程中，逐渐显示出强大的运动魅力，并以独特的活动形式形象地展示了人的形态和气质，和谐地反映出人对现代文明生活的追求与创新，深受广大青少年的喜爱，是中学生《体育与健康课程》选项人数较多的项目之一。然而，笔者在教学实践中注意到，尽管学生选择了篮球运动作为体育课的学习内容，但由于一些体育教师在教学过程中采用传统的教学方法没有创新，学生在课堂上积极性还是不高，难以取得很好的教学效果。正是基于以上的认识，笔者在中学篮球选项教学实践的基础上，提出将体育游戏融入到高中篮球教学中，以取得更好的教学效果。
一、体育游戏的特点
体育游戏能运用于高中篮球教学过程中，主要是因为它自身的特点符合教学特点，易于被高中同学接受。
（一）趣味性
体育游戏首先必须要具备娱乐性与趣味性，使学生在轻松快乐的体育游戏中逐渐融入到课程当中去。通过以往的体育教学经验发现，大部分学生对体育游戏感兴趣，最关键的原因就在于体育游戏趣味性极强。
（二）易行性
体育游戏的选择上，必须遵循简单易行的原则。应当根据教学器材、场地设施、学生自身完成概率等条件，选择合适的体育游戏。
二、体育游戏在高中篮球教学中的作用
（一）游戏教学法能充分调动学生的主体性
体育游戏可以激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与，使教学气氛轻松愉快，从而使学生尽快地进入到运动状态中，激发他们的主动积极性，将学生们的创造的思维性，勇敢机智的判断带入到游戏的活动过程中，充分发挥学生的主体作用，发挥他们的想象力、创造力[1]。
（二）可以提高学生对基本技术的掌握
体育游戏有娱乐的特点，对学生有很强的吸引力和感染力，既可以充分调动他们学习的主动性，也可满足他们兴趣需要。在教学中，教师以游戏规则与教学目标科学合理的组织，达到教学的目的；学生在体育游戏中心理和基本技术掌握都得到满足。
（三）游戏教学法可建立和谐的师生关系
游戏教学中师生的直接参与于共同协作下，从而产生“情感互动”，教师直接把自己看成学生的朋友[2]。彼此充分信任，相互关怀体贴，在这种“友情”的滋润下，学生们得到更多的自由。拓展了他们的发展空间，有利于学生发挥“主体性”，激发他们的创新意识和学习兴趣，建立良好和谐的师生关系。使每节课在非常和谐友爱的气氛中度过。
三、体育游戏在篮球教学中应遵循的原则
（一）游戏内容的选择要有针对性
体育游戏的内容要有明确的目的性、针对性要根据需要有的放矢地安排。因此，选择时必须遵循针对性原则[3]。
1．应根据不同的教学任务，选择游戏内容。
2．在游戏的内容安排上，要因人施教，考虑学生的具体情况。
（二）循序渐进原则
游戏项目要循序渐进，根据不同年龄、性别、个性特征、教学要求、场地器材、天气条件等情况，采用相应的体育游戏，要紧紧围绕为教学服务这个中心[4]。过度激烈或单一不变的游戏会使学生产生不适应感和枯燥感，使学生产生消极情绪，非但不能起到积极的促进作用，反而会浪费必要的教学时间，影响教学任务的完成。
（三）教育性原则
要加强学生创新能力的培养，在教学中结合篮球的特点和教学任务，设计、编排、组织游戏。在运用时既要注意学生的生理发展，也要注重对心理品质的发展教育[5]。总之，体育游戏与篮球教学有着紧密的内在联系，教师要根据篮球教学各个环节的任务要求选择、设计针对性强的游戏，是对学生实施篮球教学，具有深远影响的一种教学手段和科学的教学内容。
四、结论与建议
轻松、活泼、自觉主动、饶有趣味的课堂教学气氛是完成篮球教学对学生身心健康培养的目的，而游戏的本质是趣味性，因此在篮球教学中有目的的穿插运用游戏的练习形式是必要的。游戏应充分利用篮球的规则、场地设备和特点，将体育游戏穿插到篮球教学中，教师灵活的选择、设计游戏，详细讲解游戏的具体规则和要求，进行适宜的运动强度有助于篮球课的教学。
参考文献：
[1] 李龙.浅谈体育游戏在学校体育教学中的价值定位[J].湖北体育科技.2002.
[2] 王炎明.教学创新与创新思维的培养[M].武汉:湖北教育出版社.2010.
[3] 王华.体育游戏的特点与体育教学中的应用[J].长沙大学学报.2001.
[4] 裴岚.浅析体育游戏在高校体育教学中的意义[J].贵州民族学院学报(自然科学版).2005(3).
[5] 申振.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊.2009(12).
[6] 莹侠.关于体育游戏在《体育与健康》课程中的应用[J].南京体育学院学报.2003(6).
摘要体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的一种现代游戏方法，本文对体育游戏的特点、作用、在篮球教学中运用原则进行研究，以期体育游戏能更好的融入到中学篮球教学中。
关键词体育游戏法中学篮球教学
篮球运动在多年的发展历程中，逐渐显示出强大的运动魅力，并以独特的活动形式形象地展示了人的形态和气质，和谐地反映出人对现代文明生活的追求与创新，深受广大青少年的喜爱，是中学生《体育与健康课程》选项人数较多的项目之一。然而，笔者在教学实践中注意到，尽管学生选择了篮球运动作为体育课的学习内容，但由于一些体育教师在教学过程中采用传统的教学方法没有创新，学生在课堂上积极性还是不高，难以取得很好的教学效果。正是基于以上的认识，笔者在中学篮球选项教学实践的基础上，提出将体育游戏融入到高中篮球教学中，以取得更好的教学效果。
一、体育游戏的特点
体育游戏能运用于高中篮球教学过程中，主要是因为它自身的特点符合教学特点，易于被高中同学接受。
（一）趣味性
体育游戏首先必须要具备娱乐性与趣味性，使学生在轻松快乐的体育游戏中逐渐融入到课程当中去。通过以往的体育教学经验发现，大部分学生对体育游戏感兴趣，最关键的原因就在于体育游戏趣味性极强。
（二）易行性
体育游戏的选择上，必须遵循简单易行的原则。应当根据教学器材、场地设施、学生自身完成概率等条件，选择合适的体育游戏。
二、体育游戏在高中篮球教学中的作用
（一）游戏教学法能充分调动学生的主体性
体育游戏可以激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与，使教学气氛轻松愉快，从而使学生尽快地进入到运动状态中，激发他们的主动积极性，将学生们的创造的思维性，勇敢机智的判断带入到游戏的活动过程中，充分发挥学生的主体作用，发挥他们的想象力、创造力[1]。
（二）可以提高学生对基本技术的掌握
体育游戏有娱乐的特点，对学生有很强的吸引力和感染力，既可以充分调动他们学习的主动性，也可满足他们兴趣需要。在教学中，教师以游戏规则与教学目标科学合理的组织，达到教学的目的；学生在体育游戏中心理和基本技术掌握都得到满足。
（三）游戏教学法可建立和谐的师生关系
游戏教学中师生的直接参与于共同协作下，从而产生“情感互动”，教师直接把自己看成学生的朋友[2]。彼此充分信任，相互关怀体贴，在这种“友情”的滋润下，学生们得到更多的自由。拓展了他们的发展空间，有利于学生发挥“主体性”，激发他们的创新意识和学习兴趣，建立良好和谐的师生关系。使每节课在非常和谐友爱的气氛中度过。
三、体育游戏在篮球教学中应遵循的原则
（一）游戏内容的选择要有针对性
体育游戏的内容要有明确的目的性、针对性要根据需要有的放矢地安排。因此，选择时必须遵循针对性原则[3]。
1．应根据不同的教学任务，选择游戏内容。
2．在游戏的内容安排上，要因人施教，考虑学生的具体情况。
（二）循序渐进原则
游戏项目要循序渐进，根据不同年龄、性别、个性特征、教学要求、场地器材、天气条件等情况，采用相应的体育游戏，要紧紧围绕为教学服务这个中心[4]。过度激烈或单一不变的游戏会使学生产生不适应感和枯燥感，使学生产生消极情绪，非但不能起到积极的促进作用，反而会浪费必要的教学时间，影响教学任务的完成。
（三）教育性原则
要加强学生创新能力的培养，在教学中结合篮球的特点和教学任务，设计、编排、组织游戏。在运用时既要注意学生的生理发展，也要注重对心理品质的发展教育[5]。总之，体育游戏与篮球教学有着紧密的内在联系，教师要根据篮球教学各个环节的任务要求选择、设计针对性强的游戏，是对学生实施篮球教学，具有深远影响的一种教学手段和科学的教学内容。
四、结论与建议
轻松、活泼、自觉主动、饶有趣味的课堂教学气氛是完成篮球教学对学生身心健康培养的目的，而游戏的本质是趣味性，因此在篮球教学中有目的的穿插运用游戏的练习形式是必要的。游戏应充分利用篮球的规则、场地设备和特点，将体育游戏穿插到篮球教学中，教师灵活的选择、设计游戏，详细讲解游戏的具体规则和要求，进行适宜的运动强度有助于篮球课的教学。
参考文献：
[1] 李龙.浅谈体育游戏在学校体育教学中的价值定位[J].湖北体育科技.2002.
[2] 王炎明.教学创新与创新思维的培养[M].武汉:湖北教育出版社.2010.
[3] 王华.体育游戏的特点与体育教学中的应用[J].长沙大学学报.2001.
[4] 裴岚.浅析体育游戏在高校体育教学中的意义[J].贵州民族学院学报(自然科学版).2005(3).
[5] 申振.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊.2009(12).
[6] 莹侠.关于体育游戏在《体育与健康》课程中的应用[J].南京体育学院学报.2003(6).