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【摘要】：高考是学生学习生涯中最关键的考试，其中英语占的分值是不容忽视的。本文主要是从英语阅读、听力、书面表达三个方面，给高中英语学习困难者一些启示，从而做好英语考前复习，能从容的面对英语高考。
【关键字】：英语、阅读、听力、书面表达
个人差异是指学生在先天生理素质基础上受后天影响而形成的个人心理特点之间的不同，一方面给教学带来了困难性，但另一方面又给教学增添了无穷的趣味性。在中学英语的学习中，这种差异体现得更明显，作为教师，应对学习困难者给予更大的帮助。因此，在文章中，笔者将从英语高考考试的各个部分入手，对英语高考做一次全面的初步分析。
一、如何提高阅读水平
智商介于50-89的学生，一般被列为学习落后的学生。相对来讲，他们的智力水皮较低，阅读时速度缓慢，逐字逐句，经常停顿，反复较多，理解效率低。在这样的情况下，只要教师给予更多的关注，他们的阅读能力就会有所提高。教师与学生可以从以下的几个方面去努力：
（一）情感态度的培养
研究表明，落后学生的生活坏境和主观心理因素也是导致成绩不好的主要原因。落后学生经常会受到周围同学、老师、朋友、甚至父母有意无意的蔑视。者对于本来就极为自卑落后的学生，恰如雪上加霜。久而久之，他们将更加灰心、丧气，甚至自暴自弃，从而导致学习上更加困难，面对高考就更不自信。教师可从以下几个方面进行努力：
1.创建一个友好温暖的学习坏境。在高考备考的教室里，教师往往容易忽略学习困难的学生，甚至把他们放在一个半放弃的状态上。如果学生感知到这一情形，会造成心理上的压力。无形中，学生应对高考的自信心大大的降低，所以，教师要给予学习困难者更多的关心和帮助，并不断的鼓励他们。从而树立战胜困难的信心。
2.经常给予言语或物质上的鼓励、表扬，让他们能切身的感受到自己的进步，保持学习上的积极性。
3.兴趣是最好的老师，但高三的学生并不能完全由自己的兴趣来安排自己的学习。当兴趣跟现实冲突时，就只能培养自己的兴趣。
教师只要真正的去关心学生困难者，使他们从情感上不再拒绝学习英语，才能取得实质性的进步。
（二）阅读技巧的训练
事半功倍，是每个学习者所追求的最理想学习模式，这就需要技巧。在英语阅读理解中，只要我们认真去摸索，也会发现很多的技巧。阅读理解困难者，阅读速度慢，理解效率低，做题准确率低，直接影响了英语考试的总成绩。下面是笔者总结的几点阅读技巧：
1.速读和掠读得能力。学习困难者由于害怕漏掉或错误理解某些信息而裹足不前。其实这种顾虑完全是不需要的，因为速读和掠读时，并不要求阅读者理解每一个信息，而且任何人在阅读上都会有一定的潜力，因此，较快阅读的速读也没有想象中的那么困难。由此可见，在影响阅读速读的因素中，主观心理因素起着不可忽视的作用。
2.分析题材，准确捕捉主题句的能力。阅读理解的题材有记叙文、说明文、议论文等。每一种类型的文章都有它的特点，如新闻的第一句话，一般揭示文章的大意，交代事件发生的事件、地点、人物、前因后果等。了解文章的特点对学习困难者大有裨益，在词汇量不够，对文章理解不透的情况下，学习困难者可以凭借以往的经验，选出正确的答案。
3.选材要看对象。由于学习水平的差异，教师应选择难度适中的材料供学习困难者练习，在选材的时候，还应尽量选择趣味性较强的阅读材料。
4.建立任务型的阅读方法。经多次的课堂练习，研究发现，带着问题去读文章比单纯的阅读理解的效率要高。在读问题的过程，也就是猜测文章大意的时候，在一定的程度上还能激发阅读的欲望，所以，做阅读理解，一定要先理解题目。
只要有心，即使是学习困难者，做阅读理解并不困难。只要静下心来认真的去阅读，相信一定会有进步的。
二、如何应对英语书面表达
书面表达要求学生从表达信息的角度去组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架中。书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。这对于基础本来就掌握不好的学生来讲，他们不知从何下笔。顾及到词汇的疲乏，好多的句子和单词都是词不达意，出现的语法错误也较多，甚至不能完成一篇100字左右的简单英语作文。俗话说磨刀不误砍柴功，这就要求他们在平时的训练中就要注意：
（一）句子的组成
句子是表达思想感情的最小语言单位。我们的谈话和文章是由无数的句子组成的。句子的好坏直接影响到段落和文章的好坏，所以，不管是对任何学生来讲，要写好一篇文章，首先得写好每一个句子。
什么样的句子才算是好句子呢？每个人的侧重点不同，好坏评价的标准也就不同，在这里主要是关于修辞方面的几个要求：
1.一致性。每个句子都应该有自己的中心，即写这句话的目的是什么。整句子都应该有一个明确的中心思想，句中其他的叙述、描写、解说都必须围绕这个中心思想来展开。特别是在长句中，往往容易破坏句子的一致性，如：The vessel made for the shore， and the passengers soon crowed into the boats， and the beach was reached in safety ， where the inhabitants of the received them with the utmost kindness.这个句子意思混乱，很难看懂，这是因为句子的主语变换太多，造成概念的模糊，可改为：The vessel having made for the shore， the passengers soon crowded into the boats and safety reached the beach， where they were received with the utmost kindness by the inhabitants of the island.（轮船驶入港口，乘客们涌上小艇，安全地到达海滩，在那里他们受到了岛上居民及其热情的接待。） 2.连贯性。她的主要作用是使句子内不同部分的和谐，不仅指思想上的和谐，还包括用词的和谐。常见的错误有：I like to swim， playing tennis， and riding.动词like后面三个宾语，一个采用动词不定式，两个采用动名词。可改为：I like to swim， play tennis， and ride.
3.重点突出。即把句中最重要的词语放在最为显眼的地方。一般放在句首或句末。如：Whoever thinks the future is going to be easier than the past is certainly mad. And the system under which we are going to have to conduct foreign policy is. I hope and pray， the system of democracy.在这个句子里强调的是democracy，它处于句末。
（二）段落的构成
写文章时，往往一个句子还不能完全表达自己的观点，这时，就需要组句成段。段落的构成与句子的组成大体上是一样的。另外主要注意以下的几点：
1.主题句。一个段落必须有中心思想，主题句可放在段首、段末、段中。
2.组段成篇。组词成句，组句成段，组段成篇，这是每个文章的惯用手法。由于每个段代表着一个思想单位，因此在写文章的时候必须注意段落之间的思想联系，以做到全文的连贯，层次清晰。这就需要使用过渡词。如：A fourth possibility is travel by bus. Automobile， train， and bus travel are much slower than travel by， air； however， each has certain advantages for the traveler whose main goal is not speed.在这个句子中使用了however这个连词。
（三）写作的技巧
1.审好题，并找出主题。写文章，切忌言之无物。我们写文章必须有自己的目的，是向读者传递某一消息或是叙述某一件事情。所以说，写文章要找好主题，接下来就容易多了。
2.写提纲。高考作文要求在有限的时间、空间内写出一篇小文章，所以，立出提纲就尤为重要，即使没有在纸上写出，也要打好腹稿。想好要写什么，先写什么，后写什么，这对应考作文的成败起关键的作用。
3.开头与结尾。俗话说“万事开头难”。特别是英语学习困难者，拿到题目，不知从何下手，这是才有的事情。写作中的开头有两个重要的目的：第一，想读者交代文章的中心思想和主题。第二，抓住读者，引起读者的兴趣。常用的开头有以下集中方式：（1）用一句引语或谚语开头，这种效果最佳，但学习困难者很难做到。（2）用一简短句开头，开门见山的之处主题，这是普遍采用的方法。（3）用一个简短的叙述或描写，渲染气氛，把读者引入佳境。
有了好的开头，结尾也不能马虎。常用的结尾主要有几种：（1）总结式。对文章的内容做一个总的概括，但不能过长或重复过多。（2）展望未来，指明方向的结尾方法。
结尾和开头要保持一致性，结尾一般应为开头做一个简短的总结。
4.卷面的整洁。俗话说“字如其人”。如果字迹工整，美观，能给阅卷老师一种赏心悦目的感觉，会无形中提高文章的档次。学习困难者可从这方面努力，写好每一个字母。
5.标点与错别字。有些同学，喜欢整篇使用逗号，可谓是“一逗到底”。这样的文章显得毫无层次感，容易让人厌烦，所以切记这样的情况。单词拼写错误也不应该出现在考卷上，应尽量使用自己较为熟悉的单词。
英语书面表达式最能体现考生英语水平的一个部分。英语学习困难者应加强平时的训练，并努力掌握一些关于英语写作的方法和技巧，来更好的面对英语高考。
“冰冻三尺，非一日之寒”。英语学习者应该正确认识自己，看到自己的长处，不断总结复习中的经验，树立不怕苦难，不怕吃苦的精神，提高自己应对考试的信心，就一定能战胜高考。
【关键字】：英语、阅读、听力、书面表达
个人差异是指学生在先天生理素质基础上受后天影响而形成的个人心理特点之间的不同，一方面给教学带来了困难性，但另一方面又给教学增添了无穷的趣味性。在中学英语的学习中，这种差异体现得更明显，作为教师，应对学习困难者给予更大的帮助。因此，在文章中，笔者将从英语高考考试的各个部分入手，对英语高考做一次全面的初步分析。
一、如何提高阅读水平
智商介于50-89的学生，一般被列为学习落后的学生。相对来讲，他们的智力水皮较低，阅读时速度缓慢，逐字逐句，经常停顿，反复较多，理解效率低。在这样的情况下，只要教师给予更多的关注，他们的阅读能力就会有所提高。教师与学生可以从以下的几个方面去努力：
（一）情感态度的培养
研究表明，落后学生的生活坏境和主观心理因素也是导致成绩不好的主要原因。落后学生经常会受到周围同学、老师、朋友、甚至父母有意无意的蔑视。者对于本来就极为自卑落后的学生，恰如雪上加霜。久而久之，他们将更加灰心、丧气，甚至自暴自弃，从而导致学习上更加困难，面对高考就更不自信。教师可从以下几个方面进行努力：
1.创建一个友好温暖的学习坏境。在高考备考的教室里，教师往往容易忽略学习困难的学生，甚至把他们放在一个半放弃的状态上。如果学生感知到这一情形，会造成心理上的压力。无形中，学生应对高考的自信心大大的降低，所以，教师要给予学习困难者更多的关心和帮助，并不断的鼓励他们。从而树立战胜困难的信心。
2.经常给予言语或物质上的鼓励、表扬，让他们能切身的感受到自己的进步，保持学习上的积极性。
3.兴趣是最好的老师，但高三的学生并不能完全由自己的兴趣来安排自己的学习。当兴趣跟现实冲突时，就只能培养自己的兴趣。
教师只要真正的去关心学生困难者，使他们从情感上不再拒绝学习英语，才能取得实质性的进步。
（二）阅读技巧的训练
事半功倍，是每个学习者所追求的最理想学习模式，这就需要技巧。在英语阅读理解中，只要我们认真去摸索，也会发现很多的技巧。阅读理解困难者，阅读速度慢，理解效率低，做题准确率低，直接影响了英语考试的总成绩。下面是笔者总结的几点阅读技巧：
1.速读和掠读得能力。学习困难者由于害怕漏掉或错误理解某些信息而裹足不前。其实这种顾虑完全是不需要的，因为速读和掠读时，并不要求阅读者理解每一个信息，而且任何人在阅读上都会有一定的潜力，因此，较快阅读的速读也没有想象中的那么困难。由此可见，在影响阅读速读的因素中，主观心理因素起着不可忽视的作用。
2.分析题材，准确捕捉主题句的能力。阅读理解的题材有记叙文、说明文、议论文等。每一种类型的文章都有它的特点，如新闻的第一句话，一般揭示文章的大意，交代事件发生的事件、地点、人物、前因后果等。了解文章的特点对学习困难者大有裨益，在词汇量不够，对文章理解不透的情况下，学习困难者可以凭借以往的经验，选出正确的答案。
3.选材要看对象。由于学习水平的差异，教师应选择难度适中的材料供学习困难者练习，在选材的时候，还应尽量选择趣味性较强的阅读材料。
4.建立任务型的阅读方法。经多次的课堂练习，研究发现，带着问题去读文章比单纯的阅读理解的效率要高。在读问题的过程，也就是猜测文章大意的时候，在一定的程度上还能激发阅读的欲望，所以，做阅读理解，一定要先理解题目。
只要有心，即使是学习困难者，做阅读理解并不困难。只要静下心来认真的去阅读，相信一定会有进步的。
二、如何应对英语书面表达
书面表达要求学生从表达信息的角度去组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架中。书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。这对于基础本来就掌握不好的学生来讲，他们不知从何下笔。顾及到词汇的疲乏，好多的句子和单词都是词不达意，出现的语法错误也较多，甚至不能完成一篇100字左右的简单英语作文。俗话说磨刀不误砍柴功，这就要求他们在平时的训练中就要注意：
（一）句子的组成
句子是表达思想感情的最小语言单位。我们的谈话和文章是由无数的句子组成的。句子的好坏直接影响到段落和文章的好坏，所以，不管是对任何学生来讲，要写好一篇文章，首先得写好每一个句子。
什么样的句子才算是好句子呢？每个人的侧重点不同，好坏评价的标准也就不同，在这里主要是关于修辞方面的几个要求：
1.一致性。每个句子都应该有自己的中心，即写这句话的目的是什么。整句子都应该有一个明确的中心思想，句中其他的叙述、描写、解说都必须围绕这个中心思想来展开。特别是在长句中，往往容易破坏句子的一致性，如：The vessel made for the shore， and the passengers soon crowed into the boats， and the beach was reached in safety ， where the inhabitants of the received them with the utmost kindness.这个句子意思混乱，很难看懂，这是因为句子的主语变换太多，造成概念的模糊，可改为：The vessel having made for the shore， the passengers soon crowded into the boats and safety reached the beach， where they were received with the utmost kindness by the inhabitants of the island.（轮船驶入港口，乘客们涌上小艇，安全地到达海滩，在那里他们受到了岛上居民及其热情的接待。） 2.连贯性。她的主要作用是使句子内不同部分的和谐，不仅指思想上的和谐，还包括用词的和谐。常见的错误有：I like to swim， playing tennis， and riding.动词like后面三个宾语，一个采用动词不定式，两个采用动名词。可改为：I like to swim， play tennis， and ride.
3.重点突出。即把句中最重要的词语放在最为显眼的地方。一般放在句首或句末。如：Whoever thinks the future is going to be easier than the past is certainly mad. And the system under which we are going to have to conduct foreign policy is. I hope and pray， the system of democracy.在这个句子里强调的是democracy，它处于句末。
（二）段落的构成
写文章时，往往一个句子还不能完全表达自己的观点，这时，就需要组句成段。段落的构成与句子的组成大体上是一样的。另外主要注意以下的几点：
1.主题句。一个段落必须有中心思想，主题句可放在段首、段末、段中。
2.组段成篇。组词成句，组句成段，组段成篇，这是每个文章的惯用手法。由于每个段代表着一个思想单位，因此在写文章的时候必须注意段落之间的思想联系，以做到全文的连贯，层次清晰。这就需要使用过渡词。如：A fourth possibility is travel by bus. Automobile， train， and bus travel are much slower than travel by， air； however， each has certain advantages for the traveler whose main goal is not speed.在这个句子中使用了however这个连词。
（三）写作的技巧
1.审好题，并找出主题。写文章，切忌言之无物。我们写文章必须有自己的目的，是向读者传递某一消息或是叙述某一件事情。所以说，写文章要找好主题，接下来就容易多了。
2.写提纲。高考作文要求在有限的时间、空间内写出一篇小文章，所以，立出提纲就尤为重要，即使没有在纸上写出，也要打好腹稿。想好要写什么，先写什么，后写什么，这对应考作文的成败起关键的作用。
3.开头与结尾。俗话说“万事开头难”。特别是英语学习困难者，拿到题目，不知从何下手，这是才有的事情。写作中的开头有两个重要的目的：第一，想读者交代文章的中心思想和主题。第二，抓住读者，引起读者的兴趣。常用的开头有以下集中方式：（1）用一句引语或谚语开头，这种效果最佳，但学习困难者很难做到。（2）用一简短句开头，开门见山的之处主题，这是普遍采用的方法。（3）用一个简短的叙述或描写，渲染气氛，把读者引入佳境。
有了好的开头，结尾也不能马虎。常用的结尾主要有几种：（1）总结式。对文章的内容做一个总的概括，但不能过长或重复过多。（2）展望未来，指明方向的结尾方法。
结尾和开头要保持一致性，结尾一般应为开头做一个简短的总结。
4.卷面的整洁。俗话说“字如其人”。如果字迹工整，美观，能给阅卷老师一种赏心悦目的感觉，会无形中提高文章的档次。学习困难者可从这方面努力，写好每一个字母。
5.标点与错别字。有些同学，喜欢整篇使用逗号，可谓是“一逗到底”。这样的文章显得毫无层次感，容易让人厌烦，所以切记这样的情况。单词拼写错误也不应该出现在考卷上，应尽量使用自己较为熟悉的单词。
英语书面表达式最能体现考生英语水平的一个部分。英语学习困难者应加强平时的训练，并努力掌握一些关于英语写作的方法和技巧，来更好的面对英语高考。
“冰冻三尺，非一日之寒”。英语学习者应该正确认识自己，看到自己的长处，不断总结复习中的经验，树立不怕苦难，不怕吃苦的精神，提高自己应对考试的信心，就一定能战胜高考。