一元复始山河美，万象更新锦绣春。孩子们盼望已久的寒假即将来临，如何让孩子们度过一个有意义的假期？把握好“向”（价值导向）、“度”（目标落实）、“序”（主题内容）是关键。
　　有向——把握价值导向
　　《中小学德育工作指南》指出：“要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。”要使孩子们的寒假愉快而有意义，可以将各项作业寓于精心设计的系列活动之中。例如，要求每名学生完成一份以“社会主义核心价值观”为主题的手抄报，开学后组织手抄报评比活动，达到活动育人、时时育人、处处育人的目的。
　　寒假恰逢新春佳节，是落实“利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感”的大好时机。因此，寒假作业的布置要渗透“春节”元素，引导学生了解春节的相关礼仪风俗和文化内涵，要求学生向长辈鞠一个躬，说几句感恩的话等，让假期作业落脚于素养发展、价值涵养和人格提升上，贴近生活、贴近时代。
　　有度——目标渐次落实
　　在“让孩子们在假期过得有意义”的总体目标下，根据学生的年龄特点和认知能力，针对不同学段的学生设计不同的作业，达到作业内容“私人定制”“多项选择”。
　　例如，寒假作业可以由“推荐项目”和“自主项目”两部分组成。“推荐项目”分为民俗、游学、阅读、责任、锻炼等几项，“民俗”项目又有“写春联”“画年画”“学剪纸”等具体内容。在“自主项目”中，学生可以结合个人的实际情况，设计出适合自己的假期作业，如“每天练一页钢笔字、学会玩魔方”等。
　　同时，对于不同学段的学生，寒假作业的设计也要符合他们的身心特点。小学生应尽量少布置书面作业，适当安排有趣味、有意义、有新意的实践活动。例如，学会给长辈拜年的礼仪，随父母置办一次年货，拍摄一组“我的寒假生活”的照片上传到班级群让大家共同欣赏等；中学生可以有适量精选的书面作业，要求学生在寒假期间与同龄人或父母结伴游学，或收集身边的废旧物品，“变废为宝”，制作自己喜欢的环保作品等。
　　有序——突出核心元素
　　有意义的寒假生活强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合。在时代发展的大背景下，着力挖掘寒假生活历久弥新的“内核”——立德树人：培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生崇高的思想品德和健全人格為根本，促进学生养成良好的行为习惯。
　　寒假作业应引导学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观，要求学生从小事做起，从现在做起，从身边做起，把培育和践行社会主义核心价值观融入日常生活、学习中去，内化于心、外化于行。例如，通过“学习了解待客和社交礼仪”，培养学生的文明行为举止；通过记录每天跑步、跳绳等运动情况，培养学生坚持锻炼的习惯；通过记录学生每天做家务的情况，培养学生热爱劳动的品质；通过“读一本名著”，引导学生了解中国传统文化……帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，加深对社会主义核心价值体系的认识和理解，这样的寒假作业才更有生活气息和时代意义。
　　（作者单位：湖北省襄阳市第三十九中学）