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摘要： 在科学发展的今天，现代化教学技术已经普及到很多学校，多媒体越来越多地运用到教学课堂上，特别是在小学的语文课堂中。多媒体可以将文字、图像集合起来，给学生一个寓情于景的感受，能够提高教学质量，提高学生的学习效率。 多媒体技术集声光色各种优势于一体，不仅能够展示普通文档，同时还能够插入精美的图片与形式多样的视频动画等，在当前的教育教学领域发挥着重要的作用，特别是在小学课程教学上更为生动直观，同小学生的身心发展规律相契合。
关键词：小学语文；多媒体教学；教学情境
【中图分类号】G623.2
1小学语文多媒体教学的重要意义
1.1应用多媒体，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。学生在学习过程中如果对学习产生了兴趣，那么就会得到事半功倍的效果。运用多媒体教学恰好可以有效激发学生的兴趣，老师将书本上的文字以可见的形式，通过视频、图片、音频等展示给学生，会给他们很直观的印象，不仅活跃了气氛而且又引起了学生的注意。
1.2利用多媒体可以有效激发学生的情感
在小学语文课堂上，阅读是一个非常关键的部分，是学习的基础，学生需要在阅读中理解课文含义以及课文的情感。那么，如何进行阅读教学呢？这又是一个重难点。生硬死板的阅读往往不能带动学生，不能让他们体会到文字所包含的东西。但是当我们使用多媒体的时候，就可以利用多媒体画面，让学生分角色朗读，这样学生的积极性也高，课堂气氛也很活跃，也会根据角色特点进行揣摩，了解文章的情感结构。
1.3利用多媒体，活跃课堂气氛，培养审美情趣
通常在一个宽松活跃的气氛中，学生容易产生兴趣，然后参与到教学活动中，积极进行思考。在课堂上应用多媒体播放一些视频可以调动学生气氛，让他们积极活跃起来，然后受到这种气氛的感染，获得启发。语文教学的目的是让学生能够体会到自然美、社会美、人文美的一个过程，是培养学生审美情趣的有效途径。语文教材大多是经过长期的教学经验积累起来的，很多文字其实都是一个情景交融，有着很多文采优美的句子。而多媒体教学可以借助视频、图片、音频文件将一切美丽的事物呈现在眼前，让学生直观地感受美、欣赏美。在这种环境中，学生的审美情趣会得到很好的培养。
2 提高小学语文多媒体教学质量的有效措施
2.1依托多媒体设备，丰富语文教学内容
小学语文课程教学不仅仅是让学生充分掌握课本中的基础知识，体会课文中所蕴含的深刻道理，同时更为重要的是培育学生自主学习的良好习惯，在教师的引导下阅读更多的课外书籍，从而深化所学的课文知识，树立正确的世界观、人生观与价值观，提升自我品质。多媒体设备借助于互联网技术具有信息存储量丰富、操作便捷以及功能强大的优势，能够在短时间内为学生提供数量可观的书籍与知识点，教师可以在课前准备阶段进行导入，也可以在课文教授进行中进行现场阅读欣赏，都是借助于多媒体教学设备的强大功能。同时，从简单的文档课件到精彩纷呈的课件制作都依托于多媒体设备，能够帮助教师提升课堂品质，激发学生学习的主动性与积极性，开阔学生视野，增长知识面。
2.2立足和突出语文知识重点，优化教学课件和方案
多媒体技术应用在小学语文教学过程中，最為典型的是教师按照基本的教学内容制定相应的课件。但是，当前很多教师直接将教材内容全部照搬，仅仅以另一种方式和板书展示教材，无法在课件中突出重点。因此，实现多媒体技术在小学语文教学中的高效应用，教师需要以小学语文教材为基本立足点，充分了解和准备相关的课件，尤其是制作课件时在展示基本语文知识点的同时，还要有意识地突出本次教学的重点内容和难点内容，使学生在学习过程中分清主次和重点，为学生的自主学习打下坚实的基础。在全面掌握基本语文教材结构的基础上，教师还要积极拓展相关的语文背景知识和课外知识，并融合到小学语文教学过程中，以提高语文教学质量。此外，教师还要结合小学生的语文学习状况，不断调整和优化语文教学课件和教学方案。
2.3提高语文教师的计算机水平，恰当使用多媒体教学
随着小学语文教学越来越倾向于现代化，多媒体技术的广泛应用直接要求小学语文教师不断提高自身的计算机水平和能力，確保多媒体教学的顺利开展，充分利用网络教学资源。如在制作语文课件时，教师可以结合学生的心理年龄特点和教学要求，将图片、视频、文字、网站链接等多种信息融合到一起，丰富语文教学的内容，也给小学语文课堂增加了一些趣味。此外，教师还要合理控制使用多媒体教学，既要防止单纯依靠多媒体技术进行小学语文授课，也要充分发挥多媒体技术教学的价值和作用。因此，教师要实现教材、学生、多媒体教学三者之间的有效衔接，根据教学内容和教学目标的要求，合理、恰当使用多媒体教学，以提高小学语文课堂教学质量。
2.4加强教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣
当前，多媒体技术在小学语文教学中得到广泛应用，导致很多教师单纯以计算机课件为课堂教学线索，忽视与学生之间的互动和交流，导致小学语文教学丰富多彩的教学内容与枯燥乏味的课堂氛围形成鲜明对比，学生学习语文的兴趣不断下降。因此，笔者建议，提高多媒体技术在小学语文教学中的应用，需要教师认识到课堂互动教学的重要性，并在课堂上积极与学生交流，鼓励学生参与到教学过程中来。
结束语
多媒体技术集声光色各种优势于一体，不仅能够展示普通文档，同时还能够插入精美的图片与形式多样的视频动画等，在当前的教育教学领域发挥着重要的作用，特别是在小学课程教学上更为生动直观，同小学生的身心发展规律相契合。总之，结合多年教学经验，我认为在课堂教学中只有正确的运用多媒体教学， 才会使课堂达到令人意想不到的教学效果，希望多媒体教学在小学语文教学中越走越远、越走越宽。
参考文献
[1]宋林胜.小学语文多媒体教学的实践与探索[J].中国教育技术装备，2014，16：61-62.
[2]施蓉.利用多媒体辅助小学“语文园地”中双基教学的实践与探索[J].青春岁月，2014，02：295.
[3]李业建.基于小学语文教学的多媒体技术意义及实践探究[J].现代阅读（教育版），2014，03：225.
关键词：小学语文；多媒体教学；教学情境
【中图分类号】G623.2
1小学语文多媒体教学的重要意义
1.1应用多媒体，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。学生在学习过程中如果对学习产生了兴趣，那么就会得到事半功倍的效果。运用多媒体教学恰好可以有效激发学生的兴趣，老师将书本上的文字以可见的形式，通过视频、图片、音频等展示给学生，会给他们很直观的印象，不仅活跃了气氛而且又引起了学生的注意。
1.2利用多媒体可以有效激发学生的情感
在小学语文课堂上，阅读是一个非常关键的部分，是学习的基础，学生需要在阅读中理解课文含义以及课文的情感。那么，如何进行阅读教学呢？这又是一个重难点。生硬死板的阅读往往不能带动学生，不能让他们体会到文字所包含的东西。但是当我们使用多媒体的时候，就可以利用多媒体画面，让学生分角色朗读，这样学生的积极性也高，课堂气氛也很活跃，也会根据角色特点进行揣摩，了解文章的情感结构。
1.3利用多媒体，活跃课堂气氛，培养审美情趣
通常在一个宽松活跃的气氛中，学生容易产生兴趣，然后参与到教学活动中，积极进行思考。在课堂上应用多媒体播放一些视频可以调动学生气氛，让他们积极活跃起来，然后受到这种气氛的感染，获得启发。语文教学的目的是让学生能够体会到自然美、社会美、人文美的一个过程，是培养学生审美情趣的有效途径。语文教材大多是经过长期的教学经验积累起来的，很多文字其实都是一个情景交融，有着很多文采优美的句子。而多媒体教学可以借助视频、图片、音频文件将一切美丽的事物呈现在眼前，让学生直观地感受美、欣赏美。在这种环境中，学生的审美情趣会得到很好的培养。
2 提高小学语文多媒体教学质量的有效措施
2.1依托多媒体设备，丰富语文教学内容
小学语文课程教学不仅仅是让学生充分掌握课本中的基础知识，体会课文中所蕴含的深刻道理，同时更为重要的是培育学生自主学习的良好习惯，在教师的引导下阅读更多的课外书籍，从而深化所学的课文知识，树立正确的世界观、人生观与价值观，提升自我品质。多媒体设备借助于互联网技术具有信息存储量丰富、操作便捷以及功能强大的优势，能够在短时间内为学生提供数量可观的书籍与知识点，教师可以在课前准备阶段进行导入，也可以在课文教授进行中进行现场阅读欣赏，都是借助于多媒体教学设备的强大功能。同时，从简单的文档课件到精彩纷呈的课件制作都依托于多媒体设备，能够帮助教师提升课堂品质，激发学生学习的主动性与积极性，开阔学生视野，增长知识面。
2.2立足和突出语文知识重点，优化教学课件和方案
多媒体技术应用在小学语文教学过程中，最為典型的是教师按照基本的教学内容制定相应的课件。但是，当前很多教师直接将教材内容全部照搬，仅仅以另一种方式和板书展示教材，无法在课件中突出重点。因此，实现多媒体技术在小学语文教学中的高效应用，教师需要以小学语文教材为基本立足点，充分了解和准备相关的课件，尤其是制作课件时在展示基本语文知识点的同时，还要有意识地突出本次教学的重点内容和难点内容，使学生在学习过程中分清主次和重点，为学生的自主学习打下坚实的基础。在全面掌握基本语文教材结构的基础上，教师还要积极拓展相关的语文背景知识和课外知识，并融合到小学语文教学过程中，以提高语文教学质量。此外，教师还要结合小学生的语文学习状况，不断调整和优化语文教学课件和教学方案。
2.3提高语文教师的计算机水平，恰当使用多媒体教学
随着小学语文教学越来越倾向于现代化，多媒体技术的广泛应用直接要求小学语文教师不断提高自身的计算机水平和能力，確保多媒体教学的顺利开展，充分利用网络教学资源。如在制作语文课件时，教师可以结合学生的心理年龄特点和教学要求，将图片、视频、文字、网站链接等多种信息融合到一起，丰富语文教学的内容，也给小学语文课堂增加了一些趣味。此外，教师还要合理控制使用多媒体教学，既要防止单纯依靠多媒体技术进行小学语文授课，也要充分发挥多媒体技术教学的价值和作用。因此，教师要实现教材、学生、多媒体教学三者之间的有效衔接，根据教学内容和教学目标的要求，合理、恰当使用多媒体教学，以提高小学语文课堂教学质量。
2.4加强教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣
当前，多媒体技术在小学语文教学中得到广泛应用，导致很多教师单纯以计算机课件为课堂教学线索，忽视与学生之间的互动和交流，导致小学语文教学丰富多彩的教学内容与枯燥乏味的课堂氛围形成鲜明对比，学生学习语文的兴趣不断下降。因此，笔者建议，提高多媒体技术在小学语文教学中的应用，需要教师认识到课堂互动教学的重要性，并在课堂上积极与学生交流，鼓励学生参与到教学过程中来。
结束语
多媒体技术集声光色各种优势于一体，不仅能够展示普通文档，同时还能够插入精美的图片与形式多样的视频动画等，在当前的教育教学领域发挥着重要的作用，特别是在小学课程教学上更为生动直观，同小学生的身心发展规律相契合。总之，结合多年教学经验，我认为在课堂教学中只有正确的运用多媒体教学， 才会使课堂达到令人意想不到的教学效果，希望多媒体教学在小学语文教学中越走越远、越走越宽。
参考文献
[1]宋林胜.小学语文多媒体教学的实践与探索[J].中国教育技术装备，2014，16：61-62.
[2]施蓉.利用多媒体辅助小学“语文园地”中双基教学的实践与探索[J].青春岁月，2014，02：295.
[3]李业建.基于小学语文教学的多媒体技术意义及实践探究[J].现代阅读（教育版），2014，03：225.