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初三（九年级）又新开了一门课程——化学。学生在没有多少思想准备的情况下拿到了课本，就好像走路时忽然发现在面前横着一座大山，不知如何是好，似乎到了山重水复的境地。如何让学生眼前一亮，马上到达柳暗花明的境界，如何确保孩子们不输在起跑线上，如何最大限度地提高教学效果，笔者根据多年初三的教学经历，不断摸索，发现要做好化学教学首先必须做好衔接教学工作。这个问题很多人不以为然，认为这是一门全新的学科，不像其他学科那样存在衔接问题。