如何让数学课堂“活”起来

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tian1_sheng2_wo3_cai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  数学是一门科学,也是一门艺术。在数学教学中,因教学时间和教学任务的矛盾,经常出现教师满堂灌的现象,课堂死气沉沉。这抑制了学生思维的发展,影响了学生能力的养成。那么,如何让数学课堂“活”起来呢?
  一、创设恰当的问题情境
  恰当的问题情境能使学生产生学习的兴趣,可激发起他们的求知欲与好奇心。因此,在小学数学教学中,教师要精心创设问题情境,以拉近学生与新知的距离,为学生的学习做好充分的铺垫。如,在教学“分数的初步认识”时,首先,我告诉学生用手指表示每人分到的月饼块数。然后,让学生按照教师提示进行操作。如果有4(2)块月饼,平均分给明明和方方,请用手指个数表示每人分到的月饼数。学生很快伸出2(1)个手指。最后,提出问题:现在只有1块月饼,要平均分给明明和方方,该怎么分?学生不知所措,无法用手指进行表示。此时,一种新的数(分数)的学习,自然成为他们内在的需要。
  二、注重学生动手操作
  让学生通过动手操作来亲身体验新知识形成的过程,能有效地调动学生学习的积极性,培养他们的实践能力与创新意识。如,在教学“圆的周长和圆周率的含义”这一内容时,教师可让学生自己测量大小不同圆的周长与直径,并启发学生思考:它们的周长分别是其直径的多少倍?学生通过亲自测量,会产生“圆的周长是其直径3倍多”的认识。在此基础上,引导学生阅读教材内容,使其把握圆周率的含义。这样做,不仅使学生经历了知识“再发现”的过程,而且加深了他们对所学知识的理解。
  三、充分发挥学生的主体作用
  1.让“爱”充满课堂。课堂上有了“爱”,教学才会变得有活力,教师才会游刃有余地教,学生才会无拘无束地学;课堂上有了“爱”, 教师则不会将自己的意志强加给学生,学生也不会小心翼翼地“揣摩”教师的想法,师生间才会互相尊重和理解;课堂上有了“爱”,教师不会将目光仅仅局限于知识的传授上,而是更多地关注学生能力的养成、个性的发展。如,在学生回答不出问题时,教师可以说:“你行的,再好好想想!”遇到不愿意回答的学生,不妨满怀期待地对其说:“你先试试,慢慢地说给老师听!” “我知道你一定行!这不,说得多好啊!”在教师的关爱下,学生往往能产生积极向上的情感体验,进而主动地学习和发展。
  2.营造良好的教学氛围。在小学数学教学中,教师应当摒弃那种灌输式、一问一答式的教学模式,积极营造和谐、民主、愉悦的教学氛围,让学生自由表达、大胆表现。只有这样,他们的主体作用才能得到充分发挥。
  四、教学生活化
  1.学习材料生活化。数学源于生活。数学教师应当从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发来选择学习材料,并为他们提供观察和操作的机会,让他们借助生活化的材料学习数学、理解数学,使其感受到数学就在他们身边。如,教学有关“长度单位”的内容时,首先,教师可以引导学生说说生活中哪些物体的长度接近1厘米或1米。学生利用生活经验并通过观察能够说出生活中一些常见物品或物体的长度,如,一粒米的长度、课桌面板的厚度等接近1厘米,教室门的宽度、教学楼阳台的高度、地砖的边长、黑板的宽度等接近1米。然后,让学生亲自用尺子量一量。最后,教师再深入讲解长度单位的概念。这样做,不仅让学生形象地感知了“厘米”、“米”等长度概念,而且也使他们认识到了生活离不开数学。
  2.数学问题回归生活。数学不仅源于生活,而且服务于生活。为此,教师要创设生活化的教学情境,提出的数学问题要形象化、具体化,应为学生提供运用数学知识解决实际问题的机会,使学生在探究和解决生活实际问题过程中加深对所学知识的理解。如,在“分类统计”一课教学中,可让学生统计一周所要学的功课,每门功课的节数等。引导学生运用数学知识解决生活实际问题,既能够拓展教学内容,又可以激发学生的学习热情,进而实现学习数学的最终目的。
  编辑:孟刚
其他文献
本文设计了一种新型的在地板网孔对角开阶梯型结构的宽带圆极化天线,通过调节阶梯型结构的尺寸,可以改善天线的圆极化性能。在地板网孔的两个内角进行切角,可以进一步优化天
"一个好校长就意味着一所好学校"。因为不同的工作态度、方法和价值观下会产生相应的管理观念、制度、行为等,并形成学校的管理文化。管理文化在学校工作中处于引领和决策的位
沉重的课业负担,不仅让孩子痛苦,更让家长发愁。当前,在各级教育主管部门的高度重视下,减负工作虽然取得了不小的成效,但还有不少瓶颈需要突破,减负仍需要建立长效机制。对中
我国第一个从国外引进标点符号的人是清末同文馆的学生张德彝。  同治七年(1868年)2月,前美国驻华公使浦安臣率领“中国使团”出访欧美,张德彝是随团人员之一。张德彝有一个习惯,即无论到哪个国家,都喜欢把当地的景色、人物、风俗习惯随手记录下来,以“述奇”为名编成小册子。1868年至1869年期间,他撰写完成了《再述奇》一书,现在这本书名为《欧美环游记》。其中有一段对西洋标点符号的介绍:“泰西各国书籍
所谓特殊公式,就是运用基本公式经过变形和推导得出的公式,恰当地运用特殊公式能简化解题过程,提高解题效率,也能解决一定按常规思路和方法解决不了的问题,便于学生形成技能技巧.
由于每个学生生活背景、心理状态、知识的限制,学生在学习过程中非常容易出现错误,而且在实际教学中这一现象较为普遍。因此,在英语教学中,教师应积极探索纠正学生错误的有效途径。  1.正视学生练习中出现的错误。在教学中,教师要给学生一切可能的机会,让他们尽量提出各种问题,以激发他们的学习兴趣。做练习时,尽可能吸引学习上比较吃力的学生参与,让他们回答问题。在众多的举手学生中,要善于发现那些欲举又放下的手,
〔关键词〕 音乐教学;多媒体;运用;音乐欣赏;歌唱;  律动;表演  〔中图分类号〕 G434 〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2014)18—0119—01  在信息技术飞速发展的今天,多媒体技术越来越多地运用于课堂,改变了以往的教学模式。多媒体课件形象、直观、生动,有力地解决了教师无法讲清的课本中的某些重点、难点问题。下面,笔者谈谈如何在音乐教学中高效运用多媒体。  一
《普通高中语文课程标准(试验稿)》指出:“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”新课标明确提出了中学生写作的动机
在计算机的教学中,由于计算机学科的教学,不同于其它学科有相对稳定的教学内容。计算机作为一种智能化的工具,其硬件发展速度难以预料,软件也不断地推陈出新,且操作性极强。如果单
基于目前轿式电梯存在耗能高、环境差、舒适度低等缺点,本文介绍了一种对现有轿式电梯进行全方位改进的系统,这个完整的系统由远程控制中心PC机通过ZigBee无线技术对电梯轿厢