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摘要：高中对于学生提出的要求不仅仅是需要学生成绩的提升，更加应当关注到学生在学习过程中是否能够自主进行思考得到更加充分的锻炼，本文将通过对高中化学教学中的要求进行分析，明确教师在教学过程中应当如何对教学手段和教学方式进行创新。
关键词：新高考改革;高中化学;教学方法
引言：
教师在教学的过程中应当投入更多的关注，让学生能够得到更加充分的锻炼，尤其是对于学生的自主思考能力和语言表达能力，打破学生和学习之间的壁垒才能够更好的开展教学，学生也能够更好的投入学习中。
一、新高考对于高中化学教学的要求
社会在发展变化的过程中对于人才的需求也在产生着相应的变化，尤其是对于高中学子而言想要能够成为更加符合社会发展需求的优秀人才在接受教育的过程中就应当不断进行创新改革。
化学学科对于高中学子而言占据的分数相较于其他学科而言更加重要，并且化学学科在每年制定的高考大纲中更容易产生相应的变动，不断推陈出新的教材变化也使得教师在授课的过程中面临著更为巨大的挑战。
教师在授课的过程中应当用新颖的授课方式和课堂内容吸引学生的注意力，充分调动学生在课堂教学过程中的积极性和主动性，让学生能够更好的参与到课堂授课的过程中。学生应当在教师的引导下跟随教师的思路一起对知识进行探索才能够更好的掌握相关知识。教师在授课时也应当根据学生的具体状态进行灵活的调整，当学生的注意力和思想已经不能够集中的时候教师应当转变授课方式，让学生能够放松自己，并且教师应当根据学生得不同情况有针对性的制定教学计划以便于更好的实现因材施教，充分发挥每个学生在化学方面的潜能。
教师除了要培养学生的主观能动性以及对于化学这门学科的兴趣爱好以外还应当着眼于如何才能更好的实现教学目标完成教学任务，通过逆向思维的方式进行倒推并且结合当代学生所关注的点进行课堂教学模式的改革创新才能够在教学的时候得到更加意想不到的结果。
二、高中化学教学方法革新
（一）充分利用多媒体教学
教师在教学的过程中通常会遇到大量的化学实验现象是不能够在教学过程中进行展示的，这就需要教师能够充分利用多媒体对实验的现象进行展示，学生通过观察实验的现象也能够更加直观的对实验的结果和原理进行理解。在互联网飞速发展的今天也增加了学生和教师之间的联系，学生能够在课后对老师进行提问，遇到有意义或是能够引发学生思考的问题时可以通过多媒体的方式进行直观的展示，让学生自己对这样的问题进行思考和探讨，解决相关的问题。学生在这一过程中也会让自己的表达能力和思考能力得到提升，能够解决更加复杂的问题，教师在这一过程中也能够站在学生的角度去思考问题，了解学生在学习的过程中是如何进行思考。教师在进行教学的过程中也能够有针对性的对自己的教学方式和教学手段进行改善提升，让学生更好的参与到课堂中。
教师在授课的过程中引入多媒体进行补充教学也能够节省讲解的时间，将更多的课堂时间还给学生，让学生自己进行思考。解决学生存在的问题。
（二）讨论教学法
学生在授课的过程中通过探讨能够碰撞出不同的结果和结论，学生之间思维的碰撞也能够产生新的想法，对其他学生问题的解答也有助于学生逻辑思维的梳理。教师在这一过程中应当将课堂内容更多的还给学生，让学生能够自主进行思考和讨论，对产生误区的学生及时进行引导即可，避免对学生进行过多的干预，影响学生思维到的发散和拓展。
教师在授课的过程通过讨论教学法也能够对学生的状态及时进行调整，让学生通过对生活现象和化学实验中产生的现象等方面进行讨论和联想能够让学生的思维得到锻炼，学生的想法也能够更加活跃。
（三）情境教学法
情境教学法需要教师自身有较强的控场能力以及自身有丰富的知识储备才能够在教学的过程中更好的解答学生的问题。情景教学法主要是让学生能够设身处地的通过对真实生活现象进行观察并且对这一现场产生的原因进行探索，让学生能够自我发现并解答相关的问题了解背后的原理，学生通过情景教学法也能够更加直观的对化学原理和课程内容有所了解，形成的印象也会变得更加直观。
情景教学法所包含的范围是所众多样的，可以有生活情境也可以与语言描绘的情境，在实践过程中较为危险的情境教师应当尽量多的采用语言描绘的方式让学生能够带入其中，这就要求教师应当有较强的语言表达能力。
三、结束语
在新高考背景下不但是对学生的一种挑战更是对于教师教学能力的一种挑战，需要教师在教学的过程中能够对自身的角色定位进行转变才能够在教学的过程中更好的关注学生。对学生从多方面进行教学，教师不断改革创新教学手段和教学方法也能够从多个方面帮助学生的综合素质得到提升，让学生得到更加充分的锻炼。
参考文献：
[1]袁波，张义波.浅谈新课改背景下高中化学教学方法转变的探究[J].基础教育论坛，2019，（01）：198-199
[2]张东生.浅议高中化学教学方法的改革[J].学周刊（中旬刊），2019，（o3）：178-179
关键词：新高考改革;高中化学;教学方法
引言：
教师在教学的过程中应当投入更多的关注，让学生能够得到更加充分的锻炼，尤其是对于学生的自主思考能力和语言表达能力，打破学生和学习之间的壁垒才能够更好的开展教学，学生也能够更好的投入学习中。
一、新高考对于高中化学教学的要求
社会在发展变化的过程中对于人才的需求也在产生着相应的变化，尤其是对于高中学子而言想要能够成为更加符合社会发展需求的优秀人才在接受教育的过程中就应当不断进行创新改革。
化学学科对于高中学子而言占据的分数相较于其他学科而言更加重要，并且化学学科在每年制定的高考大纲中更容易产生相应的变动，不断推陈出新的教材变化也使得教师在授课的过程中面临著更为巨大的挑战。
教师在授课的过程中应当用新颖的授课方式和课堂内容吸引学生的注意力，充分调动学生在课堂教学过程中的积极性和主动性，让学生能够更好的参与到课堂授课的过程中。学生应当在教师的引导下跟随教师的思路一起对知识进行探索才能够更好的掌握相关知识。教师在授课时也应当根据学生的具体状态进行灵活的调整，当学生的注意力和思想已经不能够集中的时候教师应当转变授课方式，让学生能够放松自己，并且教师应当根据学生得不同情况有针对性的制定教学计划以便于更好的实现因材施教，充分发挥每个学生在化学方面的潜能。
教师除了要培养学生的主观能动性以及对于化学这门学科的兴趣爱好以外还应当着眼于如何才能更好的实现教学目标完成教学任务，通过逆向思维的方式进行倒推并且结合当代学生所关注的点进行课堂教学模式的改革创新才能够在教学的时候得到更加意想不到的结果。
二、高中化学教学方法革新
（一）充分利用多媒体教学
教师在教学的过程中通常会遇到大量的化学实验现象是不能够在教学过程中进行展示的，这就需要教师能够充分利用多媒体对实验的现象进行展示，学生通过观察实验的现象也能够更加直观的对实验的结果和原理进行理解。在互联网飞速发展的今天也增加了学生和教师之间的联系，学生能够在课后对老师进行提问，遇到有意义或是能够引发学生思考的问题时可以通过多媒体的方式进行直观的展示，让学生自己对这样的问题进行思考和探讨，解决相关的问题。学生在这一过程中也会让自己的表达能力和思考能力得到提升，能够解决更加复杂的问题，教师在这一过程中也能够站在学生的角度去思考问题，了解学生在学习的过程中是如何进行思考。教师在进行教学的过程中也能够有针对性的对自己的教学方式和教学手段进行改善提升，让学生更好的参与到课堂中。
教师在授课的过程中引入多媒体进行补充教学也能够节省讲解的时间，将更多的课堂时间还给学生，让学生自己进行思考。解决学生存在的问题。
（二）讨论教学法
学生在授课的过程中通过探讨能够碰撞出不同的结果和结论，学生之间思维的碰撞也能够产生新的想法，对其他学生问题的解答也有助于学生逻辑思维的梳理。教师在这一过程中应当将课堂内容更多的还给学生，让学生能够自主进行思考和讨论，对产生误区的学生及时进行引导即可，避免对学生进行过多的干预，影响学生思维到的发散和拓展。
教师在授课的过程通过讨论教学法也能够对学生的状态及时进行调整，让学生通过对生活现象和化学实验中产生的现象等方面进行讨论和联想能够让学生的思维得到锻炼，学生的想法也能够更加活跃。
（三）情境教学法
情境教学法需要教师自身有较强的控场能力以及自身有丰富的知识储备才能够在教学的过程中更好的解答学生的问题。情景教学法主要是让学生能够设身处地的通过对真实生活现象进行观察并且对这一现场产生的原因进行探索，让学生能够自我发现并解答相关的问题了解背后的原理，学生通过情景教学法也能够更加直观的对化学原理和课程内容有所了解，形成的印象也会变得更加直观。
情景教学法所包含的范围是所众多样的，可以有生活情境也可以与语言描绘的情境，在实践过程中较为危险的情境教师应当尽量多的采用语言描绘的方式让学生能够带入其中，这就要求教师应当有较强的语言表达能力。
三、结束语
在新高考背景下不但是对学生的一种挑战更是对于教师教学能力的一种挑战，需要教师在教学的过程中能够对自身的角色定位进行转变才能够在教学的过程中更好的关注学生。对学生从多方面进行教学，教师不断改革创新教学手段和教学方法也能够从多个方面帮助学生的综合素质得到提升，让学生得到更加充分的锻炼。
参考文献：
[1]袁波，张义波.浅谈新课改背景下高中化学教学方法转变的探究[J].基础教育论坛，2019，（01）：198-199
[2]张东生.浅议高中化学教学方法的改革[J].学周刊（中旬刊），2019，（o3）：178-179