【摘 要】
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在日常的解题教学中,教师绝不能做参考答案的“搬运工”,更不是先入为主的知识讲授,而是要有铺垫与引入的环节,有解题方法的探究,有解题经验的总结,有让学生经历思维体验的过程,通过这些努力来培养学生分析问题的能力,让学生体验“解题过程其乐无穷,思维提升威力无比”的乐趣,达到真正提升学生数学核心素养的目的.本文笔者以一道中考压轴题为例,探究解题分析过程,形成基本数学活动经验.
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在日常的解题教学中,教师绝不能做参考答案的“搬运工”,更不是先入为主的知识讲授,而是要有铺垫与引入的环节,有解题方法的探究,有解题经验的总结,有让学生经历思维体验的过程,通过这些努力来培养学生分析问题的能力,让学生体验“解题过程其乐无穷,思维提升威力无比”的乐趣,达到真正提升学生数学核心素养的目的.本文笔者以一道中考压轴题为例,探究解题分析过程,形成基本数学活动经验.
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