【摘 要】
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近年来,培智学校中自闭症类、中重度脑瘫类以及多重障碍类的智力障碍学生所占比例逐年提升,学生之间能力差距大、障碍类别不同、情绪行为问题严重等都成为教学中面临的难题。
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近年来,培智学校中自闭症类、中重度脑瘫类以及多重障碍类的智力障碍学生所占比例逐年提升,学生之间能力差距大、障碍类别不同、情绪行为问题严重等都成为教学中面临的难题。在"医教结合"背景下,培智学校可将美术治疗理念和绘画与手工课程相结合,开设美术康复课堂,从而较好地满足各类障碍学生教育康复需求,既达成美术活动目标,又促进学生康复。
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