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摘 要：从古至今，阅读都是让人提高知识、开阔眼界的重要方法。英语学习也是如此，目前中学生处于一个完全母语学习的环境中，学生很难有机会直接接触到与英语有关的人或事，因而阅读成了学生与英语面对面交流的最佳途径。本文简单指出了现阶段初中英语阅读教学的过程中存在的“阅读教材单一、阅读方法不得当、课内外阅读失调”的阅读现状，并提出了相应的改善措施，以此提高初中英语阅读的有效性。
关键词：初中英语；阅读；学习能力
注重培养学习者的阅读能力是非常重要的。目前学习者处于一个汉语的交流环境中，他们很难直接接触到与英语有关的人和事，所以阅读作品就成了学习者与英语交流的一种重要途径。而且初中阶段是学习者学习英语的黄金期，所以教师应当高度重视这个阶段学生的英语教育。本文结合英语阅读教学的现状进行探讨和分析，并提出一些提高教学水平的方法。
一、 注重学生阅读兴趣的培养
兴趣是学习的动力，有了兴趣，学习才会变得简单有趣，兴趣不是与生俱来的，它是需要培养的。英语教师可以在阅读课上采取有效教学措施来增强学习者对英语阅读的学习动力。比如教师可以设置课堂提问，但是教师提问的问题需要设计的恰到好处，要能把初中生有欲望去探讨问题答案，从而能够培养他们对英语阅读的兴趣。如果教师在设计问题时过于简单，学生就可以几乎不动脑筋回答，这样是对他们阅读能力的提升是没有作用的，更不利于他们发散思维的培养。因此教师设计的问题应该在初中生接受范围之内，而又适当高于学生理解力的，这个难度一定要拿捏很准，才能发挥出较好的作用。
学习就是要做到学以致用，而英语阅读的学习也是这样。教师可以设置课内活动来提高学生的课堂参与度，因此教师可以在课内留出一小部分时间让学习者表演自编自导的英文故事。具体做法如下：上课前由当天的两个值日生，先用英语作DUTY REPORT.内容可以两人协商确定。没有学到的项目让学习者自己翻阅材料查询。然后由这两个学生，表演他们课前已编排好的情景剧，剧情可根据已学过的课文的情景进行改编，也可自己设计新的情景，但是台词必须要运用已学过的类型，这样可以达到巩固已学过知识的作用，并且让学习者以自己的方式把已学过的知识用语言组织起来，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”的目的。生动的情景剧可以让学生在笑声中复习，有效地避免了讓学生紧张的提问复习法，还能够加深学生对所学知识的印象，而且效果非常的明显。这种教学方法能使学生始终处于积极主动的学习状态，在某种程度上也给予了培养学生的创造思维能力。兴趣是推动学生前进的重要作用力，因此教师需要根据学情设置有趣的教学情境，让英语阅读贴近生活，最大限度地激发学习者学习兴趣，达到增强初中生英语阅读水平的效果。
二、 注重指导学生的阅读技巧
快速而又高效的学习是需要技巧方法的，英语阅读的学习也不例外，因此教师需要引导学习者将阅读体验转化为经验，总结成一套适合大部分英语文章的技巧方法，这样既可以帮助学习者理解文章重点，又可以节约时间，提高英语学习的效率。这就要求教师督促学习者在课前要预习课文，把握文章大意；课中要紧跟教师教学思路，对文章理解透彻；课后要注意及时复习巩固。因为初中生的词汇量有限，所以教师需要教会他们根据上下文猜陌生词的词义，这是阅读中比较常用的方法，简单而又非常有效。猜词法只需要根据上下文语境、词性等便可以大致推出词义。
例如：All parts of our bodies are made of cells. These cells are very small. They all need food all the time. No one had seen cells before the invention of microscope. No one can make pictures of cells because no one could see them. What does the underlined word “microscope” mean in chinese？ A. 放大镜 B. 探测仪 C. 摄像机 D. 显微镜
通过对这句话的分析，因为细胞是非常小的，因此是不能用肉眼看到的，所以只能用显微镜才能看到。这样我们就可以肯定该单词的词义便是“显微镜”，还可以带入原文进行检验，证明与原文搭配合理。
三、 注重培养学生的阅读习惯
初中生从小学进入初中，学习的难度自然而然地有所加大，同样英语阅读也是日此。有的学习者刚接触到英语阅读会感觉到很新奇，但是如果他们没有良好的阅读习惯，很多单词和句型都无法理解，这样长久下去他们就回丧失原先的好奇心，甚至会觉得英语阅读教学枯燥无味，慢慢地就放弃了英语阅读的学习。这时教师应当时刻关注每一个学习者的学习情况，鼓励学生多多阅读，并在关键的时刻给予最好的指导，使中学生克服横在前方的障碍。教师还应当及时发现学生的那些不正确的阅读习惯并指导他们改正，比如逐字逐句查字典等，既浪费时间，又会影响到阅读质量，还有利于阅读能力的提高。
阅读能够开阔学习者的英语视野，除了课堂内练习的英语阅读外，教师还应当鼓励学生利用课外时间多读一些课外读物，这些读物中包含了英语课本里没有的知识，增添了英语的神秘性，方有利于提高初中生学习英语的积极性。在初中英语课堂教学中，我们应该重视对学生阅读习惯的培养，好的阅读习惯有利于初中生快速地掌握英语技能，也为学生形成终身学习与发展提供了条件，为以后更深层次的学习打下基础。当然学生良好的阅读习惯的形成是一个循序渐进的过程中，是需要日积月累的。教师应坚持激发初中生对英语阅读的兴趣，耐心地指导学习者进行阅读，充分地挖掘他们的阅读潜能，提高学习者的阅读水平，改善教学质量。
总而言之，在新课改的背景下，初中英语教师要紧跟教育改革的脚步，精心地设计教学内容，完善教学方法，将英语阅读教学合理地融入学习者的日常生活中去，从而提高学生的英语阅读水平和综合实力，有效地提高课堂效率。
作者简介：
杨美琼，云南省玉溪市，云南省玉溪市江川区龙街中学。
关键词：初中英语；阅读；学习能力
注重培养学习者的阅读能力是非常重要的。目前学习者处于一个汉语的交流环境中，他们很难直接接触到与英语有关的人和事，所以阅读作品就成了学习者与英语交流的一种重要途径。而且初中阶段是学习者学习英语的黄金期，所以教师应当高度重视这个阶段学生的英语教育。本文结合英语阅读教学的现状进行探讨和分析，并提出一些提高教学水平的方法。
一、 注重学生阅读兴趣的培养
兴趣是学习的动力，有了兴趣，学习才会变得简单有趣，兴趣不是与生俱来的，它是需要培养的。英语教师可以在阅读课上采取有效教学措施来增强学习者对英语阅读的学习动力。比如教师可以设置课堂提问，但是教师提问的问题需要设计的恰到好处，要能把初中生有欲望去探讨问题答案，从而能够培养他们对英语阅读的兴趣。如果教师在设计问题时过于简单，学生就可以几乎不动脑筋回答，这样是对他们阅读能力的提升是没有作用的，更不利于他们发散思维的培养。因此教师设计的问题应该在初中生接受范围之内，而又适当高于学生理解力的，这个难度一定要拿捏很准，才能发挥出较好的作用。
学习就是要做到学以致用，而英语阅读的学习也是这样。教师可以设置课内活动来提高学生的课堂参与度，因此教师可以在课内留出一小部分时间让学习者表演自编自导的英文故事。具体做法如下：上课前由当天的两个值日生，先用英语作DUTY REPORT.内容可以两人协商确定。没有学到的项目让学习者自己翻阅材料查询。然后由这两个学生，表演他们课前已编排好的情景剧，剧情可根据已学过的课文的情景进行改编，也可自己设计新的情景，但是台词必须要运用已学过的类型，这样可以达到巩固已学过知识的作用，并且让学习者以自己的方式把已学过的知识用语言组织起来，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”的目的。生动的情景剧可以让学生在笑声中复习，有效地避免了讓学生紧张的提问复习法，还能够加深学生对所学知识的印象，而且效果非常的明显。这种教学方法能使学生始终处于积极主动的学习状态，在某种程度上也给予了培养学生的创造思维能力。兴趣是推动学生前进的重要作用力，因此教师需要根据学情设置有趣的教学情境，让英语阅读贴近生活，最大限度地激发学习者学习兴趣，达到增强初中生英语阅读水平的效果。
二、 注重指导学生的阅读技巧
快速而又高效的学习是需要技巧方法的，英语阅读的学习也不例外，因此教师需要引导学习者将阅读体验转化为经验，总结成一套适合大部分英语文章的技巧方法，这样既可以帮助学习者理解文章重点，又可以节约时间，提高英语学习的效率。这就要求教师督促学习者在课前要预习课文，把握文章大意；课中要紧跟教师教学思路，对文章理解透彻；课后要注意及时复习巩固。因为初中生的词汇量有限，所以教师需要教会他们根据上下文猜陌生词的词义，这是阅读中比较常用的方法，简单而又非常有效。猜词法只需要根据上下文语境、词性等便可以大致推出词义。
例如：All parts of our bodies are made of cells. These cells are very small. They all need food all the time. No one had seen cells before the invention of microscope. No one can make pictures of cells because no one could see them. What does the underlined word “microscope” mean in chinese？ A. 放大镜 B. 探测仪 C. 摄像机 D. 显微镜
通过对这句话的分析，因为细胞是非常小的，因此是不能用肉眼看到的，所以只能用显微镜才能看到。这样我们就可以肯定该单词的词义便是“显微镜”，还可以带入原文进行检验，证明与原文搭配合理。
三、 注重培养学生的阅读习惯
初中生从小学进入初中，学习的难度自然而然地有所加大，同样英语阅读也是日此。有的学习者刚接触到英语阅读会感觉到很新奇，但是如果他们没有良好的阅读习惯，很多单词和句型都无法理解，这样长久下去他们就回丧失原先的好奇心，甚至会觉得英语阅读教学枯燥无味，慢慢地就放弃了英语阅读的学习。这时教师应当时刻关注每一个学习者的学习情况，鼓励学生多多阅读，并在关键的时刻给予最好的指导，使中学生克服横在前方的障碍。教师还应当及时发现学生的那些不正确的阅读习惯并指导他们改正，比如逐字逐句查字典等，既浪费时间，又会影响到阅读质量，还有利于阅读能力的提高。
阅读能够开阔学习者的英语视野，除了课堂内练习的英语阅读外，教师还应当鼓励学生利用课外时间多读一些课外读物，这些读物中包含了英语课本里没有的知识，增添了英语的神秘性，方有利于提高初中生学习英语的积极性。在初中英语课堂教学中，我们应该重视对学生阅读习惯的培养，好的阅读习惯有利于初中生快速地掌握英语技能，也为学生形成终身学习与发展提供了条件，为以后更深层次的学习打下基础。当然学生良好的阅读习惯的形成是一个循序渐进的过程中，是需要日积月累的。教师应坚持激发初中生对英语阅读的兴趣，耐心地指导学习者进行阅读，充分地挖掘他们的阅读潜能，提高学习者的阅读水平，改善教学质量。
总而言之，在新课改的背景下，初中英语教师要紧跟教育改革的脚步，精心地设计教学内容，完善教学方法，将英语阅读教学合理地融入学习者的日常生活中去，从而提高学生的英语阅读水平和综合实力，有效地提高课堂效率。
作者简介：
杨美琼，云南省玉溪市，云南省玉溪市江川区龙街中学。