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一、何为“道”？
“道”古时指圣贤之道，“传道”即指教师向学生传授做人处事的道理。“师者，所以传道受业解惑也”出自韩愈的《师说》。教师的三大职能之一——“传道”，位列首位，韩愈把是否有道作为选择教师的根本标准。“道之所存，师之所存也。”说明了“传道”的重要性。通过“传道”，让学生具有良好的德行，让学生产生强烈的社会责任感。
有“道”的学生，无论他的才能大和小，他也会对社会对国家做出应有的贡献。无“道”的学生，对社会对国家做出的却可能是破坏。企业家牛根生先生的关于用人的著名观点是“有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德限制录用，无德无才是坚决不用。”这一观点在现代企业中得到了广泛的推广。
二、“传道”的重要意义
一位纳粹集中营的幸存者，后来成为美国一所中学的校长。每当一位新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该看到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。”看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。”
没有人性的人，没有道德的人，你能指望他给世界留下什么呢？
笔者曾见过多次关于学生家长到校群殴教师的事件。听闻后，无比震惊，同样身为教师的自己，也感受到生存权利遭受到威胁。发生这一现象的主要原因还在于对学生道德品质教育的缺失、心理疏导的缺失。从根本上说，学生到“道”的修炼比“智”的培养更重要。因此治标必先治本，学生缺乏良好的家庭教育和学校教育是造成这一事件的最本质原因。
2008年10月4日，山西朔州二中发生学生杀害教师的疯狂血案，这个自称是“倒数第一、差生、坏学生，一块臭肉坏了一锅汤”，认为“我的人生毁在了老师手上”的李明，最终选择了“杀老师”这样的极端举动，亲手把自己的人生置于了万劫不复的深渊。这是写在一张活页纸上的寥寥三百余字的日记，日期是2008年9月18日，最上面写着“死亡笔记”四个字。日记中这个16岁的学生称：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’。”在日记中，李明发泄着对初中时教他的两位老师的不满，声称“做鬼”也要杀他。“不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极（端）的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。”
血的教训告诉我们，教师传道是教师的根本，是教师的首要职责。
三、“传道”的新内涵
古时“传道”主要是由先生向学生传授圣贤之道，向学生单方面的灌输做人的道理。现代教育理论赋予“传道”应该有更深刻的内涵。
（一）“传道”是言传身教
关心学生，爱护学生，向学生播撒爱的种子，让爱的种子生根发芽。长出感恩的绿叶，开出诚信的花儿，结下爱国的果实。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
（二）“传道”是以身作则
笔者有一次在和一位男同事聊天的时候，男同事抽完烟后将烟头随手丢在地上，旁边正路过一个学生，那个学生走到同事的面前，没说一句话，默默的弯下身子，捡起来同事脚边的烟头，丢到了垃圾桶里边，同事的脸霎时红了，我的内心也受到深深的振动。多优秀的学生啊，我们却感 到无比的自惭形秽。德高为师、身正为范，它不是用语言就能做到的，还需要言行合一。心里随时提醒和告诫自己，带给学生的信息应该是真诚而不是虚假，应该是 美德而不是陋习，应该是科学而不是谬误，这样才不愧为教师这个简单、朴实和永恒的称号。
（三）“传道”是春风化雨，润物无声
曾有幸听了西南大学易连云教授关于“回归生活世界的德育”专题讲座，易教授认为，德育无处不在，它不是专门的一门课程，它是贯穿在学生生活当中的，春风化雨，润物无声，就是德育的最高境界。易教授举了一个案例，一位老师看到一位学生随地扔垃圾然后大声训斥学生，结果引来了学生的强烈不满和顶撞，易教授反问，“为什么这位老师不亲自走到学生面前弯下腰亲自把垃圾捡了呢？”他这样不用费任何唇舌之苦，就会起到事半功倍的效果，学生也不会产生强烈的抵触情绪。
笔者有一位朋友同样听了易教授的报告，在和她一起交流的时候，她说：“现在每天我都要捡很多垃圾，不过我班上的学生比以前更爱劳动了，教室的地拖得更加光亮了。”或者这就是身教重于言传的魅力所在吧。
（四）“传道”需要防微杜渐
哲学上有两个著名的命题：一粒谷子能否变成一堆谷子；拔一根头发能否变成一个秃子。这就是谷堆定理和秃子定理。我们知道一粒谷子不会变成一堆谷子，拔一根头发也不会变成一个秃子。但谷子一粒粒堆积就会变成一堆谷子，一根根头发拔下去就会变成一个秃子。
一个学生犯了一次小错，他可能不会就变成一个十恶不赦的坏人，但是如果小错得不到改正，一次次犯下去，小错可能就会铸成追悔莫及的大罪。
总之，师生关系是永恒的关系，它和父子亲情一样，一旦建立就无法解除，让我们珍惜来之不易的师生关系，倾情的付出必定得到无价的回报。奥巴马在就职美国总统后后发表教育演讲说：“……如果你想通过留下一份永恒的遗产而出人头地，那么，加入教师职业队伍吧。”为这一神圣而崇高的教育事业努力吧。
“道”古时指圣贤之道，“传道”即指教师向学生传授做人处事的道理。“师者，所以传道受业解惑也”出自韩愈的《师说》。教师的三大职能之一——“传道”，位列首位，韩愈把是否有道作为选择教师的根本标准。“道之所存，师之所存也。”说明了“传道”的重要性。通过“传道”，让学生具有良好的德行，让学生产生强烈的社会责任感。
有“道”的学生，无论他的才能大和小，他也会对社会对国家做出应有的贡献。无“道”的学生，对社会对国家做出的却可能是破坏。企业家牛根生先生的关于用人的著名观点是“有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德限制录用，无德无才是坚决不用。”这一观点在现代企业中得到了广泛的推广。
二、“传道”的重要意义
一位纳粹集中营的幸存者，后来成为美国一所中学的校长。每当一位新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该看到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。”看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。”
没有人性的人，没有道德的人，你能指望他给世界留下什么呢？
笔者曾见过多次关于学生家长到校群殴教师的事件。听闻后，无比震惊，同样身为教师的自己，也感受到生存权利遭受到威胁。发生这一现象的主要原因还在于对学生道德品质教育的缺失、心理疏导的缺失。从根本上说，学生到“道”的修炼比“智”的培养更重要。因此治标必先治本，学生缺乏良好的家庭教育和学校教育是造成这一事件的最本质原因。
2008年10月4日，山西朔州二中发生学生杀害教师的疯狂血案，这个自称是“倒数第一、差生、坏学生，一块臭肉坏了一锅汤”，认为“我的人生毁在了老师手上”的李明，最终选择了“杀老师”这样的极端举动，亲手把自己的人生置于了万劫不复的深渊。这是写在一张活页纸上的寥寥三百余字的日记，日期是2008年9月18日，最上面写着“死亡笔记”四个字。日记中这个16岁的学生称：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’。”在日记中，李明发泄着对初中时教他的两位老师的不满，声称“做鬼”也要杀他。“不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极（端）的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。”
血的教训告诉我们，教师传道是教师的根本，是教师的首要职责。
三、“传道”的新内涵
古时“传道”主要是由先生向学生传授圣贤之道，向学生单方面的灌输做人的道理。现代教育理论赋予“传道”应该有更深刻的内涵。
（一）“传道”是言传身教
关心学生，爱护学生，向学生播撒爱的种子，让爱的种子生根发芽。长出感恩的绿叶，开出诚信的花儿，结下爱国的果实。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
（二）“传道”是以身作则
笔者有一次在和一位男同事聊天的时候，男同事抽完烟后将烟头随手丢在地上，旁边正路过一个学生，那个学生走到同事的面前，没说一句话，默默的弯下身子，捡起来同事脚边的烟头，丢到了垃圾桶里边，同事的脸霎时红了，我的内心也受到深深的振动。多优秀的学生啊，我们却感 到无比的自惭形秽。德高为师、身正为范，它不是用语言就能做到的，还需要言行合一。心里随时提醒和告诫自己，带给学生的信息应该是真诚而不是虚假，应该是 美德而不是陋习，应该是科学而不是谬误，这样才不愧为教师这个简单、朴实和永恒的称号。
（三）“传道”是春风化雨，润物无声
曾有幸听了西南大学易连云教授关于“回归生活世界的德育”专题讲座，易教授认为，德育无处不在，它不是专门的一门课程，它是贯穿在学生生活当中的，春风化雨，润物无声，就是德育的最高境界。易教授举了一个案例，一位老师看到一位学生随地扔垃圾然后大声训斥学生，结果引来了学生的强烈不满和顶撞，易教授反问，“为什么这位老师不亲自走到学生面前弯下腰亲自把垃圾捡了呢？”他这样不用费任何唇舌之苦，就会起到事半功倍的效果，学生也不会产生强烈的抵触情绪。
笔者有一位朋友同样听了易教授的报告，在和她一起交流的时候，她说：“现在每天我都要捡很多垃圾，不过我班上的学生比以前更爱劳动了，教室的地拖得更加光亮了。”或者这就是身教重于言传的魅力所在吧。
（四）“传道”需要防微杜渐
哲学上有两个著名的命题：一粒谷子能否变成一堆谷子；拔一根头发能否变成一个秃子。这就是谷堆定理和秃子定理。我们知道一粒谷子不会变成一堆谷子，拔一根头发也不会变成一个秃子。但谷子一粒粒堆积就会变成一堆谷子，一根根头发拔下去就会变成一个秃子。
一个学生犯了一次小错，他可能不会就变成一个十恶不赦的坏人，但是如果小错得不到改正，一次次犯下去，小错可能就会铸成追悔莫及的大罪。
总之，师生关系是永恒的关系，它和父子亲情一样，一旦建立就无法解除，让我们珍惜来之不易的师生关系，倾情的付出必定得到无价的回报。奥巴马在就职美国总统后后发表教育演讲说：“……如果你想通过留下一份永恒的遗产而出人头地，那么，加入教师职业队伍吧。”为这一神圣而崇高的教育事业努力吧。