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写作教学是语文教学的重要环节，自古以来，人们一直都很重视，中国古代的科举考试以一篇文章来评定学生的才学，现在的中考和高考，作文所占的分数也在60分以上。可见，写作在语文教学中的地位是多么重要!
综观历史，许多非写作领域的研究人士，他们的写作功底也很深厚。如数学家华罗庚、桥梁专家茅以升、气象学家竺可桢、革命领袖毛泽东、物理学家钱伟长等，他们都写出了不少流传后世的篇章，中学语文课本里都能见到他们的杰作。
可是，在当今的中小学生中，几乎有近85％的同学不愿写作文。他们认为写作是一项艰苦的脑力劳动；而且当前的中小学写作教学模式陈旧，根本激发不起学生的写作兴趣。
笔者对写作教学的研究已有十多年了，有一定的教学成果与心得体会。到目前为止，我教授的学生中，已有158篇学生习作在县、市、省级报刊或电台发表、获奖。
学生写作兴趣如此之高，投稿的激励作用不可忽视。既然这样，投稿对学生的写作到底有哪些作用呢?
1 激发写作热情，培养写作兴趣。
我国古代大教育家孔子早已说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”上海著名的全国特级教师于漪也说过：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是写好作文的前提。
基于这点认识，本人每接收班级之始，就着力培养学生的写作兴趣，激发他们的写作热情，如开展问卷调查：1，你喜欢写作文吗?为什么?2，你在小学时发表过文章吗?有几篇?3，你坚持每天写日记吗?为什么?4，你希望自己写好作文吗?5，请你写几点具体的写作经验或教训。
接着，我告诉学生一些提高写作水平的具体措施，鼓励他们积极写作，并踊跃投稿，因为把稿纸寄出去，就多了一分希望。
每当学生的文章发表后，我一定让该学生到讲台前为全班朗读，让全班同学欣赏，这样发表作品的同学写作热情被极大地激发起来了。其他同学也跃跃欲试，准备努力写作去投稿。因为他们在相互之间比较，那个发表作品的同学写作水平与自己差不多，只不过题材新了点或立意高了点。至此，我的目的达到了。
有一学生已在读高一了，但她还写信让我告诉她，哪些报刊杂志适宜高中生发表。
2 热爱生活，注重观察。
学生欣赏别人的作文后，老师加以适当指点，然后让学生慢慢认识到作文也并不难写。只要做一个生活的有心人，关注身边的一人一事，一草一木，然后记日记，把生活中的真事、真话写出来，把自己的真情抒发出来，就能去投稿。
如一学生写《我长大了》，所叙事例就是：妈妈平时把鱼肚子上的肉夹给我吃，说她自己喜欢吃鱼头，那天趁妈妈盛饭之际，我夹了一块鱼头吃，突然发现鱼头一点也不好吃，于是自己假意说鱼肉不好吃，让妈妈尝尝，结果发现妈妈吃鱼肉的时候津津有味，当妈妈发现我的“阴谋”时，竟感动得流出了幸福的眼泪。
总之，要仔细观察生活，关注身边有意义的有价值的事，先让自己感动几天，然后写出来去感动别人。
3 大胆想象和联想，提高思维能力。
有学生认为，许多发表的文章不是生活题材，而是凭空想象出来的，如《武松打虎后传》、《猪八戒歪传》。这时，教师应适当指导：有一类作文叫想象作文，它往往可以采用“旧瓶装新酒”的写法，反映现实生活。所谓“旧瓶”，就是众所周知的文学作品中的人物，如牛郎，猪八戒。曹操等；所谓“新酒”，就是指具有现实意义的生活内容。
如《猪八戒找工作》，写猪八戒取经回来后无所事事。他老婆叫他去找工作，他就花500元钱买了一张大学本科毕业证书(当然是假的)，结果找工作时处处碰壁，连到建筑工地上开吊车也不会(因为那几个按钮是英文字母)，最后他只好从小学一年级重新学起(附文见后)。
经过投稿作文的激励和老师的适当点拨，学生的想象能力有了明显的提高。许多学生写出了《新编愚公移山》、《皇帝赐新装》，《龟兔赛跑新传》、《假如没有唐僧》等让人耳目一新的好文章。
4 以写促读，热爱读书。
赏析了投稿作文后，许多学生也想写出好文章，这就迫使他们去读《新概念优秀作文选》、中外名著，从而提高了阅读水平，开阔了眼界，丰富了知识。
如一学生写出了《爸爸的手》(患感冒，手又冻得通红，还冒雨送自己上学)，我就建议学生去读朱自清的《背影》，结果许多学生去读了，还写出了好多篇感人肺腑的“背影式”好文章，如《妈妈的手》、《老师的目光》等。
5 家校共同鼓励，让学生写作更上一层楼
每当学生有文章发表时，许多学生家长会打电话给我，感谢我的指导，有些家长甚至把孩子的文章拿到单位让同事去欣赏，欣喜之情溢于言表。有一个家长甚至规定孩子从此以后每学期必须发表5篇。家长如此重视、鼓励，学生也很高兴，自然就会继续发奋写作了。
那么，怎样鼓励学生去投稿呢?
1 创建投稿区，构造文章发表情景。
每当发现有适合学生投稿的报刊杂志时，我总是把地址及E-mail告诉学生，让个别自尊心强的同学自己去投稿，等发表了再拿文章给我看；对我信任的同学则自己打印好文章，后连同软盘或u盘一起交我，让我修改后去投稿。
2 谈成功投稿经验，激发投稿热情。
班级里有几个投稿专业户，他们的作文特别受到报社的青睐。让他们谈构思过程、谈写作过程，谈成功经验，对其他同学起到了一个抛砖引玉的作用，从而激发全班同学的写作热情。
3 师徒结对，互帮互学，共同提高。
凡是有兴趣写作的同学，都有资格去拜一个已发表文章的同学为师，结成师徒关系，从而结对修改，共同提高写作水平。
最近，我从网上摘录了一个材料：据林德伦格的实验结果，获得好成绩的多种因素的百分比是：好的习惯占30％，智力占15％，兴趣占25％，家庭影响占5％，其他占25％；而学习失败的各种因素的百分比是：缺少努力占25％，缺少兴趣占35％，个人问题占8％，其他占32％。可见，兴趣和家庭影响是青少年学校成败的重要因素。
投稿对于写作，可谓是星星之火，星星之火可以燎原，要提高学生的写作水平，投稿激励不失为一条宽阔的大路。
附学生作文：
猪八戒找工作
话说唐僧师徒四人从西天取经回来。猪八戒在高老庄过着吃喝玩乐的日子。白天打麻将，晚上看电视。
一天，八戒又要出去打麻将。高小姐(八戒老婆)拎着他的大耳朵说：“呆子，你又要出去了?你看看，现在别人都在争文凭，只有你整天只知道吃、喝、玩……真不好学。”八戒摸摸被拧红的大耳朵说：“文凭有什么了不起?我这就去搞一个。”
第二天，八戒一大早就出去了，不一套儿，他手里就拿了一个红本本回到家里，对高小姐说：“看看，这是什么?”高小姐拿过来一看：大学本科毕业证书。“怎么回事?”高小姐问。“花了老猪伍佰元。”高小姐高兴地说：“有了文凭，你赶快找工作去吧。”
过了几天，听说一家外国公司正在找工人，八戒就揣着那张文凭去了。招工人员把一张写着英文的表格让他填，他一看，哇!全是“蚯蚓”一样的字，他一个也不认识，吓得逃走了。
他又看见一个建筑工地在招收开大吊车的工人，他想，我老猪力大无比，小小的吊车，根本不用放在眼里。他拿出毕业证书给招工的人看，人家一看他是大学本科毕业的，马上就录用了他。他爬上大吊车，指挥大吊车的人在下面挥动了一下红旗，八戒看不懂那一个个“蚯蚓”一样的按钮，便胡乱地按了一个红按钮。这下可糟了，只见满满一大吊车的水泥全往下倒。工头一看，气得眼珠子都要蹦出来了，暴怒地说：“还是大学生呢!连大吊车都不会开，快给我滚!”
八戒垂头丧气地离开了工地，他边走边想：这年头没有真本领还真不行。
新学期开学了，在一年级新生的教室里，坐着一个大耳朵的新生，读者朋友，我不说你也知道他是谁了吧!
综观历史，许多非写作领域的研究人士，他们的写作功底也很深厚。如数学家华罗庚、桥梁专家茅以升、气象学家竺可桢、革命领袖毛泽东、物理学家钱伟长等，他们都写出了不少流传后世的篇章，中学语文课本里都能见到他们的杰作。
可是，在当今的中小学生中，几乎有近85％的同学不愿写作文。他们认为写作是一项艰苦的脑力劳动；而且当前的中小学写作教学模式陈旧，根本激发不起学生的写作兴趣。
笔者对写作教学的研究已有十多年了，有一定的教学成果与心得体会。到目前为止，我教授的学生中，已有158篇学生习作在县、市、省级报刊或电台发表、获奖。
学生写作兴趣如此之高，投稿的激励作用不可忽视。既然这样，投稿对学生的写作到底有哪些作用呢?
1 激发写作热情，培养写作兴趣。
我国古代大教育家孔子早已说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”上海著名的全国特级教师于漪也说过：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是写好作文的前提。
基于这点认识，本人每接收班级之始，就着力培养学生的写作兴趣，激发他们的写作热情，如开展问卷调查：1，你喜欢写作文吗?为什么?2，你在小学时发表过文章吗?有几篇?3，你坚持每天写日记吗?为什么?4，你希望自己写好作文吗?5，请你写几点具体的写作经验或教训。
接着，我告诉学生一些提高写作水平的具体措施，鼓励他们积极写作，并踊跃投稿，因为把稿纸寄出去，就多了一分希望。
每当学生的文章发表后，我一定让该学生到讲台前为全班朗读，让全班同学欣赏，这样发表作品的同学写作热情被极大地激发起来了。其他同学也跃跃欲试，准备努力写作去投稿。因为他们在相互之间比较，那个发表作品的同学写作水平与自己差不多，只不过题材新了点或立意高了点。至此，我的目的达到了。
有一学生已在读高一了，但她还写信让我告诉她，哪些报刊杂志适宜高中生发表。
2 热爱生活，注重观察。
学生欣赏别人的作文后，老师加以适当指点，然后让学生慢慢认识到作文也并不难写。只要做一个生活的有心人，关注身边的一人一事，一草一木，然后记日记，把生活中的真事、真话写出来，把自己的真情抒发出来，就能去投稿。
如一学生写《我长大了》，所叙事例就是：妈妈平时把鱼肚子上的肉夹给我吃，说她自己喜欢吃鱼头，那天趁妈妈盛饭之际，我夹了一块鱼头吃，突然发现鱼头一点也不好吃，于是自己假意说鱼肉不好吃，让妈妈尝尝，结果发现妈妈吃鱼肉的时候津津有味，当妈妈发现我的“阴谋”时，竟感动得流出了幸福的眼泪。
总之，要仔细观察生活，关注身边有意义的有价值的事，先让自己感动几天，然后写出来去感动别人。
3 大胆想象和联想，提高思维能力。
有学生认为，许多发表的文章不是生活题材，而是凭空想象出来的，如《武松打虎后传》、《猪八戒歪传》。这时，教师应适当指导：有一类作文叫想象作文，它往往可以采用“旧瓶装新酒”的写法，反映现实生活。所谓“旧瓶”，就是众所周知的文学作品中的人物，如牛郎，猪八戒。曹操等；所谓“新酒”，就是指具有现实意义的生活内容。
如《猪八戒找工作》，写猪八戒取经回来后无所事事。他老婆叫他去找工作，他就花500元钱买了一张大学本科毕业证书(当然是假的)，结果找工作时处处碰壁，连到建筑工地上开吊车也不会(因为那几个按钮是英文字母)，最后他只好从小学一年级重新学起(附文见后)。
经过投稿作文的激励和老师的适当点拨，学生的想象能力有了明显的提高。许多学生写出了《新编愚公移山》、《皇帝赐新装》，《龟兔赛跑新传》、《假如没有唐僧》等让人耳目一新的好文章。
4 以写促读，热爱读书。
赏析了投稿作文后，许多学生也想写出好文章，这就迫使他们去读《新概念优秀作文选》、中外名著，从而提高了阅读水平，开阔了眼界，丰富了知识。
如一学生写出了《爸爸的手》(患感冒，手又冻得通红，还冒雨送自己上学)，我就建议学生去读朱自清的《背影》，结果许多学生去读了，还写出了好多篇感人肺腑的“背影式”好文章，如《妈妈的手》、《老师的目光》等。
5 家校共同鼓励，让学生写作更上一层楼
每当学生有文章发表时，许多学生家长会打电话给我，感谢我的指导，有些家长甚至把孩子的文章拿到单位让同事去欣赏，欣喜之情溢于言表。有一个家长甚至规定孩子从此以后每学期必须发表5篇。家长如此重视、鼓励，学生也很高兴，自然就会继续发奋写作了。
那么，怎样鼓励学生去投稿呢?
1 创建投稿区，构造文章发表情景。
每当发现有适合学生投稿的报刊杂志时，我总是把地址及E-mail告诉学生，让个别自尊心强的同学自己去投稿，等发表了再拿文章给我看；对我信任的同学则自己打印好文章，后连同软盘或u盘一起交我，让我修改后去投稿。
2 谈成功投稿经验，激发投稿热情。
班级里有几个投稿专业户，他们的作文特别受到报社的青睐。让他们谈构思过程、谈写作过程，谈成功经验，对其他同学起到了一个抛砖引玉的作用，从而激发全班同学的写作热情。
3 师徒结对，互帮互学，共同提高。
凡是有兴趣写作的同学，都有资格去拜一个已发表文章的同学为师，结成师徒关系，从而结对修改，共同提高写作水平。
最近，我从网上摘录了一个材料：据林德伦格的实验结果，获得好成绩的多种因素的百分比是：好的习惯占30％，智力占15％，兴趣占25％，家庭影响占5％，其他占25％；而学习失败的各种因素的百分比是：缺少努力占25％，缺少兴趣占35％，个人问题占8％，其他占32％。可见，兴趣和家庭影响是青少年学校成败的重要因素。
投稿对于写作，可谓是星星之火，星星之火可以燎原，要提高学生的写作水平，投稿激励不失为一条宽阔的大路。
附学生作文：
猪八戒找工作
话说唐僧师徒四人从西天取经回来。猪八戒在高老庄过着吃喝玩乐的日子。白天打麻将，晚上看电视。
一天，八戒又要出去打麻将。高小姐(八戒老婆)拎着他的大耳朵说：“呆子，你又要出去了?你看看，现在别人都在争文凭，只有你整天只知道吃、喝、玩……真不好学。”八戒摸摸被拧红的大耳朵说：“文凭有什么了不起?我这就去搞一个。”
第二天，八戒一大早就出去了，不一套儿，他手里就拿了一个红本本回到家里，对高小姐说：“看看，这是什么?”高小姐拿过来一看：大学本科毕业证书。“怎么回事?”高小姐问。“花了老猪伍佰元。”高小姐高兴地说：“有了文凭，你赶快找工作去吧。”
过了几天，听说一家外国公司正在找工人，八戒就揣着那张文凭去了。招工人员把一张写着英文的表格让他填，他一看，哇!全是“蚯蚓”一样的字，他一个也不认识，吓得逃走了。
他又看见一个建筑工地在招收开大吊车的工人，他想，我老猪力大无比，小小的吊车，根本不用放在眼里。他拿出毕业证书给招工的人看，人家一看他是大学本科毕业的，马上就录用了他。他爬上大吊车，指挥大吊车的人在下面挥动了一下红旗，八戒看不懂那一个个“蚯蚓”一样的按钮，便胡乱地按了一个红按钮。这下可糟了，只见满满一大吊车的水泥全往下倒。工头一看，气得眼珠子都要蹦出来了，暴怒地说：“还是大学生呢!连大吊车都不会开，快给我滚!”
八戒垂头丧气地离开了工地，他边走边想：这年头没有真本领还真不行。
新学期开学了，在一年级新生的教室里，坐着一个大耳朵的新生，读者朋友，我不说你也知道他是谁了吧!