【摘 要】
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目前，高职英语课程思政已渐渐融入高职英语教师的教案编写、课堂授课、教学研讨、作业设计等环节。然而，高职英语教师实施课程思政仍存在课程育人理念认识不足、文化意识的培养不足、思辨品质的培养不足的问题。高职英语教师实施课程思政应该：强化课程育人理念，提升教师综合素养；深挖文本，培养学生的文化意识；科学设问，培养学生的思维品质。
【基金项目】
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山西职业技术学院一般人文社科类科研课题“高职院校高本贯通人才培养实践与研究”——以‘大学英语’课程为例”（课题编号：Y202114）的阶段性研究成果；
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目前，高职英语课程思政已渐渐融入高职英语教师的教案编写、课堂授课、教学研讨、作业设计等环节。然而，高职英语教师实施课程思政仍存在课程育人理念认识不足、文化意识的培养不足、思辨品质的培养不足的问题。高职英语教师实施课程思政应该：强化课程育人理念，提升教师综合素养；深挖文本，培养学生的文化意识；科学设问，培养学生的思维品质。
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