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摘要：教学的重点不仅是教授书本知识，还应该研究出一套适用于信息发达的社会，以及很多思维活跃学生的新思路。实验教学应该说是高中化学教学的根基，因此不仅要在思想上对实验教学的重视，还要在教学方式上进行及时改进。优化实验教学方式，不断提高教学质量。
关键词：高中化学；实验教学；优化；改进研究
近年来新课改的实施可谓是取得良好成效，素质教育也逐渐深入人心。高中化学是组成高中教育体系的重要科目，而化学教学中实验教学是学习化学知识的基础，虽然新课改和素质教育在不断深入，但高中化学实验教学依旧有待改善，高中化学教师应遵循新课改教学理念，进一步强化化学实验教学，采取与时俱进的实验手段和灵活多变的方式方法，发挥化学实验教学的教学功能，促进学生综合能力和素质的提高。
一、启发引导学生，培养观察能力
通常人们将有计划持久性的视觉活动称之为观察，观察是学生获得感性认知的主要手段。思维、认识的前提都是观察，学生通过仔细认真观察和思考以及反复训练，才能促进动手能力的提高。但针对高一学生而言，由于实验基础欠缺，在观察时往往会受化学实验现象吸引忽略对化学变化实质的观察。例：化学必修1第三章金属化学性质实验教学中，学生可能只会关注到Na燃烧的实验步骤，却忽视观察燃烧时的黄色火焰和新生成物质的状态颜色，如果不克服这种片面性，将造成学生无法构建系统性知识体系。
那么，该如何既保证实验质量，又能启发学生进行有效观察，并通过逻辑分析观察到的表面现象引导到实验本质，让学生在观察中获取新知，并提高观察能力呢？例：化学必修1第四章氨的性质中氨气和浓盐酸实验教学，该实验主要为证明NH3与HCl气体二者发生了化学反应，即二者反应将产生大量白烟，试验方法分别利用两个玻璃棒蘸上浓氨水和浓盐酸，玻璃棒无需接触但只要靠近将产生大量白烟。而玻璃棒间距是实验关键点，其不仅要产生明显实验现象，更要让学生看清两者间距离。当学生进行观察后引导学生进行实验现象分析，说明大量白烟冒出的本质是HCl与氨发生了化学反应。虽然这一试验时间极短还不到半分钟，不过通过实验现象冒白烟，学生在深刻理解和掌握氨化学性质的同时，也再次巩固学生对浓氨水与浓盐酸物理性质即易挥发的记忆，并学会在问题本质分析中如何充分利用实验现象，进而完成由现象到本质认知的过程，提升解决实际问题的能力。基于这一基础，教师还可以将浓盐酸换为浓硝酸、浓硫酸，让学生思考实验现象是否相同，以提高学生综合分析能力。
二、合理利用多媒体模拟化学实验
高中化学实验教学中，合理利用多媒体辅助教学技术，以生动形象、色彩鲜明的画面逼真的表现出微观现象，有利于学生有机统一围观变化和宏观现象。例：常规电解饱和食盐水实验教学中，借助多媒体技术设计三维动画模拟实验中，电解饱和食盐水时溶液中各离子Na+、Cl-、OH-、H+的运动情况，帮助学生基于微观本质上深刻理解电解过程。同时，针对某些微观概念和理论难以用真实实验表现的，如分子或晶体结构、化学反应历程等，皆可形象直观的通过多媒体动画模拟或三维图像功能呈现出来，形象化复杂的微观世界，达到事半功倍的教学效果。
另外，某些化学实验操作危险，其错误原因及引发后果只能进行口述讲解不能实际操作演示。而多媒体模拟实验能达到学生亲身感受的效果，并加深学生的印象。例：制备氯化氢气，提供给学生机会让他们通过计算机模拟完成实验，在实际模拟过程中，部分学生可能无法正确认识到HCl在水中有较大溶解性，因此当大量吸入HCl时导管将直接被插入水中。此时，学生会发现通过导管烧杯中的水直接流入集气瓶最后进入圆底烧瓶，造成圆底烧瓶炸裂。通过模拟实验学生获得深刻感性认识，进而也就理解倒扣一个漏斗在水面防止倒吸的原理，并进一步强化学生安全操作和规范操作意识。
三、指导学生自制环保实验仪器
高中化学实验教学中，教师一定要引导学生利用日常生活中的废弃品，根据实验实际需求制作加工实验仪器，或改进某些实验仪器，通过自制教具教学效果会更佳。例：日常生活中常见的废弃品——矿泉水瓶，其具有以下优势：较高透明度，有利于学生观察各类实验现象；材质轻、软，携带方便，裁剪容易；较好气密性；较高耐酸碱性，轻易不会腐蚀；收集来源广；7号橡皮塞正好配套瓶口。例如矿泉水瓶在氢氧化钠溶液与氯气反应实验中的应用。实验方法：在收集满氯气的矿泉水瓶中倒入少量浓氢氧化钠溶液，同时用7号橡皮塞塞紧矿泉水瓶，学生通过观察会发现水瓶立即变瘪，其中气体由黄绿色变淡，并有咂咂作响之声。这个操作简单的实验，实现现象极为明显，能证明两者间的反应，而且通过自制教具学生学习效果和教师效果都有显著性提高。
总之，随着新课改和素质教育的深入，高中化学实验教学地位越来越高，因此，当前高中学校需要迫切解决的问题，就是如何优化高中化学实验教学。在新课改背景下，笔者作为一名高中化学教师，认为首要转变传统教学观念，更新教学方式方法，遵从新课改“以人为本”的教育理念，通过引导学生进行探究式实验观察，培养学生观察能力和思考能力，并充分利用多媒体辅助教学技术模拟化学实验，指导学生利用各类生活废弃品制作实验仪器等，提高学生实际动手能力，促进学生养成良好化学素养，规范实验操作，进一步提升其自身综合素质和能力，成长为有益国家建设的高素质人才。
作者单位：云南省会泽县实验高级中学
关键词：高中化学；实验教学；优化；改进研究
近年来新课改的实施可谓是取得良好成效，素质教育也逐渐深入人心。高中化学是组成高中教育体系的重要科目，而化学教学中实验教学是学习化学知识的基础，虽然新课改和素质教育在不断深入，但高中化学实验教学依旧有待改善，高中化学教师应遵循新课改教学理念，进一步强化化学实验教学，采取与时俱进的实验手段和灵活多变的方式方法，发挥化学实验教学的教学功能，促进学生综合能力和素质的提高。
一、启发引导学生，培养观察能力
通常人们将有计划持久性的视觉活动称之为观察，观察是学生获得感性认知的主要手段。思维、认识的前提都是观察，学生通过仔细认真观察和思考以及反复训练，才能促进动手能力的提高。但针对高一学生而言，由于实验基础欠缺，在观察时往往会受化学实验现象吸引忽略对化学变化实质的观察。例：化学必修1第三章金属化学性质实验教学中，学生可能只会关注到Na燃烧的实验步骤，却忽视观察燃烧时的黄色火焰和新生成物质的状态颜色，如果不克服这种片面性，将造成学生无法构建系统性知识体系。
那么，该如何既保证实验质量，又能启发学生进行有效观察，并通过逻辑分析观察到的表面现象引导到实验本质，让学生在观察中获取新知，并提高观察能力呢？例：化学必修1第四章氨的性质中氨气和浓盐酸实验教学，该实验主要为证明NH3与HCl气体二者发生了化学反应，即二者反应将产生大量白烟，试验方法分别利用两个玻璃棒蘸上浓氨水和浓盐酸，玻璃棒无需接触但只要靠近将产生大量白烟。而玻璃棒间距是实验关键点，其不仅要产生明显实验现象，更要让学生看清两者间距离。当学生进行观察后引导学生进行实验现象分析，说明大量白烟冒出的本质是HCl与氨发生了化学反应。虽然这一试验时间极短还不到半分钟，不过通过实验现象冒白烟，学生在深刻理解和掌握氨化学性质的同时，也再次巩固学生对浓氨水与浓盐酸物理性质即易挥发的记忆，并学会在问题本质分析中如何充分利用实验现象，进而完成由现象到本质认知的过程，提升解决实际问题的能力。基于这一基础，教师还可以将浓盐酸换为浓硝酸、浓硫酸，让学生思考实验现象是否相同，以提高学生综合分析能力。
二、合理利用多媒体模拟化学实验
高中化学实验教学中，合理利用多媒体辅助教学技术，以生动形象、色彩鲜明的画面逼真的表现出微观现象，有利于学生有机统一围观变化和宏观现象。例：常规电解饱和食盐水实验教学中，借助多媒体技术设计三维动画模拟实验中，电解饱和食盐水时溶液中各离子Na+、Cl-、OH-、H+的运动情况，帮助学生基于微观本质上深刻理解电解过程。同时，针对某些微观概念和理论难以用真实实验表现的，如分子或晶体结构、化学反应历程等，皆可形象直观的通过多媒体动画模拟或三维图像功能呈现出来，形象化复杂的微观世界，达到事半功倍的教学效果。
另外，某些化学实验操作危险，其错误原因及引发后果只能进行口述讲解不能实际操作演示。而多媒体模拟实验能达到学生亲身感受的效果，并加深学生的印象。例：制备氯化氢气，提供给学生机会让他们通过计算机模拟完成实验，在实际模拟过程中，部分学生可能无法正确认识到HCl在水中有较大溶解性，因此当大量吸入HCl时导管将直接被插入水中。此时，学生会发现通过导管烧杯中的水直接流入集气瓶最后进入圆底烧瓶，造成圆底烧瓶炸裂。通过模拟实验学生获得深刻感性认识，进而也就理解倒扣一个漏斗在水面防止倒吸的原理，并进一步强化学生安全操作和规范操作意识。
三、指导学生自制环保实验仪器
高中化学实验教学中，教师一定要引导学生利用日常生活中的废弃品，根据实验实际需求制作加工实验仪器，或改进某些实验仪器，通过自制教具教学效果会更佳。例：日常生活中常见的废弃品——矿泉水瓶，其具有以下优势：较高透明度，有利于学生观察各类实验现象；材质轻、软，携带方便，裁剪容易；较好气密性；较高耐酸碱性，轻易不会腐蚀；收集来源广；7号橡皮塞正好配套瓶口。例如矿泉水瓶在氢氧化钠溶液与氯气反应实验中的应用。实验方法：在收集满氯气的矿泉水瓶中倒入少量浓氢氧化钠溶液，同时用7号橡皮塞塞紧矿泉水瓶，学生通过观察会发现水瓶立即变瘪，其中气体由黄绿色变淡，并有咂咂作响之声。这个操作简单的实验，实现现象极为明显，能证明两者间的反应，而且通过自制教具学生学习效果和教师效果都有显著性提高。
总之，随着新课改和素质教育的深入，高中化学实验教学地位越来越高，因此，当前高中学校需要迫切解决的问题，就是如何优化高中化学实验教学。在新课改背景下，笔者作为一名高中化学教师，认为首要转变传统教学观念，更新教学方式方法，遵从新课改“以人为本”的教育理念，通过引导学生进行探究式实验观察，培养学生观察能力和思考能力，并充分利用多媒体辅助教学技术模拟化学实验，指导学生利用各类生活废弃品制作实验仪器等，提高学生实际动手能力，促进学生养成良好化学素养，规范实验操作，进一步提升其自身综合素质和能力，成长为有益国家建设的高素质人才。
作者单位：云南省会泽县实验高级中学