【摘 要】
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＜正＞【学习任务】四下第二单元人文主题是“自然科技”，单元语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。教学这一单元时，依托学校召开的“奇思妙想”科技节活动真实情境，确定单元学习主题为“奇思妙想创意多，解说分享探奥秘”，并结合学生生活提出挑战性的学习任务：自己设计一样创意物品（可以图文结合，也可以用文字写，也可以制作实物），在科技节上作介绍。按照教材编排意图，本单元可以落实“思辨性阅读与表达”
【基金项目】
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2020年度上海市教育科学研究一般项目“基于语文核心素养的小学写作教学范式转型研究”（项目批准号：C20025）的研究成果之一；
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＜正＞【学习任务】四下第二单元人文主题是“自然科技”，单元语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。教学这一单元时，依托学校召开的“奇思妙想”科技节活动真实情境，确定单元学习主题为“奇思妙想创意多，解说分享探奥秘”，并结合学生生活提出挑战性的学习任务：自己设计一样创意物品（可以图文结合，也可以用文字写，也可以制作实物），在科技节上作介绍。按照教材编排意图，本单元可以落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的学习目标与任务。
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