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【摘 要】高中数学是一门极其讲究学习方法和学习策略的学科，也是在整个高中教学活动中非常关键的一门学科。提高高中数学教学课堂的效率是为学生搭建成才之路的关键。本文就将着重探讨如何提高课堂教学效率以及培养学生学习能力，为学生搭建成才之路提出一些具体的建议。
【关键词】高中数学 课堂效率 成才之路
前言
高中数学教师要提高课堂教学效率，就必须在明确教学目标的基础上，充分并灵活利用各种手段和教学方法，并充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生深刻理解高中数学概念以及学习方法，让学生在兴趣的引领下学习数学，而不是为了应付考试而生搬硬套、毫无章法的学习数学概念，在没有理解到原理的情况下就开始解题，这样往往只会南辕北辙，也根本就不能让学生做到触类旁通。下面，作者将阐述一些高中数学课堂教学存在的普遍性问题以及具体的教学方式，以供参考。
一、高中数学教学难的原因
高中数学对于大多数高中学生来说，应该都是较难突破的一块难点，原因很多：第一点，知识涉及范围广，从几何到数列再到函数等，大都抽象性很强，且众多的知识点之间缺乏关联性，这就造成学生在学习的时候难以在短时间内消化各个知识点的重点以及难点，从而又进入到下一个知识的学习，这就容易导致基础稍微差一点的学生会出现越来越多的知识漏洞，从心理上感到了学习压力，也就不能产生强烈的学习兴趣；第二点，教师对于学生们在课堂上的思维进度把握很难，由于课改之后的教学内容与传统的教学有着很大的不同，教师的传授方式也很有可能未跟上这些改变，又或者是学生的思维还没有调整过来，就容易在教与学之间无法实现无缝对接，从而导致学习效果不佳；第三点，学生没能找到适合自己的学习方法，高中的数学知识性质与初中有着很大的差别，同时也提升了不少难度，需要有较强的抽象思维能力进行分析，并且需要耐心的琢磨才能分析透彻，真正掌握好一个知识点。但是很多学生在进入高中后还是对老师有很强的依赖心理，总认为老师会将知识点在课堂上讲述细致周到，但是，课改之后，在高中学习中，自我学习的时间会很多，老师讲课的时间就会相对的少于初中那个阶段，教授模式也会发生很大的变化，对于学生的自我约束力要求也变得更高，学生需要的是通过自己的独立思考来完成知识点的巩固与掌握，只有这样，才能铸就成才之路。
二、如何提高教学效率
首先，高中数学教师应该帮助学生习惯高中教学的模式，完成初高中数学学习思维的转换。相对于初中而言，高中的学习科目更多，任务更重，教师每一门教学的课程时间都是有限的，面对数学庞杂的知识点，老师在课堂上的教学内容不会完全按照课本进行，而课堂教学的质量对于学生能力的提高以及思维的训练又是相当重要的，教师该如何做呢？教师或许应该适当把握课题难度，尽量将抽象的知识点具象化，鼓励学生多加思考，创造性的解决问题。
其次，结合生活实际教授数学知识点。抽象的高中数学知识点，需要学生有较高的思辨思维。在学习立体几何知识点的时候，就能够尽可能地利用生活当中的现象进行解答，比如建立立体坐标，利用教室空间也可以进行知识的讲解，并且学生记忆会更加深刻。
第三点，教师可以通过选择一些经典的例题，综合讲述其中运用了哪些知识点，这样不仅可以再温习一次知识点，而且可以帮助学生将所学的知识融会贯通。当然，教师对于例题的选择是一件非常需要花费心思的事情，不仅要综合考虑班上学生的学习差距来确定例题的难度，还要真正做到不费一节课的时间，让学生真正对知识点的印象更加深刻，了解在以后遇到相关的题型时该如何变通应用。这需要教师有丰富的经验，并且对班上的学生的学习情况有大致的了解才行。
第四点，给学生营造良好的学习氛围，即学生之间相互交流、探讨的环境。因为学生与教师之间的知识结构水平存在着较大的差异，教师很有可能无法理解学生的困惑之处，如果让知识结构相差不多的学生之间进行交流，找出彼此思维上存在的弊端与误区，这样，会加深学生对于自己错误的印象，提高对知识的理解程度，从而能够提高学习效率。
第五点，教师在教学过程当中一定要着重标出知识重点，并对之进行详细的阐述，在学生知识体系中打出着重符号，让学生对重点知识有更强烈的记忆。教师可以通过采用一些方法，例如进行小组讨论，让学生有机会发表自己的看法以及进行学习方法之间的交流；也可以加入使用多媒体工具，从视觉上直观的让学生对重点有特殊的记忆。
结语
高中数学教师想要提高自身的课堂的教学质量，除了从自己身上加强以外，还可以试着尝试一些新的方法，比如，将课堂交给学生，让学生成为教与授的主体，教师对指导进程的管理任务进行一些必要的讲解与补充，这也是可以尝试的方法。但是，每个教师根据自己的经验，都有一套自己的方法，这还需要结合当地数学教学的水平以及教师的教授能力，在慢慢地摸索以及经验的积累当中提高教学质量，找到一个最利于自己发挥的一种教学模式，为高中的莘莘学子搭建一条成才之路。
【参考文献】
[1]白小军. 对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 新课程研究（基础教育），2010（04）.
[2]沈云云. 提高高中数学课堂教学效率搭建成才之路[J]. 成才之路，2013（12）.
[3]杨希芹. 如何提高高中数学课堂教学效率[J]. 教育教学论坛，2011（12）.
[4]王宏伟. 浅谈如何提高高中数学课堂教学效率[J]. 学周刊，2012（32）.
[5]邢蕾. 新课程下如何提高高中数学课堂教学效率[J]. 数学学习与研究（教研版），2009（08）.
【关键词】高中数学 课堂效率 成才之路
前言
高中数学教师要提高课堂教学效率，就必须在明确教学目标的基础上，充分并灵活利用各种手段和教学方法，并充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生深刻理解高中数学概念以及学习方法，让学生在兴趣的引领下学习数学，而不是为了应付考试而生搬硬套、毫无章法的学习数学概念，在没有理解到原理的情况下就开始解题，这样往往只会南辕北辙，也根本就不能让学生做到触类旁通。下面，作者将阐述一些高中数学课堂教学存在的普遍性问题以及具体的教学方式，以供参考。
一、高中数学教学难的原因
高中数学对于大多数高中学生来说，应该都是较难突破的一块难点，原因很多：第一点，知识涉及范围广，从几何到数列再到函数等，大都抽象性很强，且众多的知识点之间缺乏关联性，这就造成学生在学习的时候难以在短时间内消化各个知识点的重点以及难点，从而又进入到下一个知识的学习，这就容易导致基础稍微差一点的学生会出现越来越多的知识漏洞，从心理上感到了学习压力，也就不能产生强烈的学习兴趣；第二点，教师对于学生们在课堂上的思维进度把握很难，由于课改之后的教学内容与传统的教学有着很大的不同，教师的传授方式也很有可能未跟上这些改变，又或者是学生的思维还没有调整过来，就容易在教与学之间无法实现无缝对接，从而导致学习效果不佳；第三点，学生没能找到适合自己的学习方法，高中的数学知识性质与初中有着很大的差别，同时也提升了不少难度，需要有较强的抽象思维能力进行分析，并且需要耐心的琢磨才能分析透彻，真正掌握好一个知识点。但是很多学生在进入高中后还是对老师有很强的依赖心理，总认为老师会将知识点在课堂上讲述细致周到，但是，课改之后，在高中学习中，自我学习的时间会很多，老师讲课的时间就会相对的少于初中那个阶段，教授模式也会发生很大的变化，对于学生的自我约束力要求也变得更高，学生需要的是通过自己的独立思考来完成知识点的巩固与掌握，只有这样，才能铸就成才之路。
二、如何提高教学效率
首先，高中数学教师应该帮助学生习惯高中教学的模式，完成初高中数学学习思维的转换。相对于初中而言，高中的学习科目更多，任务更重，教师每一门教学的课程时间都是有限的，面对数学庞杂的知识点，老师在课堂上的教学内容不会完全按照课本进行，而课堂教学的质量对于学生能力的提高以及思维的训练又是相当重要的，教师该如何做呢？教师或许应该适当把握课题难度，尽量将抽象的知识点具象化，鼓励学生多加思考，创造性的解决问题。
其次，结合生活实际教授数学知识点。抽象的高中数学知识点，需要学生有较高的思辨思维。在学习立体几何知识点的时候，就能够尽可能地利用生活当中的现象进行解答，比如建立立体坐标，利用教室空间也可以进行知识的讲解，并且学生记忆会更加深刻。
第三点，教师可以通过选择一些经典的例题，综合讲述其中运用了哪些知识点，这样不仅可以再温习一次知识点，而且可以帮助学生将所学的知识融会贯通。当然，教师对于例题的选择是一件非常需要花费心思的事情，不仅要综合考虑班上学生的学习差距来确定例题的难度，还要真正做到不费一节课的时间，让学生真正对知识点的印象更加深刻，了解在以后遇到相关的题型时该如何变通应用。这需要教师有丰富的经验，并且对班上的学生的学习情况有大致的了解才行。
第四点，给学生营造良好的学习氛围，即学生之间相互交流、探讨的环境。因为学生与教师之间的知识结构水平存在着较大的差异，教师很有可能无法理解学生的困惑之处，如果让知识结构相差不多的学生之间进行交流，找出彼此思维上存在的弊端与误区，这样，会加深学生对于自己错误的印象，提高对知识的理解程度，从而能够提高学习效率。
第五点，教师在教学过程当中一定要着重标出知识重点，并对之进行详细的阐述，在学生知识体系中打出着重符号，让学生对重点知识有更强烈的记忆。教师可以通过采用一些方法，例如进行小组讨论，让学生有机会发表自己的看法以及进行学习方法之间的交流；也可以加入使用多媒体工具，从视觉上直观的让学生对重点有特殊的记忆。
结语
高中数学教师想要提高自身的课堂的教学质量，除了从自己身上加强以外，还可以试着尝试一些新的方法，比如，将课堂交给学生，让学生成为教与授的主体，教师对指导进程的管理任务进行一些必要的讲解与补充，这也是可以尝试的方法。但是，每个教师根据自己的经验，都有一套自己的方法，这还需要结合当地数学教学的水平以及教师的教授能力，在慢慢地摸索以及经验的积累当中提高教学质量，找到一个最利于自己发挥的一种教学模式，为高中的莘莘学子搭建一条成才之路。
【参考文献】
[1]白小军. 对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 新课程研究（基础教育），2010（04）.
[2]沈云云. 提高高中数学课堂教学效率搭建成才之路[J]. 成才之路，2013（12）.
[3]杨希芹. 如何提高高中数学课堂教学效率[J]. 教育教学论坛，2011（12）.
[4]王宏伟. 浅谈如何提高高中数学课堂教学效率[J]. 学周刊，2012（32）.
[5]邢蕾. 新课程下如何提高高中数学课堂教学效率[J]. 数学学习与研究（教研版），2009（08）.