走进历史传承文明——郑州的古老文明

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什么是历史?历史就是文物,文物就是人类社会活动中遗留下来的具有历史、艺术和科学价值的遗物和遗迹,是人民群众智慧的结晶,是人类宝贵的文化财富.人们希望对自己的民族、国家乃至全人类的历史有所了解,对全人类博大精深的文化有所体会.达到这一目的的途径有两条:一是学习书本知识;二是观览文物古迹.作为人类文化载体、反映人类发展历程的文物古迹以直观、形象、生动的实物见证,给人留下深刻的印象.文物以直接或间接的历史教育、文化教育和科学教育的功能作用于现代社会,对增强民族凝聚力、培养爱国主义精神、促进旅游经济的发展都具有重大的现实意义和深远的历史意义.
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摘 要:中小学教育教学衔接是中小学教育中一个不可回避的问题。笔者借中小学教师“交流”之东风,从语文的视角对此进行了思考和探索,认为可以从以下三个方面着手,有效应对中小学教育教学衔接问题:加强学校间的交流,深化校园文化对学生情感教育的延续性;研究课程,加强中小学课堂交流;加强教学体验和学习体验,提高中小学课堂教学的实效性。  关键词:中学教育;小学教育;教学衔接;语文教学  笔者是一名中学教师,20
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摘 要:古诗文是我国文学的精粹,是中小学生学习古典文学的重要内容。如何激发小学低年段学生学习古诗文的兴趣,提高古诗文学习的有效性?在古诗文教学中巧用美育教学,能使枯燥无味的古诗文教学变得妙趣横生,促使学生成为“腹有诗书气自华”“眼里有光,灵魂有爱”的人。  关键词:小学低年段;古诗文教学;美育教学  古诗文是中小学生学习古典文学的重要内容,但古诗文语句精练,与现代汉语有着很大的差异,学生难以理解,
摘 要:在小学英语阅读教学中,教师应通过对学生的年龄特点及学情分析、文本内容剖析、读后自评等渠道,设计有助于提高小学高年段学生阅读感悟的阅读任务,并优化阅读任务,点燃学生的阅读热情、端正学生的阅读态度,帮助学生明确阅读动机,让学生建立阅读自信心,强化阅读活动所带来的愉悦感。  关键词:小学高年段;英语教学;阅读任务;阅读体验  英语阅读对学生的语言素养的提升起着不可估量的作用。随着英语阅读活动的深