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基础教育课程改革在各地区正如火如荼地进行着，广大教师在教学工作中努力实践新课程目标，更新教育观念，转变教师角色、调整教学行为，注重探索科学的学习方式。课改实验使课堂教学呈现出生机勃勃的景象，活跃了师生的思维，激发了师生的创新意识，促进了师生关系的融洽，一堂堂优质课令观者激动不已。然而，激动之余也引发了我的思考。新教材的使用、新课改的实行还存在不少不尽人意的误区。