活用美术教材——有效欣赏的策略研究

来源 :黑龙江教育·综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caomao8000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征,但创作更倾向于外化,欣赏更偏重于内化。人美版教材中的 “欣赏·评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式,内化知识,形成审美心理结构。而初中学生美术学习更倾向于创作这一外化活动特征。殊不知要进行造型表现设计等创作活动,必须具有一定的美术基本素养,有一定的美术欣赏能力。美国教育家布鲁纳说:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是学习美术的基本动力之一。我们应充分发挥美术欣赏教学特有的魅力,使美术欣赏教学内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应,以活泼多样的呈现形式和教学方式,激发学生学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。将美术欣赏教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调欣赏教学在培养学生的人文精神和审美能力,促进学生健全人格的形成方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。那么,我们将如何以新教材为载体,在美术课堂教学中开展有效的欣赏活动呢?
  
  一、营造欣赏情境,激发学生学习的直接兴趣
  
  就课堂而言要使初中生产生对“欣赏·评述”课的兴趣,教师必须为学生创设良好的美术学习环境,形成一种学习、娱乐交融的课堂气氛。美术是视觉艺术,比起文学以文字形式的阅读鉴赏来得更形象直接。学生在欣赏的过程中,通过对作品的形式、内容及风格,来激发学生的种种思想感情。例如在七年级《在美术世界中遨游》这课的开始,我站在教室门前等候学生,就像家里来了远方的客人,面带微笑并招呼着,看着他们一一走进教室就座,这时教室里播放着班得瑞的《寂静之声》,大屏幕上轮流播放着外国的自然风光。我没有把他们看作学生,而是把他们当作是爱好美术的朋友。当他们走进美术欣赏教室那一刻,就好像来到了国外的某个乡村,这里的一切使学生感到那么自然、亲切、和谐、平等。学生在音乐和风景的听视觉刺激下,有种想把这些风景画下来的冲动。这时导入本课主题,这节课不是让学生来表现的,而是先走近中外绘画大师,看看他们面对美景时,是怎样妙笔成趣、点景成画的。这种创设情景的教学,能立竿见影,激发学生的欣赏兴趣。学生对这课有了直接兴趣,就会不断地去探索,加上教师在课前精心设计的欣赏内容层层递进,自然就圆满地完成本课的教学目标了。
  
  二、巧用多媒体手段进行美术作品欣赏,加强视觉冲击力
  
  以前的美术欣赏课,需要大量的挂图、幻灯片等资料,还有言不尽意的感觉。现代化的教学手段为我们提供了方便。当你欣赏经典名作时,某个画家的代表作及其生平就出现在你的眼前,不但可以窥见作品的全貌,还可以放大局部进行观察;不但可以将某件作品逐个观赏,还可以选择地将一些作品同时呈现出来。如在欣赏杨·凡·艾克的《阿尔诺芬妮的婚礼》时,整幅作品的焦点“镜子”,一定只能是通过多媒体放大局部,让学生真切地看到反射出的两个微小人形,作为婚礼见证人的画家本人和一个年轻人,以及这个凸面镜显现出来的房间的地板和天花板,还有屋外的天空和花园,小镜框的四周镶刻着十幅耶稣受难图等内容,让学生亲自感受尼德兰特有的细密画传统画法。运用多媒体手段让学生虽在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,在绘画长廊迈步,在想象空间飞翔。如此欣赏过程,定能激发学生的学习兴趣。
  
  三、结合社会实践活动,合理的开发教材,培养学生间接兴趣
  
  美术“欣赏·评述”教学应合理利用社会实践活动展开美术课程资源的开发。例如《苏州园林》这一课的课前准备:组织学生观看《苏州园林》的纪录片,借此机会,布置给学生在观看苏州园林的过程中做个有心人,带着古典园林的人文精神和园林的造园要素等问题分组分工去参观考察,回来分别进行总结,以PPT的形式在课堂上展示,每组选择一位同学作为主讲者,在课堂上与同学进行交流分享。教师在这样的“欣赏·评述”课中主要是以主持人的角色出现,把每组的PPT有层次的展示出来。这样学生以主人的身份参与“欣赏·评述”,满足了学生对活动目的、任务、结果的需要并产生了兴趣,也就是间接兴趣。
  
  四、合理利用校外课程资源,激起学生学习的间接兴趣
  
  美术鉴赏以视觉为主,但如果只是以图片形式展示给学生还是远远不够的。一些与生活贴近的艺术作品,在总体形式结构背后都蕴涵着丰富的感情化思想,或某种意味等精神内涵。利用校外课程资源,如美术工作室等“欣赏·评述”教学,调动学生的生活体验和审美经验,激起学生学习兴趣。虽然还做不到把学生带到美术馆、博物馆去上课,但作为学生个人行为到这些场所还是可以做到的。例如在九年级第一学期,为了《继承和发扬中国美术的艺术传统》这一课的教学,可以布置学生有时间与家人搜集中国美术的相关信息。这样,在上到这课的时候学生有了切身的体会和感受,自然对本课的内容很有兴趣,加之教师在课前精心的教学设计,让学生在课堂上交流各自不同的审美过程与感受,也就达到了“欣赏·评述”的目的。又如在欣赏17世纪外国风景静物画的前后,学生在图书馆和网络上找到了提香、戈雅、伦勃朗的许多作品。在欣赏的时候,还可以安排学生在美术课上进行了发言交流,很多同学惊叹那个时期外国油画家精湛的写实技能。一位同学在交流中提到荷兰画家的作品中具有一种透明的质感,尤其是静物画花卉,每一瓣都充斥了透明感,这是通过书本印刷的图片中所不能感受到的。在交流中,真切地看到聆听的同学那种渴望表情和源自内心对艺术品鉴赏的饥渴。这种源自内心需要而产生的间接兴趣,鼓舞着学生主动而愉快地参与到“欣赏·评述”的教学中来。
  
  五、开发网络课程资源,为学生自主获得信息资料提供便捷的平台
  
  要引导学生在美术课堂或课外利用网络,通过教师所提供的中外美术资料信息的网址,欣赏美术作品,检索美术作品的资料、文献等。让学生感觉到“欣赏·评述”教学并非是老师“一言堂,满堂灌”,可以让学生要从神奇的“网络百事通”那里获得知识,让学生证明自己的能力,体验成功的欢乐,从而极大的提高对“欣赏·评述”教学的兴趣。我校的美术老师正在围绕中学美术教材开发美术教学资源库。相信这一课程资料的开发,能为学生自主获得美术信息资料提供更便捷的平台。
  
  六、回归自然,感悟生活,使教学在课堂之外得到拓展与延伸
  
  回归自然,感悟生活,从生活走向美术,从美术走向生活。比如在欣赏《风格多样的静物画》后,让学生多观察生活中最为平常的事物;欣赏现代派各流派绘画作品后,运用自己欣赏过的手法尝试表达生活中的画面。使学生觉得美术欣赏和我们的生活并不遥远,而是实实在在地存在于我们的生活中,每时每刻我们都能感受到欣赏的乐趣,发自内心的欣赏,从而使学生的欣赏层次上升到自觉的审美状态,从本质上提高了美术欣赏兴趣。
  兴趣是激发学生学习积极主动性的重要心理动因,是创造的动力。有了兴趣,学生才能对美术鉴赏活动感到愉快与充满好奇,化被动为主动,有效地激发学习动机与求知欲,使认识能力和表现能力得到提高。古人曰:“学不至于乐,不可谓之学,启其蒙而引其趣。”因此,在美术教学中能否激发起学生的学习兴趣,保证在单位时间内达到较高的质和量,可以说是课堂教学成败的关键。
  编辑/谭添夏
其他文献
“这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉。”每当听到这首《爱的奉献》时,我就会受到很大的感动。是的,“爱”是人间永恒的话题,亲人需要爱,情侣需要爱,陌生人需要爱,当然,师生之间更需要爱,那么,教师如何去爱学生呢?  首先,把学生当成自已的亲人。  作为一名合格的教师,必须把每一个学生当成自己的亲人,自己的姐妹,自已的孩子,不仅要关心他们的成绩,更重要的是关心他们的生活。对于家庭
期刊
教师是一缕春风,学生是一池春水,风吹水起,漾起美丽的涟漪。在素质教育的天地间,教师只有相信孩子,才能让每一个孩子都成为激越的浪花,翻卷成一幅幅壮丽的美景;教师只有提升自己才能让每一个教育环节都成为跳跃的音符,谱写成一首首美妙的乐章。  每个人,早在童年时期,特别是少年时期和青年早期,就应当获得自己的精神生活的完满,享受劳动和创造的欢乐。只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是成功的教育。让学生体
期刊
通过多年教学经验的总结,成功的教学首先要学会“交”,即与学生交朋友与其建立一种真诚、理解、信任的师生关系。其次是“浇”,于学生的心田浇灌你的情感。只有这样教学才会遍地生辉。  首先,用期待的目光注视学生。美国心理学家弗隆认为,学生的积极性与教师的期望值成正比,教学中教师要满情期望,相信学生能够自己解决问题,当学生暂不能回答问题时,老师应消除他的急躁心理,耐心地启发期待,使教学双方情绪和谐,并用目光
期刊
作文课是语文学科教学的一个重要环节,作文教学的任务是在教师的指导下,有计划地培养学生语言文字的表达能力。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,虽然其重点是训练学生的表达能力,但是这种能力的训练不是孤立进行的,它与学生的观察、思维、理解诸多能力的培养有着密切的关系。好的作文能反应一个人各方面能力。  要让学生写出好的习作,作文课学生动笔前对他们的指导尤为重要。指导目的是:激发兴趣,打开思路,明
期刊
影响语训成败的因素很多,诸如聋儿本身的状况,训练指导思想和方法,家长所起的作用,助听器放大设备的优劣等都可以直接影响训练效果,但其中最重要的是家长的作用。  概括来说,语言训练有两大任务,一是启蒙;一是发展和完善。启蒙是一项艰苦细致的工作,包括启蒙聋儿语言意识,发音意识,基本语法概念,使用语言意识等。至于发展和完善,则是一项长期的工作。除家长外,即使是专家的训练机构也无力完成。所以,我们说家长在聋
期刊
摘要:新课程标准中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。所以教师要转变自己原有的教学观念,把主要精力放在为学生创设学习情景,
期刊
冬天的时候总会想念海岛,因为那里常常阳光灿烂、海监天阔,是散落在海洋里的珍珠,放松身心最好的地方。有些海岛永远停留在夏天,有些海岛是最浪漫的蜜月地,新年伊始,和旅游达人—起,看看有哪些非去不可的最“In”海岛,让你在天堂里乐享假日?  马尔代夫 马迪瓦鲁岛做岛主  马尔代夫去过多次,同样是休闲奢华,同样是放松享乐,马尔代夫的小岛却每一个都让人有着不—样的凉喜。这次的马迪瓦鲁岛(Madivaru)更
期刊
个别谈话是班主任教育小学生的手段之一,方式方法很多。近年来,我试把情境用于个别谈话,收到了明显的效果,尝到了其中的甜头。  那么怎样把情境用于个别谈话呢?  一、当时的情境与个别谈话的内容必须“相通一致,融为—体”学生在阅览室看书报,这时和一学生谈话,如谈怎样加强课外阅读扩大知识领域,开阔眼界,这样,情境与说话就具有一致性。情境与谈话“一致”、“一体”了情境就成了谈话的背景优势,可为谈话作“铺垫”
期刊
教学内容:  人美版小学美术二年级上册  教学目标:  1.让学生知道雕塑动物要由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用加减法,采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。  2.结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象。  3.培养学生热爱生活,保护珍惜动物。关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。  教学重点与难点:  重点:学习圆雕的基本知识,学习用
期刊
为实施有效教学,打造适合学生发展的高效、优质的课堂,提升教师素质,提高教学质量,在毕业实习过程中,就“如何提高中学生阅读能力”方面,我做了一些有益的尝试和探讨。下面以普通高中英语教材必修五第二模块A Job Worth Doing的第一课时阅读课来浅谈一下我的教学方法与过程。  本节课我的教学预期目标是:让学生理解课文的主旨;了解什么是“Human Traffic Signal”;培养学生的阅读速
期刊