教学内容
　　 教科书Ｐ８４～８５的例１～３，练习十六的Ｔ１～３.
　　 教学目标
　　 １．能正确数出数量在１１～２０之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，并掌握２０以内数的顺序及大小.
　　 ２． 通过观察，动手操作，合作交流等方式培养学生探索新知的能力.
　　 ３． 培养学生遵守交通规则的良好习惯和安全意识．
　　 教学重难点
　　 能把“十”作为计数单位，在１０的基础上一个个数到２０，并了解１１～２０各数是由一个十和几个一组成的. 教学用具准备
　　 主题图、２０支铅笔、标有１１～２０各数号码的整捆和单捆的小棒、笔筒.
　　 教学过程
　　 一、复习
　　 从１数到１０，再从１０数到１.
　　 二、探究新知
　　 １． 创设情境，导入新课
　　 引入语 小朋友们，我们已经认识了１０以内的数，你们想知道１０后面的数是多少吗？今天我们就来学习“数、读１１～２０各数”. （板书课题）
　　 师：小朋友，每天的晨会课上，老师都会告诉大家，上学、放学的路上要注意安全，尤其是过马路的时候，我们应该怎样做呢？（学生自由回答）
　　 师：那么现在让我们欣赏一幅关于过马路的图画. （出示Ｐ８４图）你们说说看，这是哪儿，图上有什么？有多少人在过马路？图上还有什么？数量是多少？一共有多少人？（强调：按从左到右或从上到下的顺序数）
　　 ２． 初步感知计数单位“十”
　　 师：小朋友们知道的知识真多，表现也很棒，所以今天老师准备了一些礼物（出示实物铅笔２０根）.请一个小朋友上来数，数到１０根时，老师把１０根捆起来（让学生知道１捆表示一个十）.
　　 让其他学生和这名学生共同接着数下去，数到20时让大家观察，除了1捆之外，还有多少根？老师把这10根也捆起来.
　　 问：现在有几个十？（２个十）是多少？（２０）
　　 ３． 了解数的组成
　　 首先，老师送给这个小朋友一支铅笔，再让大家观察剩下的铅笔是几个十几个一，合起来是多少？
　　 ４． 用１１～２０的某数表示小棒的数量
　　 （１） 请小朋友自己随意摆小棒.（小组交流，汇报）
　　 （２） 请一名小朋友到前面摆 （如１５）.谁能说说他是怎样摆的（几个十几个一）？合起来是多少？
　　 板书 １５（说明：左边写１表示一个十，右边写５表示五个一）
　　 学生继续交流，展示不一样的摆法.
　　 ５． 认读１１～２０各数
　　 让学生在已学的１１～２０各数中找一个数作朋友，告诉大家，并用这个数说一句话.
　　 例如：天上有１２只鸟，我有１５本书，校园有１７棵树. ６． 在游戏中体验数序和大小
　　 师：小朋友们不仅要学习好，身体也要棒，元旦运动会快开始了，我们请小运动员手持号码入场. （播放运动员进行曲）
　　 跑步：１１，１５号 跳远：１４，１７号
　　 拨河：１２，１８，２０号跳高：１３，１９号
　　 （１） 引导小朋友建议运动员按号码从小到大站好队.
　　 （２） 请小朋友检查顺序作出判断.
　　 （３） 教师提问：１５号前面是几号？１９号后面是几号？
　　 （４） 教师给同学们一个机会，让他们请运动员入场，一次请两位，必须先说大数再说小数.
　　 三、趣味练习
　　 找页数
　　 从课本Ｐ１～Ｐ２０中随意找页数.
　　 四、全课总结
　　 我们的语文老师孟老师想知道大家学得怎么样，所以给我们打电话了：“喂，你们好，今天这节课你们学到了哪些知识？”“学得快乐吗？”“感到累了吗？”“祝你们学习进步，希望你们继续努力！”
　　 五、结束课程
　　 师：小朋友，这节课学到的本领真多，既认识了１１到２０各数，又能又快又好地数读它们，王老师感到特别高兴. 下面我们一起到外面做游戏好吗？（将全班学生分成两大组，以２０人为一组报数. ）