【摘 要】
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小学阶段文言文应如何教学一直是困扰众多中小学一线教师的一大难题。对于知识储备尚不充足,识文断字能力尚不完善的小学生来说又怎么接受从未接触或接触极少的文言文,因此,在这一阶段,教师教学的重点通常放在如何读通读懂文言文是这一段教学的主要任务。但听过山东师范大学文学院教授潘庆玉所执教的《书戴嵩画牛》一课,便足以证明学生们的想象能力和认知能力完全超乎教师的预设,我们完全可以也必须充分信任我们的学生,她们的知识储备和生活经验足以让我们对小学阶段的文言教学突破“识文断字”瓶颈。
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小学阶段文言文应如何教学一直是困扰众多中小学一线教师的一大难题。对于知识储备尚不充足,识文断字能力尚不完善的小学生来说又怎么接受从未接触或接触极少的文言文,因此,在这一阶段,教师教学的重点通常放在如何读通读懂文言文是这一段教学的主要任务。但听过山东师范大学文学院教授潘庆玉所执教的《书戴嵩画牛》一课,便足以证明学生们的想象能力和认知能力完全超乎教师的预设,我们完全可以也必须充分信任我们的学生,她们的知识储备和生活经验足以让我们对小学阶段的文言教学突破“识文断字”瓶颈。
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