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从生活体验切入,激起探究的浓烈兴趣。孩子们主动进入教师的问题情景里,深度思维,层层深入,鲜活体验探索生命的方法。学生主体、教师主导作用凸显,始终渗透生物学学科核心素养。
创设主题情景,激发探索兴趣——《探索生命的方法》课堂教学实录及评析
【摘 要】
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从生活体验切入,激起探究的浓烈兴趣。孩子们主动进入教师的问题情景里,深度思维,层层深入,鲜活体验探索生命的方法。学生主体、教师主导作用凸显,始终渗透生物学学科核心素
【机 构】
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甘肃省兰州市教育科学研究所;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
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