【摘 要】
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综观新课程改革下的教材内容,我们发现编者有意安排了不少促思导学的形式,如展示台、宽带网、资料袋、“小泡泡”等.其中出现了较多的“小泡泡”,像一位小朋友吹出的“泡泡”
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综观新课程改革下的教材内容,我们发现编者有意安排了不少促思导学的形式,如展示台、宽带网、资料袋、“小泡泡”等.其中出现了较多的“小泡泡”,像一位小朋友吹出的“泡泡”,它在教材中仅一两句话,出现的位置也没有固定下来,有时在课文中间,有时在课文结尾,有时在单元总结部分,如“语文园地”或“拓展提升”中.
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