目前，随着教育教学改革的不断深入，教学上的不断更新，如何在教学上实施素质教育，已成为当今教师们急需解决的难题。我认为在教学上素质教育应做到：
　　
　　1 抓住教材大纲，渗透思想教育
　　
　　 教师在备课时要充分抓住教学大纲的主要内容，发掘教学的思想教育内容，在传授文化科学知识的同时，培养学生正确的人生观、科学观、价值观，充分发挥教材的思想情感的教育作用，引导学生对真、善、美的追求，如用科学家的爱国主义精神与对科学的献身精神来激励学生，引导学生，让学生学会做人，爱会求知，明确学习目的，朝着正确的方向成长。
　　优化课堂结构讲到底就是明确优什么、怎么优的问题，我以为，课堂教学始终要坚持精“讲”多“练”，讲要找准知识点，练要使学生掌握技能技巧，在提高能力上下功夫，切不可死搬硬套，教师在教学上要留出大量的时间来让学生去思考、去实践、去发挥，加上教师的引导，就可以圆满地完成实习教学中的学习目标。与此同时，还要摆正老师和学生在课堂上的地位，明确老师是导演，学生是演员，只有导演导的得当，演员才能演的出色，演得精彩。适合学生实习教学方法，如问题教学法、自学指导法、观察示范法、学生演示法、竞赛法等多种教学方法，把教学目标定在培养学生能力和传播知识的结合点上。还要运用各种多媒体教学手段，增加教学容量，提高教学效益。最大限度地调动学生学习积极性，让学生主动地学，生动地学。
　　
　　2 进行学法指导，发挥学生潜能
　　
　　教师教学的目的，教是为了不教。要“授之以鱼”，让学生掌握学习方法而终身受益，这样教师必须想方设法发挥学生的主体作用，主体接受、改造、加工、转换信息的能力越强，主体的作用就大，也就是常说的让学生举一反三。这里强调的学法指导，目的是使学生有意识地；有目的地，独立地进行学习活动，掌握技能和技巧。教师在指导学生实习时，特别要指导他们学前的自习目标、方式方法、自我理解、自我总结等具体环节，努力培养学生养成良好的学习方法，同时要充分发挥学生的潜能，使学生能主动地“自求”、“自得”，从而使学生的能力得到提高，为今后人生的发展打好基础。
　　
　　3 调动学生积极性，激发学习情趣
　　
　　学生的主体作用能否发挥，最主要的一点是教师能否调动学生的学习积极性，而调动学生学习积极性的最佳方法是减轻学生的心理负担，使他们能乐学、趣学，又能充分体现自身价值，而实现这一途径的唯一选择是教师必须加强自身的修养，加强学习专业知识，不断提高专业技能水平，使自已成为一专多能、双师型的教师。另一方面要注意自已的言行，尊重和平等对待每一位学生，像对待自已的孩子一样保护学生的自尊心。在学生遇到困难时，及时地帮助克服困难，改正错误，并找到原因，只有这样才能成为学生的知心朋友，才能有效地防止学生的学习下降。更重要的方面是教师在教学上，应努力使学生的求知欲和好奇心受社会和家庭可能带来的不良影响，以影响学生的学习积极性。因此，教师必须在教学前充分调查学情，备课时从教学内容的筛选，教学目标的确定，教学活动的组织，教学方法的选择等方面着手，发挥自已驾驭教学的主导作用，充分调动学生的学习积极性，努力减轻学生的心理负担，使每个学生能看到自已的成功，受到“柳暗花明”的喜悦，从而激发学生的学习性趣，教学效果也会加倍提高。
　　面对新世纪的挑战，我们老师肩负着双重任务——教书肩人，我们只有不断学习，转变观念，改革教法，不断探讨教育理论，规范师德，才能跟上时代的步伐，才能培养出高素质的人才。
　　
　　收稿日期：2007-04-28