【摘 要】
：
创新思维作为学生必备的素养,需要教师在教学实践活动中重点培养,使学生能在创新思维下妥善运用所学知识,不断强化个人的思维能力、实践能力、学习能力等素养.在教学中,教师
【机 构】
：
广西玉林市玉州区镇忠逸夫小学 玉林 537000
论文部分内容阅读
创新思维作为学生必备的素养,需要教师在教学实践活动中重点培养,使学生能在创新思维下妥善运用所学知识,不断强化个人的思维能力、实践能力、学习能力等素养.在教学中,教师应调动学生数学学习的自主性,有效培养学生的创新思维;多角度培养学生的创新思维,优化配置数学教学资源;完善培养学生创新的思维体系,提高师生交互效率.
其他文献
在小学数学教学中,教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识,而且要对学生的高阶思维能力进行培养,从而帮助学生更加灵活地学习知识.教师可以通过培养问题意识,鼓励动手操作,引
欧阳修对韩愈《听颖师弹琴》的评价包含文学和艺术两重标准,其本意是在肯定韩诗造语奇丽的基础上,指出此诗的风格并不适合表现听琴.僧义海、善琴者皆断章取义,误读欧公本意,
创客教育与信息技术的融合不仅能够促进我国对创新型人才的培养,还能够发展学生的个人能力,让学生在未来能更好地适应社会.将创客教育与中小学信息技术深度融合需要注意以下
在这个被手机、电脑等各种新媒体所覆盖的时代，数字化已经是我们每天都在接触的新名词。品牌形象设计也不再是简单的纸媒介广告，电视广告等单一的形式，而趋向于各类新媒体介质，为
随着教育信息化的不断推进,STEAM课程对培养学生创造性思维的重要性越来越突出,我国许多中小学纷纷开始增设STEAM课程,但是效果却不理想.STEAM课程起源于美国,STEAM发展先驱
学历案,不仅关注学生“学什么”,而且关注学生“怎样学”以及“为什么这样学”等问题.实施学历案教学,要明确学习主题,拟定学习目标;凸显主体地位,谋划教学路径;优化反馈评价
随着语文教学改革的不断推进,倡导活动式的语文学习状态已经成为一种必然.由于教师认知理念的差异,在设置语文教学活动时,在活动内容、形式和程序上出现较大的偏差,最终导致
综合教学打破了传统教学方式,基于学生的经验,密切联系学生的生活、学习水平和社会实际,组合两门以上学科开展教学,体现知识的综合应用。文章提出小学科学教学与语文、数学、心理、美术等学科综合教学的实施策略,以期能有效建立小学科学与其他学科的有机联系,促进学生学会对不同学科知识内容进行迁移和整合,建构较完整的、系统的知识体系,培养学生的综合文化素养。
2010年7月1日这天早上8点,在江苏省淮安市金湖县邮政局七楼礼堂,庆祝中国共产党成立89周年大会即将举行,正当与会职工准备一一落座之时,一位身材高挑、眉清目秀的年轻女孩径
希沃白板作为在“互联网+”教学环境下开发推广的现代教育工具,可利用手机分享、管理教学资源,将手机连接到计算机上,借助其具有的投屏、信息上传、控制翻页等功能,颠覆传统