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摘 要：微笑，是孩子们眼里最美的图画，是他们情感世界里最深的期盼和眷恋。用微笑开启学生的心扉，扬起学生自信的风帆，化解学生对批评的怨恶是我们作为教师应该履行的义务，也是我们送给学生最好的礼物。
关键词：微笑;课堂;师爱
诗人说：“微笑是阳光。”
教育心理学家说：“微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。”
我说：“微笑是一种鼓励，是一种期待，是一种宽容，是一种师爱……”拈起洁白的粉笔，我愿用微笑装点我的课堂。
一、用温馨的微笑开启学生快乐的心扉
清晨，满怀一份诚挚走进教室，当你的脸上写满温馨的微笑，孩子们会以细腻、敏感的心，去捕捉你的善意和真诚，他们的心田也如撒满阳光般灿烂，你的心也将会随着孩子们的快乐而快乐。老师的微笑，让新的一天有了一个美丽的开始。老师的微笑，让每一个活泼可爱的孩子，敞开了纯洁无瑕的心扉。
我的一个学生在即将离别母校的日子里，曾在作文里这样写过：“我留恋母校是因为老师的课，我留恋老师的课是因为老师的人，我留恋老师是因为我爱老师的微笑。在盛夏酷暑，老师的微笑如习习清风，带给我们一片清凉;在寒冬腊月，老师的微笑似缕缕阳光，总让我们感到温暖……”教师对学生的爱是一片特殊的土壤，而老师的微笑则是这片沃土上永恒的雨露和阳光！
二、用鼓励的微笑扬起学生自信的风帆
素质教育要求让学生主动、生动地学习。课堂上鼓励学生积极、主动发言，是实施素质教育的一条重要途径。然而面对教师的提问，许多学生常常缄默不语，尤其是学习成绩不算优秀的学生，有的老师则戏之“启而不发”。其实他们并非不会，而是自卑、羞怯心理在作怪，这时他们多么需要一个鼓励的微笑呀！透过那美丽的微笑，学生会感受到老师充满期待、喜爱和信赖的鼓励，他们会摆脱自卑，放弃羞怯，勇敢地举起手，积极参与讨论，主动发言……
好几年前，我批改一位学生的作文时看到了这样一段话：“本来我应该在六（1）班学习，可开学初不知为什么，被调进了现在的六（3）班，虽然我已在六（3）班学习了一个学期，可我就是不喜歡现在的班级，就是不喜欢现在的老师……”当时那位学生坦诚的话语深深地震撼了我这个一向自以为爱学生的老师，我忙反思自己，发现他是一个优点和缺点都不大明显的中等生，在他身上，我缺少了鼓励和关爱。而学生看起来最不值得鼓励的时候，恰恰是学生最需要鼓励的时候。后来有一天，他的鼻子流了很多血，当其他同学惊慌地向我汇报情况后，我匆匆赶到教室，让他仰起头，然后用左臂托住他的后脑，右手拿着纸巾轻轻擦去他脸上的血迹，并轻柔地告诉他被调进我们班只是为了平衡三个班的人数，能成为同学和师生是一种缘分，其实大家都很喜欢他……过了许久，他的鼻血终于止住了，我的脸上绽开了欣慰的笑容，这时我惊讶地发现一颗晶莹的泪珠悄悄滑向他的腮边。从此以后，每节语文课上，我都能看到他那双渴望知识的眼眸，而每次我总向他投去鼓励的微笑，我在耐心期待花开的声音。果然，后来他以优异的成绩告别了母校，再后来他常常写信向我诉说初中生活的喜怒哀乐。而多年以后他新婚的典礼上，我也是唯一被邀请的小学老师。
老师的微笑，是一朵永远绽放的花朵，给学生以亲切的鼓励。老师的微笑，是一缕轻柔的春风，拂去了学生心里的阴霾和自卑，让他们扬起了自信的风帆。
三、用宽容的微笑化解学生对批评的怨恶
有人说：“宽容是智慧的善良，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。”“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。课堂上学生总爱犯各种各样的错误，如果教师也能用和悦的微笑诠释和传递自己的宽容，那么宽容会格外睿智，将以一种温柔的力量穿透人的心灵。我深深记得那次借班上的公开课，当我好不容易用微笑逐渐将和谐、民主、快乐的课堂气氛推向高潮时，一个爱表现的小男孩却因举手过于用力而将文具盒撞落在地上。突如其来的巨大声响惊动了听课的老师，也吓得其他学生慌忙放下刚刚举起的小手，一个个睁大了惊恐的眼睛等待着暴风雨的来临，只有小男孩仍若无其事地高喊：“老师，喊我，喊我！”当时的我的确很生气，真想狠狠批评他一顿，可我更清楚，严厉的批评可能会从此扼杀了这个孩子智慧的光芒，可能会在他幼小的心里播下怨恨的种子，想到这里我不禁绽开了自己宽容的微笑，并温和地对他说：“哎哟，撞疼胳膊了吧！以后举手的时候轻一点，老师一定会看见你的，好吗？”这时他不好意思地摸摸后脑勺，轻轻放下右手又轻轻举起，于是我用欣慰的微笑邀请他回答了这个问题，欣喜又重新荡漾在每个孩子的脸上。为了化解学生对批评的抵触情绪，我将批评化为期待和宽容，将严厉化为善意的微笑。批评无痕，润物无声。虽然无痕，却有着震撼人心、触动灵魂的力量，在心照不宣的感应中，学生幡然醒悟了。在真情以待的交流中，学生受益匪浅。
下课了，当我即将与只相处了一个小时的他们告别时，小男孩突然跑上讲台：“老师，谢谢您！”这时其他学生也高声附和着：“谢谢您，老师，我们喜欢您！”我被他们真诚的爱感动了，我也报以他们感激的微笑。教师的微笑是无痕的批评，让学生理解了尊重和平等。教师的微笑，是无声的春雨，教会他们宽容和感恩。
老师的微笑，让困难的学生得到了帮助，让徘徊的学生受到了指引，让自卑的学生找回了自信，让自信的学生迎接着成功，让成功的学生学会了真爱……这微笑的背后深蕴着老师的智慧、宽容、深情、鼓励、期待和博爱，这微笑，是孩子们眼里最美的图画，是他们情感世界中最深的期盼和眷恋。我崇尚微笑，因为学生是我心中最美的童话。面对天真无邪的学生，我愿以微笑化春雨，润心点点细无声！
参考文献
[1]于永正.教海漫谈[M].北京：中国矿业大学出版社，1999.
[2]程祥.激励学生前行的动力——宽容[J].经营管理者，2010（22）.
[3]张丽娜.润物细无声——德育论文[J].学周刊，2015（12）.
关键词：微笑;课堂;师爱
诗人说：“微笑是阳光。”
教育心理学家说：“微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。”
我说：“微笑是一种鼓励，是一种期待，是一种宽容，是一种师爱……”拈起洁白的粉笔，我愿用微笑装点我的课堂。
一、用温馨的微笑开启学生快乐的心扉
清晨，满怀一份诚挚走进教室，当你的脸上写满温馨的微笑，孩子们会以细腻、敏感的心，去捕捉你的善意和真诚，他们的心田也如撒满阳光般灿烂，你的心也将会随着孩子们的快乐而快乐。老师的微笑，让新的一天有了一个美丽的开始。老师的微笑，让每一个活泼可爱的孩子，敞开了纯洁无瑕的心扉。
我的一个学生在即将离别母校的日子里，曾在作文里这样写过：“我留恋母校是因为老师的课，我留恋老师的课是因为老师的人，我留恋老师是因为我爱老师的微笑。在盛夏酷暑，老师的微笑如习习清风，带给我们一片清凉;在寒冬腊月，老师的微笑似缕缕阳光，总让我们感到温暖……”教师对学生的爱是一片特殊的土壤，而老师的微笑则是这片沃土上永恒的雨露和阳光！
二、用鼓励的微笑扬起学生自信的风帆
素质教育要求让学生主动、生动地学习。课堂上鼓励学生积极、主动发言，是实施素质教育的一条重要途径。然而面对教师的提问，许多学生常常缄默不语，尤其是学习成绩不算优秀的学生，有的老师则戏之“启而不发”。其实他们并非不会，而是自卑、羞怯心理在作怪，这时他们多么需要一个鼓励的微笑呀！透过那美丽的微笑，学生会感受到老师充满期待、喜爱和信赖的鼓励，他们会摆脱自卑，放弃羞怯，勇敢地举起手，积极参与讨论，主动发言……
好几年前，我批改一位学生的作文时看到了这样一段话：“本来我应该在六（1）班学习，可开学初不知为什么，被调进了现在的六（3）班，虽然我已在六（3）班学习了一个学期，可我就是不喜歡现在的班级，就是不喜欢现在的老师……”当时那位学生坦诚的话语深深地震撼了我这个一向自以为爱学生的老师，我忙反思自己，发现他是一个优点和缺点都不大明显的中等生，在他身上，我缺少了鼓励和关爱。而学生看起来最不值得鼓励的时候，恰恰是学生最需要鼓励的时候。后来有一天，他的鼻子流了很多血，当其他同学惊慌地向我汇报情况后，我匆匆赶到教室，让他仰起头，然后用左臂托住他的后脑，右手拿着纸巾轻轻擦去他脸上的血迹，并轻柔地告诉他被调进我们班只是为了平衡三个班的人数，能成为同学和师生是一种缘分，其实大家都很喜欢他……过了许久，他的鼻血终于止住了，我的脸上绽开了欣慰的笑容，这时我惊讶地发现一颗晶莹的泪珠悄悄滑向他的腮边。从此以后，每节语文课上，我都能看到他那双渴望知识的眼眸，而每次我总向他投去鼓励的微笑，我在耐心期待花开的声音。果然，后来他以优异的成绩告别了母校，再后来他常常写信向我诉说初中生活的喜怒哀乐。而多年以后他新婚的典礼上，我也是唯一被邀请的小学老师。
老师的微笑，是一朵永远绽放的花朵，给学生以亲切的鼓励。老师的微笑，是一缕轻柔的春风，拂去了学生心里的阴霾和自卑，让他们扬起了自信的风帆。
三、用宽容的微笑化解学生对批评的怨恶
有人说：“宽容是智慧的善良，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。”“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。课堂上学生总爱犯各种各样的错误，如果教师也能用和悦的微笑诠释和传递自己的宽容，那么宽容会格外睿智，将以一种温柔的力量穿透人的心灵。我深深记得那次借班上的公开课，当我好不容易用微笑逐渐将和谐、民主、快乐的课堂气氛推向高潮时，一个爱表现的小男孩却因举手过于用力而将文具盒撞落在地上。突如其来的巨大声响惊动了听课的老师，也吓得其他学生慌忙放下刚刚举起的小手，一个个睁大了惊恐的眼睛等待着暴风雨的来临，只有小男孩仍若无其事地高喊：“老师，喊我，喊我！”当时的我的确很生气，真想狠狠批评他一顿，可我更清楚，严厉的批评可能会从此扼杀了这个孩子智慧的光芒，可能会在他幼小的心里播下怨恨的种子，想到这里我不禁绽开了自己宽容的微笑，并温和地对他说：“哎哟，撞疼胳膊了吧！以后举手的时候轻一点，老师一定会看见你的，好吗？”这时他不好意思地摸摸后脑勺，轻轻放下右手又轻轻举起，于是我用欣慰的微笑邀请他回答了这个问题，欣喜又重新荡漾在每个孩子的脸上。为了化解学生对批评的抵触情绪，我将批评化为期待和宽容，将严厉化为善意的微笑。批评无痕，润物无声。虽然无痕，却有着震撼人心、触动灵魂的力量，在心照不宣的感应中，学生幡然醒悟了。在真情以待的交流中，学生受益匪浅。
下课了，当我即将与只相处了一个小时的他们告别时，小男孩突然跑上讲台：“老师，谢谢您！”这时其他学生也高声附和着：“谢谢您，老师，我们喜欢您！”我被他们真诚的爱感动了，我也报以他们感激的微笑。教师的微笑是无痕的批评，让学生理解了尊重和平等。教师的微笑，是无声的春雨，教会他们宽容和感恩。
老师的微笑，让困难的学生得到了帮助，让徘徊的学生受到了指引，让自卑的学生找回了自信，让自信的学生迎接着成功，让成功的学生学会了真爱……这微笑的背后深蕴着老师的智慧、宽容、深情、鼓励、期待和博爱，这微笑，是孩子们眼里最美的图画，是他们情感世界中最深的期盼和眷恋。我崇尚微笑，因为学生是我心中最美的童话。面对天真无邪的学生，我愿以微笑化春雨，润心点点细无声！
参考文献
[1]于永正.教海漫谈[M].北京：中国矿业大学出版社，1999.
[2]程祥.激励学生前行的动力——宽容[J].经营管理者，2010（22）.
[3]张丽娜.润物细无声——德育论文[J].学周刊，2015（12）.