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【摘 要】随重庆市直辖挂牌成为我国最年轻的直辖市以来，少儿舞蹈教育呈现出一片好景，同时也存在一些问题需要改进。比如说培训机构的总体水平存在较大差距，部分教学条件比较差；培训机构之间打价格战的不正之风；舞蹈的形式不够丰富，趣味性低；家长望子成龙望女成凤等心理。本文采用文献研究法、调查研究法、实践总结法等研究方法，对重庆市荣昌区少儿舞蹈教育的现状展开研究，主要以少儿舞蹈教育存在的问题进行分析并提出建议。
【关键词】重庆市荣昌区；少儿舞蹈；艺术培训中心；现状及问题
随着经济快速发展，人们生活水平不断的提高，许多父母为了不让孩子输在起跑线，培养孩子兴趣、弥补家长遗憾、望子成龙望女成凤等多方面因素，形成了一股给孩子报班的热潮。这些是为少儿舞蹈培训的发展提供了物质基础和思想保障，使少儿舞蹈培训呈现一片好景。伴随着舞蹈业余市场规模的扩大，带来的却是并不完善的行业模式，笔者走访了荣昌区各个大小培训中心，从培训班、教师、家长三个角度展开探究分析少儿舞蹈教育的问题。
一、目前存在的问题
（一）当前培训机构中存在的主要问题
1.管理方面
荣昌区少儿舞蹈培训班是脱离相关部门的管制的。经调查，在荣昌区属于公共办学的少儿舞蹈培训机构只有一家，其余则都为民营教育，且这些培训中心有的甚至不具备办学的硬件和软件，有的私自挂牌办学，这种混乱的办学模式严重影响了荣昌区少儿舞蹈的进一步发展。
2.教学条件
少儿舞蹈训练的场地条件要求是十分严苛，也是必备的教学条件。从地板的材质和硬度、层高、镜子的大小和厚度都有特殊的要求。目前，只有小百合舞蹈学校有两件教室能基本达到要求。
3.理念问题
当今社会以应试教育为主，少儿舞蹈教育当中的应试教育就是舞蹈考级。面对考级教材的一板一眼，不仅禁锢了少年儿童的创造力和想象力，还磨灭了少年儿童活泼好动的天性。
（二）教师方面的问题
1.教师资源的不稳定性
大多数少儿舞蹈教师在培训班任职都不是第一职业，师资来源主要存在这两种：（1）当地有部分受过舞蹈训练的幼师或音乐教师是该职业的主要来源。（2）当地就读于艺术院校舞蹈专業的学生周末或假期做兼职。
2.教学方法的不科学性
第一，部分老师没有考虑到少儿的生理和心理的发育特点，为了达到速成的效果，上课三分之二的时间都在练习软度，给4、5岁的的孩子扳胯、扳腰、撕腿等等，对少儿身体的保护不足或是训练不均衡就会造成少儿身体不必要的伤害。
第二，有部分老师没有更新思想，依然只按照传统的舞蹈教法来训练，少儿学习舞蹈就是以教师示范，学生模仿的填鸭式模仿为主。
第三，缺乏地方特色，荣昌区盛产安富陶器、夏布、折扇，以发展畜牧业、稻作农业为主，能够贴近生活去发现身边的一些劳作来创作舞蹈的老师太少，目前只有天天舞蹈在2017年荣昌区春晚推送的《陶娃舞韵》是较有地域特色的。
（三）家长观念的问题
有部分家长认为，当前很多名牌大学有招收艺术特长生的优惠政策，所以把考入名牌大学艺术特长生当作终极目标，抱有明确的功利目的，把舞蹈的美育教育抛在脑后。还有一部分家长认为孩子学习舞蹈就一定要学好，并未了解少儿的主观意愿性。
二、对荣昌区少儿舞蹈教育问题提出建议
（一）强化政府监管力度
1.强化政府监管力度。
充分地调动政府所起到的主导型作用，使少儿舞蹈教育机构更具有规范性和立法性，约束并取缔那些行业内部所不具备开设资格的培训机构。
2.规范少儿舞蹈训练场地。
有关部门应对教学场地进行统一，对各个培训中心进行实地考察，对使用幼儿泡沫地胶、木地板或是直接在水泥地上铺地胶或者地毯的培训中心要求整改。
3.正确对待少儿舞蹈考级
面对各个培训中心大力推荐的少儿舞蹈考级，有关部门应大力普及家长正确认识少儿舞蹈考级，理性考级，打破以级别的高低来决定水平高低的误区。
（二）提高教师素养，规范授课内容
首先，舞蹈老师需具备较高的专业技能，必须要拥有比较专业的资格证明，相关部门需要在短时间内制定出少儿舞蹈老师的审查制度。
其次，培训中心应采取措施对应聘的教师进行严格考核和职前培训，并及时与任课教师签订协议，保障任课教师的基本利益。
最后，把舞蹈的内容与荣昌本土文化进行有机的融合，收集更多民俗民风精华，创编出更为丰富优秀的舞蹈作品。
少儿舞蹈教学应该因材施教，用科学的方法来达到教学目的。同时，需要老师在各自的教学实践中不断地摸索、探讨出更多更好适合少儿舞蹈教学的方法，让课堂变的丰富多彩，通过老师、机构、家庭三方面的共同努力，让小朋友们在轻松、愉快的环境中感受美、表达美，共同激发对舞蹈美育基础素质的追求与完善，以实现其启真、导善、益智的作用。
指导老师：程 沫
参考文献：
[1]陈育燕.莆田市主城区少儿舞蹈培训班的现状及其发展研究[J].北京舞蹈学院学报，2013（03）.
[2]么瑶.谈少儿舞蹈教育的科学性[J].辽宁高职学报，2010（07）.
[3]刘丽娜.少儿舞蹈教育培训中出现的问题及对策分析[J].赤子（上中旬），2014（15）.
[4]蔡虹.对少儿舞蹈教育的思考[J].北京舞蹈学院学报，2013（03）.
[5]徐小灵.我国地方少儿舞蹈普及教育的现状分析与对策[J].荆楚理工学院学报，2013（03）.
[6]张俊杰.关于少儿舞蹈教育的思考[J].美与时代（上半月），2007（11）.
[7]刘雪涛 郭婷婷.谈谈少儿舞蹈教育对儿童心理健康成长的帮助[J].青年文学家，2010.（13）.
[8]崔亚楠.关于少儿舞蹈教育存在的问题及对策分析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（03）.
【关键词】重庆市荣昌区；少儿舞蹈；艺术培训中心；现状及问题
随着经济快速发展，人们生活水平不断的提高，许多父母为了不让孩子输在起跑线，培养孩子兴趣、弥补家长遗憾、望子成龙望女成凤等多方面因素，形成了一股给孩子报班的热潮。这些是为少儿舞蹈培训的发展提供了物质基础和思想保障，使少儿舞蹈培训呈现一片好景。伴随着舞蹈业余市场规模的扩大，带来的却是并不完善的行业模式，笔者走访了荣昌区各个大小培训中心，从培训班、教师、家长三个角度展开探究分析少儿舞蹈教育的问题。
一、目前存在的问题
（一）当前培训机构中存在的主要问题
1.管理方面
荣昌区少儿舞蹈培训班是脱离相关部门的管制的。经调查，在荣昌区属于公共办学的少儿舞蹈培训机构只有一家，其余则都为民营教育，且这些培训中心有的甚至不具备办学的硬件和软件，有的私自挂牌办学，这种混乱的办学模式严重影响了荣昌区少儿舞蹈的进一步发展。
2.教学条件
少儿舞蹈训练的场地条件要求是十分严苛，也是必备的教学条件。从地板的材质和硬度、层高、镜子的大小和厚度都有特殊的要求。目前，只有小百合舞蹈学校有两件教室能基本达到要求。
3.理念问题
当今社会以应试教育为主，少儿舞蹈教育当中的应试教育就是舞蹈考级。面对考级教材的一板一眼，不仅禁锢了少年儿童的创造力和想象力，还磨灭了少年儿童活泼好动的天性。
（二）教师方面的问题
1.教师资源的不稳定性
大多数少儿舞蹈教师在培训班任职都不是第一职业，师资来源主要存在这两种：（1）当地有部分受过舞蹈训练的幼师或音乐教师是该职业的主要来源。（2）当地就读于艺术院校舞蹈专業的学生周末或假期做兼职。
2.教学方法的不科学性
第一，部分老师没有考虑到少儿的生理和心理的发育特点，为了达到速成的效果，上课三分之二的时间都在练习软度，给4、5岁的的孩子扳胯、扳腰、撕腿等等，对少儿身体的保护不足或是训练不均衡就会造成少儿身体不必要的伤害。
第二，有部分老师没有更新思想，依然只按照传统的舞蹈教法来训练，少儿学习舞蹈就是以教师示范，学生模仿的填鸭式模仿为主。
第三，缺乏地方特色，荣昌区盛产安富陶器、夏布、折扇，以发展畜牧业、稻作农业为主，能够贴近生活去发现身边的一些劳作来创作舞蹈的老师太少，目前只有天天舞蹈在2017年荣昌区春晚推送的《陶娃舞韵》是较有地域特色的。
（三）家长观念的问题
有部分家长认为，当前很多名牌大学有招收艺术特长生的优惠政策，所以把考入名牌大学艺术特长生当作终极目标，抱有明确的功利目的，把舞蹈的美育教育抛在脑后。还有一部分家长认为孩子学习舞蹈就一定要学好，并未了解少儿的主观意愿性。
二、对荣昌区少儿舞蹈教育问题提出建议
（一）强化政府监管力度
1.强化政府监管力度。
充分地调动政府所起到的主导型作用，使少儿舞蹈教育机构更具有规范性和立法性，约束并取缔那些行业内部所不具备开设资格的培训机构。
2.规范少儿舞蹈训练场地。
有关部门应对教学场地进行统一，对各个培训中心进行实地考察，对使用幼儿泡沫地胶、木地板或是直接在水泥地上铺地胶或者地毯的培训中心要求整改。
3.正确对待少儿舞蹈考级
面对各个培训中心大力推荐的少儿舞蹈考级，有关部门应大力普及家长正确认识少儿舞蹈考级，理性考级，打破以级别的高低来决定水平高低的误区。
（二）提高教师素养，规范授课内容
首先，舞蹈老师需具备较高的专业技能，必须要拥有比较专业的资格证明，相关部门需要在短时间内制定出少儿舞蹈老师的审查制度。
其次，培训中心应采取措施对应聘的教师进行严格考核和职前培训，并及时与任课教师签订协议，保障任课教师的基本利益。
最后，把舞蹈的内容与荣昌本土文化进行有机的融合，收集更多民俗民风精华，创编出更为丰富优秀的舞蹈作品。
少儿舞蹈教学应该因材施教，用科学的方法来达到教学目的。同时，需要老师在各自的教学实践中不断地摸索、探讨出更多更好适合少儿舞蹈教学的方法，让课堂变的丰富多彩，通过老师、机构、家庭三方面的共同努力，让小朋友们在轻松、愉快的环境中感受美、表达美，共同激发对舞蹈美育基础素质的追求与完善，以实现其启真、导善、益智的作用。
指导老师：程 沫
参考文献：
[1]陈育燕.莆田市主城区少儿舞蹈培训班的现状及其发展研究[J].北京舞蹈学院学报，2013（03）.
[2]么瑶.谈少儿舞蹈教育的科学性[J].辽宁高职学报，2010（07）.
[3]刘丽娜.少儿舞蹈教育培训中出现的问题及对策分析[J].赤子（上中旬），2014（15）.
[4]蔡虹.对少儿舞蹈教育的思考[J].北京舞蹈学院学报，2013（03）.
[5]徐小灵.我国地方少儿舞蹈普及教育的现状分析与对策[J].荆楚理工学院学报，2013（03）.
[6]张俊杰.关于少儿舞蹈教育的思考[J].美与时代（上半月），2007（11）.
[7]刘雪涛 郭婷婷.谈谈少儿舞蹈教育对儿童心理健康成长的帮助[J].青年文学家，2010.（13）.
[8]崔亚楠.关于少儿舞蹈教育存在的问题及对策分析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（03）.