【摘 要】
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<正>规律是隐藏在大量同类现象背后的共同本质,"找规律"的教学重点在"找"上,要让学生经历寻找规律的过程。"间隔排列规律"是苏教版数学四上的教学内容,是初步培养学生探索规
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<正>规律是隐藏在大量同类现象背后的共同本质,"找规律"的教学重点在"找"上,要让学生经历寻找规律的过程。"间隔排列规律"是苏教版数学四上的教学内容,是初步培养学生探索规律的意识和能力的素材。在教学中,要让学生充分体验规律的形成过程,通过以下四个教学环节,步步深入,层层递进,找出规律。游戏导入,感知规律课前导入时,可采取游戏的方式,让学生初步感知规律。例如,教师连续喊口令"起立、坐下,起立、坐下……"学生按口令行动,突然连续喊两次相同的口令,一
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