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摘 要：本文旨在探讨在新形势下体育教师如何更新观点，运用开放式体育课堂教学模式提高教学效率。
关键词：初中体育；开放式；课堂模式
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-028-1
在应试教育的制度下，一些学校不重视体育教学的质量，往往认为体育课是副课甚至就是可有可无的课，或者认为就是给学生的活动时间。此外，我国目前学校对体育教育的管理基本是流于形式，对于体育教师、体育设备、和体育课程设置的管理都比较松散，大部分还近于“放羊式”的管理模式，缺乏系统的、制度化的管理体制。因此，学校建立一个完善的体育教育教学管理体系是解决我国初中体育教学问题的必经之路。
一、张扬个性，打造轻松课堂
传统的体育教学不重视学生的个性发展，更忽视了学生综合素质的提高，有一定的封闭性。因此，要进行创新式教学，在教育改革的大潮下，学校必须构建一种适应时代潮流的新型教学模式。在这种背景和现状下，开放式体育教学模式应运而生。这种教学模式的指导思想就是要以学生为主体，重视学生在教育中的作用。学生在教育中不仅仅是被动的，更是主动的，学生才是教育的主体，因此，教师在教学时，要充分重视学生的主体地位，关注学生个性，正确引导学生，使其个性和特长得到充分的发挥。
另外，针对学生的个体差异性教师也要给予重视。每个学生的成长环境是不同的，也就造成了各类不同性格的学生，教师在进行知识和技能传授时，也应该充分注意到这一点，重视个体差异性的存在，教学手段与方法切记“一刀切”，只有这样，才能为学生创建一个适合他们发展的空间。
二、注重教学模式创新，激发学生兴趣
传统的体育教学中教师往往是按照教材上的内容，进行“照本宣科”，教育方法枯燥单一，学生情趣不足。新时期新时代背景下的体育教学在方式方法上一定要进行创新。例如，在进行短跑教学时，摒弃以往的先讲理论，然后教师示范，学生跟着做的教法，教师可以先将学生分成组，规定一个目标物品，然后让学生以自己认为最标准的姿势起跑，以先拿到目标物品者为胜利。通过这样的游戏，教师可以观察到学生在短跑的过程中的不足、姿势的错误、力量发出的时间不正确等问题，然后教师再根据不同学生，进行有针对性的训练，这样不仅可以改变枯燥、单一的课堂，也会使学生对技能要领的理解更加深刻，并懂得了在实践中如何运用。
三、缓解课堂气氛，变严肃为轻松
所有教师都有体会，学生在心情愉悦的时候接受知识的程度比在严肃气氛下要好很多，因此，构建一个开放式的课堂，气氛轻松的课堂就变得尤为重要了。初中阶段的学生正处于好奇心和创造性较强的阶段，教师针对学生一些幼稚甚至疯狂的想法，不是去以不依不饶的态度板着脸去批评教育，而更多的应该是包容和宽恕，与学生成为朋友。例如，一些学生喜欢看灌篮高手，崇拜里面的人物，在篮球课上，也跃跃欲试，想象动漫里面人物那样灌篮，教师对于这种幼稚的想法应该更多的去包容和理解，试想即使让他去，三米多高的篮筐他又能怎样？因此，在教学中，教师要根据实际情况，妥善地处理问题，给学生一个相对开放和轻松的课堂。
四、变有序为相对有序，给学生充分的自由时间
传统的教学模式就是教师一个人讲授，学生跟着做，偶有学生的思想“越轨”，超出课堂范围，立刻就会遭到教师的严厉批评。其实教育制度改革的目的就是要让学生有一个自由发挥的空间，给学生相对独立的思考机会，因此，传统的这种教学方法是不适应时代潮流的。在教学过程中，对于那些思维独特、个性明显的学生，教师应给予鼓励并进行正确的引导，使学生的个性得到张扬，创造性得到发挥，增强学生的自主学习能力。
五、用好现代技术，做好学校体育软硬件设施的更新
随着第三次技术革命的开始，现代科技不断发展，而我国自改革开放自来，在科技方面也取得了举世瞩目的成就。一些新科技新手段也逐渐深入到了我国的教育界，为我国教育界带来一次巨大的飞跃。针对初中体育教学，教师可以利用多媒体进行教学，让学生看一些实例，增强学生的记忆和对知识的理解程度。例如在进行足球教学时，教师可以通过播放视频，让学生清晰地看到标准动作和足球中的一些技巧，偶尔利用课余时间，教师组织有兴趣的同学可以一起观看球赛，激发学生对于体育这门学科的兴趣，提高其自主学习的能力。
另外，学校也要重视体育设施的建设，根据自身条件，配备相应的体育设施，让教师在体育教学中有所依据，能够让学生直观地感受到知识的应用，避免出现“巧妇难为无米之炊”的窘境。
六、根据个体差异性，进行分层教学
分层教学模式也是一种新型的教学模式，其主要指导思想是根据学生的个体差异性，进行不同层次的教学。对于初中体育课的教学，教师在教学中可以根据学生个人体质的不同，进行不同强度的教学，使各个层面的学生都得到锻炼。
初中生是未来国家的主人，他们肩负着未来国家繁荣与否的重大责任，因此，培养他们的创新意识和健康的体魄是国家发展的必然要求。社会主义建设需要身心健康的人才，初中生处在一个身体和心理都逐渐成熟的阶段，这个阶段对于学生的整个人生来说都是非常重要的，因此，初中学校要意识到自己的责任，增强社会责任感，从德、智、体、美、劳各个方面培养学生，使其综合素质的到质的提高。
[参考文献]
[1]孔伟.探讨新课标下的体育教学模式新课程（中学版），2010（12）.
[2]季测.体育与健康新课程案例与评析[M].北京高等教育出版社，2009.
[3]李长宽.开放性教学在初中体育中的应用[J].中国大学出版社，2009.
[4]张宏刚.初中体育有效课堂模式构建探析的诸方法[J].河南林州出版社，2008.
关键词：初中体育；开放式；课堂模式
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-028-1
在应试教育的制度下，一些学校不重视体育教学的质量，往往认为体育课是副课甚至就是可有可无的课，或者认为就是给学生的活动时间。此外，我国目前学校对体育教育的管理基本是流于形式，对于体育教师、体育设备、和体育课程设置的管理都比较松散，大部分还近于“放羊式”的管理模式，缺乏系统的、制度化的管理体制。因此，学校建立一个完善的体育教育教学管理体系是解决我国初中体育教学问题的必经之路。
一、张扬个性，打造轻松课堂
传统的体育教学不重视学生的个性发展，更忽视了学生综合素质的提高，有一定的封闭性。因此，要进行创新式教学，在教育改革的大潮下，学校必须构建一种适应时代潮流的新型教学模式。在这种背景和现状下，开放式体育教学模式应运而生。这种教学模式的指导思想就是要以学生为主体，重视学生在教育中的作用。学生在教育中不仅仅是被动的，更是主动的，学生才是教育的主体，因此，教师在教学时，要充分重视学生的主体地位，关注学生个性，正确引导学生，使其个性和特长得到充分的发挥。
另外，针对学生的个体差异性教师也要给予重视。每个学生的成长环境是不同的，也就造成了各类不同性格的学生，教师在进行知识和技能传授时，也应该充分注意到这一点，重视个体差异性的存在，教学手段与方法切记“一刀切”，只有这样，才能为学生创建一个适合他们发展的空间。
二、注重教学模式创新，激发学生兴趣
传统的体育教学中教师往往是按照教材上的内容，进行“照本宣科”，教育方法枯燥单一，学生情趣不足。新时期新时代背景下的体育教学在方式方法上一定要进行创新。例如，在进行短跑教学时，摒弃以往的先讲理论，然后教师示范，学生跟着做的教法，教师可以先将学生分成组，规定一个目标物品，然后让学生以自己认为最标准的姿势起跑，以先拿到目标物品者为胜利。通过这样的游戏，教师可以观察到学生在短跑的过程中的不足、姿势的错误、力量发出的时间不正确等问题，然后教师再根据不同学生，进行有针对性的训练，这样不仅可以改变枯燥、单一的课堂，也会使学生对技能要领的理解更加深刻，并懂得了在实践中如何运用。
三、缓解课堂气氛，变严肃为轻松
所有教师都有体会，学生在心情愉悦的时候接受知识的程度比在严肃气氛下要好很多，因此，构建一个开放式的课堂，气氛轻松的课堂就变得尤为重要了。初中阶段的学生正处于好奇心和创造性较强的阶段，教师针对学生一些幼稚甚至疯狂的想法，不是去以不依不饶的态度板着脸去批评教育，而更多的应该是包容和宽恕，与学生成为朋友。例如，一些学生喜欢看灌篮高手，崇拜里面的人物，在篮球课上，也跃跃欲试，想象动漫里面人物那样灌篮，教师对于这种幼稚的想法应该更多的去包容和理解，试想即使让他去，三米多高的篮筐他又能怎样？因此，在教学中，教师要根据实际情况，妥善地处理问题，给学生一个相对开放和轻松的课堂。
四、变有序为相对有序，给学生充分的自由时间
传统的教学模式就是教师一个人讲授，学生跟着做，偶有学生的思想“越轨”，超出课堂范围，立刻就会遭到教师的严厉批评。其实教育制度改革的目的就是要让学生有一个自由发挥的空间，给学生相对独立的思考机会，因此，传统的这种教学方法是不适应时代潮流的。在教学过程中，对于那些思维独特、个性明显的学生，教师应给予鼓励并进行正确的引导，使学生的个性得到张扬，创造性得到发挥，增强学生的自主学习能力。
五、用好现代技术，做好学校体育软硬件设施的更新
随着第三次技术革命的开始，现代科技不断发展，而我国自改革开放自来，在科技方面也取得了举世瞩目的成就。一些新科技新手段也逐渐深入到了我国的教育界，为我国教育界带来一次巨大的飞跃。针对初中体育教学，教师可以利用多媒体进行教学，让学生看一些实例，增强学生的记忆和对知识的理解程度。例如在进行足球教学时，教师可以通过播放视频，让学生清晰地看到标准动作和足球中的一些技巧，偶尔利用课余时间，教师组织有兴趣的同学可以一起观看球赛，激发学生对于体育这门学科的兴趣，提高其自主学习的能力。
另外，学校也要重视体育设施的建设，根据自身条件，配备相应的体育设施，让教师在体育教学中有所依据，能够让学生直观地感受到知识的应用，避免出现“巧妇难为无米之炊”的窘境。
六、根据个体差异性，进行分层教学
分层教学模式也是一种新型的教学模式，其主要指导思想是根据学生的个体差异性，进行不同层次的教学。对于初中体育课的教学，教师在教学中可以根据学生个人体质的不同，进行不同强度的教学，使各个层面的学生都得到锻炼。
初中生是未来国家的主人，他们肩负着未来国家繁荣与否的重大责任，因此，培养他们的创新意识和健康的体魄是国家发展的必然要求。社会主义建设需要身心健康的人才，初中生处在一个身体和心理都逐渐成熟的阶段，这个阶段对于学生的整个人生来说都是非常重要的，因此，初中学校要意识到自己的责任，增强社会责任感，从德、智、体、美、劳各个方面培养学生，使其综合素质的到质的提高。
[参考文献]
[1]孔伟.探讨新课标下的体育教学模式新课程（中学版），2010（12）.
[2]季测.体育与健康新课程案例与评析[M].北京高等教育出版社，2009.
[3]李长宽.开放性教学在初中体育中的应用[J].中国大学出版社，2009.
[4]张宏刚.初中体育有效课堂模式构建探析的诸方法[J].河南林州出版社，2008.