我镇素有“乒乓之镇”的美称，乒乓运动氛围浓郁，周围有许多爱好乒乓运动的人们，对乒乓特别有感情，其中不乏小朋友的家长与亲戚朋友们。可是，对于幼儿园里的孩子们来说，顽皮的乒乓球似乎是不容易被他们控制的东西，乒乓运动离他们比较遥远。其实，乒乓在作为一项运动的同时，其间还隐含着丰富的教育资源，既然有丰富的资源，如何有效进行开发与应用呢？又如何让它在幼儿园的一日生活中得以体现呢？我们在这方面进行了粗浅的探索，以让幼儿在快乐地获取知识的过程中弘扬本镇乒乓文化。
　　一、乒乓渗透在区域活动中
　　皮亚杰的儿童发展理论阐明：环境条件如何，儿童接受刺激会如何，直接影响儿童发展速度。由此可见，创建良好的乒乓活动环境，营造愉快的乒乓氛围是乒乓活动的前提。在我们的活动区中，废旧乒乓球焕发了光彩，利用两种颜色的废球，做成“花儿朵朵开”的教学操作材料，在花蕊上贴上点子卡或数字卡，然后找同等数量的实物花片插上去。在语言区里，乒乓球还做成了各种人物和动物的指偶造型，孩子们戴在手上进行角色表演，孩子们的表演十分绘声绘色。在科学探索区里，坏掉的乒乓球做成了旋转的小船，小船里贴上五角星或其他装饰物，泥工板上蘸点水，小船就会转起来。乒乓球里灌入沙子还可以做成沙球，组织音乐活动时进行打击乐伴奏，画上表情还可以变成不倒娃娃。在数数、找找、玩玩的过程中，孩子们对多变的球越来越感兴趣，都爱玩、乐意玩，小小的球儿变成一种又一种快乐而有趣的游戏。
　　二、乒乓渗透在晨间锻炼中
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展。陈鹤琴先生说：“儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。”幼儿在游戏的时候，会不知不觉地将全部精神拿出来，因此，“游戏可以锻炼幼儿的身体，是发展幼儿的利器”。孩子都喜欢游戏，乒乓球体积小，携带方便，所需场地又小，每天晨间锻炼时，我们借助一些一次性纸杯、纸棒、纸盒等，激发幼儿用各种形式表达自己在乒乓游戏中的表现及感受，从而完善和丰富活动内容。孩子们玩着各种各样的乒乓体育游戏，草地上活跃着孩子们快乐的身影，在游戏中，孩子们学会了合作，锻炼身体的同时爱上乒乓，爱上这个跳动的精灵。
　　我们还结合幼儿的年龄特点，设计了一些有趣的系列乒乓游戏，引导幼儿或结伴或个别轻松、愉快、自由地参加乒乓活动，从而提高幼儿全身肢体动作的灵活性、协调性和运动能力，如乌龟运蛋、打果子、球儿进门、你抛我接、小球跳舞等。大班孩子进行绕障碍板上掂球接力赛，每一个孩子都为自己的队友加油助威，当看到自己的小组得胜时，孩子们情不自禁地随着跳动的乒乓球欢呼雀跃，场面真是让人激动不已。在这过程中，他们体验到了团队合作的重要性，从他们的脸上可以感受到快乐和满足，在他们的心中乒乓球百玩不厌。
　　每天下午是到操场上户外活动的时间，孩子们随着音乐神气地做着乒乓操，在欢快的音乐旋律下，孩子们有节奏、有韵律地变化肢体动作、变化队形等，充分展示着一种美，这种美给孩子带来自信，成为幼儿园一道亮丽的风景线，使他们以健康、饱满的情绪参与幼儿园的一日活动。
　　三、乒乓渗透在环境中
　　《纲要》指出：幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园创建了丰富的环境，有漂亮的乒乓长廊、有乒乓小制作的陈列室。在散步的时候，我们有针对性地选择一处让孩子们仔细观察，纱巾画是用什么做成的，画面上有什么，特别看到自己班上老师的作品，他们更是兴奋。有的孩子会因此编出一个个好听的故事，既锻炼了孩子们的语言表达能力，又丰富了孩子们的想象能力。每周进行专用室活动的时候，我们都会向孩子们介绍一些乒乓小知识，如乒乓运动的起源，我国著名的乒乓运动员代表，一些简单的乒乓术语、乒乓奖杯，以及一些乒乓时事小新闻。一件件精美的小制作，引起了孩子们极大的兴趣，因为其中有一些是他们亲自参与制作的。球儿真好玩，拍子真有趣，孩子们从这里开始熟悉它们、喜欢它们。
　　“一切为了孩子、为了孩子的一切”是幼儿教育的宗旨。实践研究使我们深深地认识到，乒乓活动使孩子们从多方面表现自己，激发孩子更广泛的兴趣。他们不仅对乒乓活动兴趣深厚，而且在强身健体等其他活动中表现出积极、主动、自信的态度和勇于克服困难的坚强意志。乒乓教育拓展深化了幼儿园的教育内容。乒乓运动与文学、音乐、美术在社会、健康等领域，都能互相补充与相互促进，从而更好地提高教育质量。虽然我们的成绩还不显著，但我们已找到前进的航标。在下一阶段，我们还要进行更深层次的研究与探讨，挖掘更多资源。让乒乓走进每一个孩子的心中，让乒乓之花在我园盛开得更绚丽。