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摘 要：网络支撑下的小学语文家庭朗读指导，简言之，就是教师与家长联系，建立班级“微信朗读学习群”。每天晚饭后，利用微信平台，教师、学生、家长积极参与互动，通过朗读方法指导、及时点评总结，激发孩子们的诵读兴趣，培养他们的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
关键词：网络；家庭；朗读；幸福
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0088-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.055
新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”著名特级教学孙双金也曾指出：“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”可见朗读是语文教学中常用、重要的教学手段。
曾经读到过这么一句话：“朗读者最美丽。”是的，一本在握，心无旁骛，全神贯注，尽情朗读，字字珠玉，润口润心，那真是莫大的享受。
夏日清晨，踏进校园，鸟语花香，朗朗书声，多么美好。朗读是美好的，但对于小学一二年级的孩子来讲，学会朗读却实在有些不易。刚刚脱离牙牙学语的幼儿园生活，还带着浓浓的奶声奶气，又步入了小学。前面有许多难关需要闯过，这其中不容忽视的一关，就是朗读。朗读训练是否有效，是语文教学是否成功的重要标志。
朗读训练如此重要，决不可掉以轻心。那么，怎样帮孩子们过好朗读这一关呢？
在此，笔者愿以自己教学工作的一点尝试，与各位一起分享。
跟其他学习任务一样，朗读能力的培养，并非一朝一夕、一蹴而就。仅凭每天一堂语文课，短短四十五分钟，让智力水准参差不齐的每个孩子，短时间内学会朗读，那简直是异想天开。靠见缝插针、拖堂、挤兑其他学科，只能弄得一地鸡毛，出力不落好，还讨人嫌。看来，只有另辟蹊径才是。
根据自己的探索尝试，我找到的这条“蹊径”就是：利用校园网络微信平台，建立班级“朗读学习群”；每天晚饭后三十分钟左右时间，让孩子们静下心来，尽情朗读。
开学初，我就及时与各位家长联系，建立了班级微信“朗读学习群”。同时，对家长提出了温馨提示。例如，每天留出朗读时间、探索朗读方法，及时总结、点评活动情况等等。“朗读学习群”一经建立，那些语言、智力禀赋好的孩子，每天总是抢先亮相，绘声绘色；紧跟着其他孩子也纷纷出场。其间，不时响起“王子轩，你这句不对，老师是这样读的”“李超，你丢掉了一个字”……听着孩子们认真较劲，我心里美滋滋的。
李玉贵老师曾经说过：“好的课堂，应该是上着上着，老师消失了”。这样的课堂，是一种理想的课堂。这样的课堂上，教师就像“黑夜默默地绽放花儿，把赞美留给白昼”（泰戈尔语）。这样的课堂，教师是一个安静的聆听者、期待者、激励者。教师，就像农夫守望土地一样，安然静待生命花期到来。
在“朗读学习群”这个特殊课堂中，“老师消失了”，但孩子们如鱼得水。
哲学家黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”小学生有很强的向师性，模仿能力极强。教师声情并茂地范读，不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且使学生很快就能在模仿中感悟如何断句、如何停顿，以及语气的变化。对于孩子们的朗读表现，我都及时、认真地点赞。例如，给读得特别棒的，赠一束鲜花；有进步的，送只大红苹果；读得吃力、但坚持不懈的，更是鼓励有加。对于出现的共性失误，具体到每段话、每一句怎么读，我都及时在线上给予耐心范读、指导、激励，孩子们兴趣更浓，读得更起劲。
家庭是人生最重要的场所。家庭教育好了，学校教育就会轻松高效，这是一个非常简单却管用的道理，朗读习惯的养成也不例外。
朗读，将阅读的种子在家庭里面播种下来。儿童通过朗读，开始喜欢阅读，进而养成良好的学习习惯。
晚饭后的微信朗读活动，得到了家长极大支持。陪孩子朗读，大多数家长认为是开心的事。在教师指导下，家长学会了辅导孩子朗读，同时也使家长学会了朗读，培养了他们的朗读兴趣，激励他们养成良好的生活和学习习惯，改变了家长的教育方法。家长也乐意抽时间陪孩子一起诵读，营造了浓郁的家庭阅读氛围。例如，班上那个天资稍欠缺的孩子，费力地读，总是将一个句子读得残缺不全。听到陪在孩子身旁的妈妈一遍遍订正、示范，很是感慨：可怜天下父母心呵！一天天，听到孩子的朗读越来越顺畅，在为他们真诚点赞的同时，我也分享着和孩子、家长一起成长的快乐。
为了使朗读活动有序、深入推进，我及时做了总结。如开展评选“朗读进步星”“朗读月冠军”“最美家庭朗读”等活动，将他们的相片、事迹制作成精美的相册，发在群里，赢得了家长和孩子们的好评，获得了家长们无数点赞，有的家长还热心地提出了很好的建议。
一天天，孩子们朗读越来越投入、越来越精彩。晚饭后，和家长、孩子们参与朗读，成了我们每天的开心一刻。听着孩子们绘声绘色的童声朗读，仿佛置身于秀美的园林中，鸟语啁啾，心里熨帖极了。
随着朗读习惯日渐养成，朗读、说话能力日益提高，孩子们一个个变得越来越阳光、越来越自信了。
每天陪孩子朗读、交流，让家长亲历了孩子成长的艰辛，分享了成功的快乐，也让孩子们零距离感受到了父母对自己的无私关爱，消除了情感上的“代沟”，营造出了和谐、上进的浓厚氛围，无意之中，促成了一个个“美丽家庭”。很多孩子直言不讳“和妈妈一起朗读真幸福”，不少家长微信点赞之外，还夸赞孩子越来越懂事了，互相倒杯水、端洗脚水等小细节，也常被发在群中，着实让人感受到了那份欣慰。
饭后短短几十分钟时间，开心的朗读时刻，借助简单的微信平台，打开了一扇扇幸福之门。朗读的难关，就在这爱与自信的一天天坚守中，被轻松闯过了。愿每个家庭都响亮琅琅讀书声，愿每个孩子都能和父母一起在醉人的书香里幸福成长。
[1] 李兰. 小学语文朗读教学之我见[J]. 学周刊， 2017（15）.
[2] 李政涛. 静默中的教育[J]. 今日教育， 2014（5）.
关键词：网络；家庭；朗读；幸福
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0088-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.055
新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”著名特级教学孙双金也曾指出：“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”可见朗读是语文教学中常用、重要的教学手段。
曾经读到过这么一句话：“朗读者最美丽。”是的，一本在握，心无旁骛，全神贯注，尽情朗读，字字珠玉，润口润心，那真是莫大的享受。
夏日清晨，踏进校园，鸟语花香，朗朗书声，多么美好。朗读是美好的，但对于小学一二年级的孩子来讲，学会朗读却实在有些不易。刚刚脱离牙牙学语的幼儿园生活，还带着浓浓的奶声奶气，又步入了小学。前面有许多难关需要闯过，这其中不容忽视的一关，就是朗读。朗读训练是否有效，是语文教学是否成功的重要标志。
朗读训练如此重要，决不可掉以轻心。那么，怎样帮孩子们过好朗读这一关呢？
在此，笔者愿以自己教学工作的一点尝试，与各位一起分享。
跟其他学习任务一样，朗读能力的培养，并非一朝一夕、一蹴而就。仅凭每天一堂语文课，短短四十五分钟，让智力水准参差不齐的每个孩子，短时间内学会朗读，那简直是异想天开。靠见缝插针、拖堂、挤兑其他学科，只能弄得一地鸡毛，出力不落好，还讨人嫌。看来，只有另辟蹊径才是。
根据自己的探索尝试，我找到的这条“蹊径”就是：利用校园网络微信平台，建立班级“朗读学习群”；每天晚饭后三十分钟左右时间，让孩子们静下心来，尽情朗读。
一、搭建平台，让孩子自由展示自己
开学初，我就及时与各位家长联系，建立了班级微信“朗读学习群”。同时，对家长提出了温馨提示。例如，每天留出朗读时间、探索朗读方法，及时总结、点评活动情况等等。“朗读学习群”一经建立，那些语言、智力禀赋好的孩子，每天总是抢先亮相，绘声绘色；紧跟着其他孩子也纷纷出场。其间，不时响起“王子轩，你这句不对，老师是这样读的”“李超，你丢掉了一个字”……听着孩子们认真较劲，我心里美滋滋的。
李玉贵老师曾经说过：“好的课堂，应该是上着上着，老师消失了”。这样的课堂，是一种理想的课堂。这样的课堂上，教师就像“黑夜默默地绽放花儿，把赞美留给白昼”（泰戈尔语）。这样的课堂，教师是一个安静的聆听者、期待者、激励者。教师，就像农夫守望土地一样，安然静待生命花期到来。
在“朗读学习群”这个特殊课堂中，“老师消失了”，但孩子们如鱼得水。
二、教师给力，做好线上指导
哲学家黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”小学生有很强的向师性，模仿能力极强。教师声情并茂地范读，不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且使学生很快就能在模仿中感悟如何断句、如何停顿，以及语气的变化。对于孩子们的朗读表现，我都及时、认真地点赞。例如，给读得特别棒的，赠一束鲜花；有进步的，送只大红苹果；读得吃力、但坚持不懈的，更是鼓励有加。对于出现的共性失误，具体到每段话、每一句怎么读，我都及时在线上给予耐心范读、指导、激励，孩子们兴趣更浓，读得更起劲。
三、 家长助力，共享成长快乐
家庭是人生最重要的场所。家庭教育好了，学校教育就会轻松高效，这是一个非常简单却管用的道理，朗读习惯的养成也不例外。
朗读，将阅读的种子在家庭里面播种下来。儿童通过朗读，开始喜欢阅读，进而养成良好的学习习惯。
晚饭后的微信朗读活动，得到了家长极大支持。陪孩子朗读，大多数家长认为是开心的事。在教师指导下，家长学会了辅导孩子朗读，同时也使家长学会了朗读，培养了他们的朗读兴趣，激励他们养成良好的生活和学习习惯，改变了家长的教育方法。家长也乐意抽时间陪孩子一起诵读，营造了浓郁的家庭阅读氛围。例如，班上那个天资稍欠缺的孩子，费力地读，总是将一个句子读得残缺不全。听到陪在孩子身旁的妈妈一遍遍订正、示范，很是感慨：可怜天下父母心呵！一天天，听到孩子的朗读越来越顺畅，在为他们真诚点赞的同时，我也分享着和孩子、家长一起成长的快乐。
四、 及时总结，盘点活动收获
为了使朗读活动有序、深入推进，我及时做了总结。如开展评选“朗读进步星”“朗读月冠军”“最美家庭朗读”等活动，将他们的相片、事迹制作成精美的相册，发在群里，赢得了家长和孩子们的好评，获得了家长们无数点赞，有的家长还热心地提出了很好的建议。
五、拓展延伸，让朗读在浓浓爱意中升华
一天天，孩子们朗读越来越投入、越来越精彩。晚饭后，和家长、孩子们参与朗读，成了我们每天的开心一刻。听着孩子们绘声绘色的童声朗读，仿佛置身于秀美的园林中，鸟语啁啾，心里熨帖极了。
随着朗读习惯日渐养成，朗读、说话能力日益提高，孩子们一个个变得越来越阳光、越来越自信了。
每天陪孩子朗读、交流，让家长亲历了孩子成长的艰辛，分享了成功的快乐，也让孩子们零距离感受到了父母对自己的无私关爱，消除了情感上的“代沟”，营造出了和谐、上进的浓厚氛围，无意之中，促成了一个个“美丽家庭”。很多孩子直言不讳“和妈妈一起朗读真幸福”，不少家长微信点赞之外，还夸赞孩子越来越懂事了，互相倒杯水、端洗脚水等小细节，也常被发在群中，着实让人感受到了那份欣慰。
饭后短短几十分钟时间，开心的朗读时刻，借助简单的微信平台，打开了一扇扇幸福之门。朗读的难关，就在这爱与自信的一天天坚守中，被轻松闯过了。愿每个家庭都响亮琅琅讀书声，愿每个孩子都能和父母一起在醉人的书香里幸福成长。
参考文献：
[1] 李兰. 小学语文朗读教学之我见[J]. 学周刊， 2017（15）.
[2] 李政涛. 静默中的教育[J]. 今日教育， 2014（5）.