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重庆市中学生母语能力水平测试，可以了解学习主体文学素养具体的评估依据；重庆市中学语文教师文学教学反思个案的写作。教师主体语文教育观念内涵的经验构成有了文本依据；重庆市语文教师儿童文学有关问卷调查与分析，教师文学教育观念的专业水平有了科学认识的基础，由此提出语文课改文学教学应深入研究的三大基础理论问题：12年通观视角语文终身教育本质的认识；文学教学人文性与工具性的认识层次；语文课改文学教育启蒙意义的目标定位。